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加强教学管理 提高教学质量[论文]


加强教学管理 提高教学质量 目前,我国的经济、政治、科技、文化都处于迅速发展和深刻的 变革之中。世界范围内科技革命蓬勃发展,知识的积累正以前所未 有的加速度无限增长,各类学科在高度分化、深化的基础上呈现出 综合化、整体化的趋势,许多重大社会、经济课题的解决,都是有 赖于多门学科,多种技术的综合研究。如果教学内容偏旧,教学方 法偏死,德育和人文教育偏弱及培养模式过于单一等弊端不革除, 就难以培养适应 21 世纪需要的高素质人才。 江泽民同志反复告诫我们: “创新是一个民族进步的灵魂。 ”我们 的人才培养目标就是以终身教育和素质教育为基础,因材施教,使 学生德智体等方面全面发展,知识、能力、素质协调发展。应把建 立新体系、培养创新人才摆到重要位置。创新是知识经济时代的灵 魂,学校要培养创新人才,就要改变教育观念,唯有全面创新才能 使其形成整体设计、综合推进、协调发展的态势。加快课程结构和 教学内容调整的步伐。由过去主要强调专业知识转向注重使学生打 下扎实的基础知识和人文知识功底,形成有利于创新的知识结构。 要由过去主要根据掌握知识的多少来衡量质量,转向注重能力和素 质的角度衡量质量,从而使人的知识、能力、素质得到高度协调发 展,要由过去主要强调全面发展,转向特别注重个性特征,从而使 人才充分适应多样化世界的需要。 一、学校领导班子分工明确,责任到人 俗话说: “麻雀虽小,五脏俱全” ,要想“五脏”活跃起来,必须 教干团结一致,齐抓共管,充分发挥各自的职能作用,使教研体系 有效运转起来。校长要负责全面的检查督导工作,定期查资料,看 记录,验成果;教导主任主抓教学管理、教学教法研究;辅导员主 抓德育教学研究;各班主任主抓班级管理和第二课堂的开展;教导 主任下设文娱组长、体卫组长等具体负责学校的艺体科目。这样层 层抓管理, 处处抓落实,有的放矢,真正做到学生的身心素质健康、 和谐、全面的发展。 二、建立教学质量保障与监控体系 提高教学质量,涉及学校工作的各个方面,而建立科学、有效的 质量监控体系,是其中的一项重要的措施。首先,要建立科学的监 控指标体系, 明确监控内容与评价标准, 作为质量监控的基本依据; 其次要建立教学督导制度。成立具有丰富教育教学与管理经验的专 家、教授组成的督导组,对教育质量进行检查,监督与指导,促进 教育质量的提高,例如,他们分组听课,评价课堂教学质量;利用 业余时间个别走访个别学生,征求学生对任课教师的意见,这样学 生能实事求是地评价教师的授课效果。各系(部)也成立教学督导 组,对教学各个环节进行督导,第三,要建立经常的、多种形式的 教学检查与分析评价;第四,要建立质量反馈制度开展教学评估。 三、提高教师素质,实施教学创新 教师是提高教学质量的主要因素,学校要培养现高质量的人才, 没有一支高素质的教师队伍是不行的。因此我们要重视师资队伍建 设,一方面是提高学术水平,另一方面认真组织教师学习掌握教育 科学理论,提高教学水平。为了提高教师素质,可以对青年教师实 行上岗培训。对青年教师进行心理学、高等教育学和职业道德的培 训。为中级职称以下的青年教师配备导师,由老教师进行传帮带, 帮助他们尽快站稳讲台。形成一支具有丰富教学经验的老教师,正 当壮年承上启下的中年教师和具有高学历、生气蓬勃的青年教师组 成教师队伍。高等教育要实施教学创新,培养新型人才。人的创造 性是知识经济发展的力量源泉,新型人才除具有人才的一般特征 外,还是创造性人才、开拓性人才。这就要求我们必须对原有的教 学模式进行改造。要建立创新人才培养目标体系、教学模式、运


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