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2016届高三政治一轮复习 试题分析+解题技巧学案


2016 届高三政治一轮复习 试题分析+解题技巧学案
【主要内容】第一部分 2015 高考政治 I 卷试题分析??????????????(6 页) 第二部分 高考一轮复习备考 ※ 我校高三高考复习的安排和步骤??????????????????(1 页) 一轮复习: 时间 程序 原则 资料建议 大致进度 检查与评价 一轮复习示例——哲学第三单元????????????

?(12 页) “备注”内容示例——经济 1 单元 政治 3 单元 文化 2 单元? (5 页) 第三部分 富有成效的解题技巧拾零????????????????(2 页) 第四部分 情绪调动与心理调适??????????????????(1 页)

备用机动 二轮复习???????????????????????(17 页) (一)二轮复习之知识专题 (二)二轮复习之热点分析

第一部分 2015 高考政治 I 卷试题分析 一、全国卷 I 政治试题特点(说明:特点是针对全卷的。把高考题穿插在几个特点中,避免枯燥) 1.稳中有变,结构合理 (比较三年的,有助于老师们一同对明年的走势做预测提供素材) 稳 第一,模块考查构成相对稳定。近 3 年全国卷都只考查经济、政治、文化和哲学这四个必修模块, 没有把选修模块作为考查范围。(与山东同) 第二,题型、题量、赋分相对稳定。近 3 年全国新课程文综政治试题,仍然采用选择题和非选择题两 大类型,选择题 12 道 、48 分不变;非选择题 52 分不变。(与山东同) 第三,各模块选择题题量、赋分保持不变。经济生活 4 道 16 分,政治生活 3 道 12 分,文化生活 1 道 4 分,生活与哲学 4 道 16 分。(山东不同:每模块 3 个选择题) 第四,非选择题各模块的组合方式不变。依然是两大题:38 题是经和政,以经济生活的材料为主要背 景;39 题是文和哲,以文化生活的材料为主要背景。(山东三大题:1 两问经济,2 一政一哲,3 一文一哲) 第五,经济生活模块总分 30 分保持不变。选择题 16 分、非选择题 14 分,总分 30 分。 第六,政治生活模块总分 24 分保持不变。其中选择题 12 分,非选择题 12 分,总分 24 分。 第七,试题对能力测试的要求没有变。选择题仍然侧重考查比较、理解、判断等能力,特别是解读和 获取信息、调动和运用知识的能力。非选择题,除了考查解读和获取信息、调动和运用知识等基础能力外, 还侧重考查描述和阐释事物、探究和论证问题等较高层次的能力与要求。 第八,试题难度相对稳定。从选择题来看,近 3 年全国卷Ⅰ政治试题中,都没有出现单纯考查识记或 者以考查识记为主的知识性试题。从主观性来看,仍然以宏观设问为主,中观和微观设问较少,保持了一 定的梯度和难度。 (中等难度) 但需要指出的是,比较 2015 全国卷 1 和山东卷的非选择题:全国卷 1 难于山东卷! ! ! (出示:2015 全 国卷 1 和山东卷非选择题的参考答案)表现在三方面: 1、山东卷教材上的原话比较多,全国卷 1 极少。 2、即使不是教材上的原话,山东卷从材料中归纳答案比较容易,如 41(2) 。但全国卷 1 较难。 3、山东

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卷评分标准中,6 问有 3 问有“若考生从其他角度作答,言之有理,可酌情给分”的说明。而全国卷 1 只有 39(3)有这样的说明,而这一问的分值只有 4 分。 变 第一,主观性试题方面:总的来讲,与前两年相比,2015 年文化设问、赋分增加,哲学设问、赋 分减少。 1、主观性试题比前两年增加 1 问。虽表面上依然 38 两大问,39 三大问。但经济的一大问分为两小问; 2013、2014 两年经济的一大问就一个问题。 2、 《经济生活》主观性试题设问增加。虽然分值未变,但由原来的 1 问变为 1 大问中含 2 问。 3、 《文化生活》主观性试题设问增加,赋分也增加。设问由原来 1 问变为 2 问,分数由前两年的 10 分 增到 16 分,这是一个很大变化。 4、 《生活与哲学》主观性试题设问和赋分都减少。设问由 2 问减为 1 问,赋分由 16 分减为 10 分。 从 2015 年非选择题分值看,山东卷排序:经 18 哲 15 政 10 文 9;全 I 排序:文 16 经 14 政 12 哲 10。 从 2015 年各模块总分分值看,两卷类似:排第一的是经(相同,都是 30 分) ,第二是哲(鲁 27 全国 26,差 1 分) ,第三是政(鲁 22 全国 24,差两分) ,第四是文(鲁 21 全国 20,差 1 分) 。 特殊说明:有人认为,39(3)不属于文化。河北省阅卷时,坚持“四个模块均可”的原则。如果是这 样的话,文化减去 3 分,经政哲各加 1 分,就由“经 30 哲 26 政 24 文 20”变成了“经 31 哲 27 政 25 文 17” 。 但即使是这样, “与前两年相比,2015 年文化赋分增加,哲学赋分减少” ,依然是 1 经 2 哲 3 政 4 文。 第二,选择题方面:组合型选择题数量增多。2013 年 2 个,2014 年 2 个,2015 年 11 个。 (山东 2014 年 3 个,2015 年 4 个。所以,从形式上看,全国卷 1 的选择题也难于山东卷) 第三,没有计算题、图像题,没有漫画题、图表类题,没有古汉语题。 2.强化主干,细化基础 2015 高考题各模块考查的主要知识点

