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浙江信息技术新版八年级下册(flash)


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课题 设计意图

第一课

认识动画

通过对动画概念和原理的学习,激发学生创作 FLASH 动画的兴 趣。

教学目标

1. 了解动画的基本概念和初步原理。 2. 通过 FLASH 播放动画,理解桢和关键帧的概念。 3. 通过学生对动画播

放的体验,培养学生自主探究、合作学习 的能力。

教学难重点

重点:动画播放的原理 难点:桢和关键桢的理解

教学方法

教法:诱导讲授法 学法:探究学习法

教学准备

动画素材《滑稽脸的幽默相》 ,预装 Adobe FLASH CS5,声音 数字化.FLA 文件等

课时 教师活动 一. 情景引入

1 课时 学生活动