细化知识——39(2)结合材料二和所学经济知识,分析现阶段我国增加财政赤字 出示分析高考原题:12、13、14、15 3.贴近现实生活,紧扣社会热点 经济新常态、互联网金融、安全生产、依法治国、行政体制改革、司法体制改革、传统食品、社会主 义核心价值观、中国抗日战争胜利 70 周年。 出示分析高考原题:17、18、19 4.突出能力考查,强调学科素质 38、 (1)结合材料一和所学政治知识,说明政府应如何强化预算管理。 (12 分) 对学生提取和解读信息的能力要求较高——不仅要熟悉教材中关于政府的知识,还要认真阅读材料 内容,分析其中的信息,完全靠死记硬背是不能答好本题的。通过阅读材料可以发现,材料中涉及了政 府与人大的关系、政府与法律的关系、政府与审计部门的关系。回答政府应如何强化预算管理,就是要 正确处理这些“关系” 。 39、 (1)培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德。运用 文化生活知识对此加以说明。 (12 分) 考查学生描述和阐释事物能力、知识迁移和综合的能力——知识迁移能力是理解能力较高层次的能

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力,即把已知的知识从一种表述转换为另一种表述。这一试题要求学生运用文化生活的知识,将社义核 心价值观、乡愁、中华传统美德三者之间的关系描述和阐释清楚。 出示分析高考原题:16、21、22、23 5、关注人文价值,重视社会价值 关注人文价值 第一,关注人的精神生活(内容) 。比如, “社会公众沟通机制” 、 “记住乡愁”传承中华传统美德等。 第二,关注人文环境的创造(条件) 。比如, “拓宽公民有序参与立法途径”等。 第三,关注人的德智体美心的全面发展,以提高人文素养(目标) 。比如,大学校训与社会主义核 心价值观等。 出示分析高考原题:20 重视社会价值我们所说的“社会价值” ,是从政治学科高考与我国社会的关联度来考虑的,主要考量全 国政治高考对国家、社会的作用与功能。正是从这个意义上讲,社会价值是政治科高考的重要价值追求。 第一, 体现国家意志, 贯彻党和国家的法律法规和大政方针。 比如: 国务院部署加快推进价格改革, 政府完善金融监管政策法规体系, 全面推进依法治国, 健全立法机关和社会公众沟通机制, 我国公布 《企 业信息公示暂行条例》 ,结伴但不结盟,财政赤字的合理性,用好财政赤字资金等。 第二,展示国家形象。比如, “全面推进依法治国” “结伴不结盟”等。 第三,重视民族精神。比如,大学校训与社会主义核心价值观、 “记住乡愁”传承中华传统美德以 培养和践行社会主义核心价值观等。 第四,关注民生问题。比如,重视安全生产。 二、学生在答题中存在的问题 (一)从知识角度分析失分原因 1、知识掌握过于粗泛,缺乏细化理解。如,对财政赤字,不能只知支出>收入,还应知合理赤字有积 极意义。况略有赤字还被称为平衡。生过?师过!书有“国家应根据?合理确定?促进?”应介给学生绍。 2、知识体系不够健全,缺乏系统把握。如,系统把握“价格”应包括:含义、与货币职能的关系、与 价值规律的关系、影响因素、价格变动的影响、功能与作用(国家-宏观调控的重要杠杆,市场-配置资源 的机制之一,企业-参与市场竞争的重要手段,消费者-购买意向的重要指标)?? 3、知识灵活运用不够,缺乏迁移能力。如,38 政府应如何强化预算管理、39 说明培育和践行社会主 义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德,需要较强的知识迁移能力。 (二)从审答角度分析失分原因 1、没有弄清设问具体指向,盲目做答。14 题“政府” ①是企业。 39(2)没看清“认识论”的要求,随意乱写一通。明确了要运用认识论以后,还要看设问要求的指向, 要注意两点:一是获得不同感受的原因(实践是认识的基础,实践决定认识) ,二是不同的学者为什么会获 得不同的认识(认识受主客观因素的制约) 。学生想的太多,答真理的知识,实践的特征,认识的三性?? 2、没有坚持理论联系实际,孤立作答。38(2)不结合材料和设问,忽略括号中注释的内容,把答案 的重心放在了财政的作用上,把财政赤字等同于财政。 3、欠缺有效生成答案方法,随意作答。 39(1)一见“社会主义核心价值观”就答核心价值观的内容, 一见“美德”就写思想道德建设。 三、对高三复习教学的启示 第一、落实基础知识,细化重点理论 (现象:核心考点重点知识重复考) 2013 年:39(2) 《现代汉语词典》西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料,运用认识 论知识,说明“争论有利于认识的发展。 ”(12 分) 不同主体对同一对象会产生不同的认识,由此产生争论

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是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制,人的认识难免存在一定的局限性甚至错误。 人们对事物的认识是一个不断发展的过程。?? 2015 年:39(2)运用认识论的相关知识并结合材料,分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受 的原因。 (10 分)认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约;不同 学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异?? 《经济生活》高频考点:影响价格的因素;价格变动对生活、生产的影响;商品价值量与劳动生产率; 生产与消费的关系;企业的经营与发展;收入分配与社会公平;财政的作用;市场调节与宏观调控;科学 发展的主题;转变经济发展方式的主线。 《政治生活》高频考点:公民的政治生活(民主决策、民主监督) ;政府的性质、职能、依法行政、接 受监督;人大的权力和人大代表的权利;民主集中制;中国共产党的地位、执政方式;我国政党制度的内 容;人民政协的性质和职能;民族区域自治制度;国家利益是国际关系的决定因素;我国的外交政策。 《文化生活》高频考点:文化与经济政治的关系;文化的作用;文化对人的影响;文化的多样性;如何 对待传统文化(文化的继承与发展) ;文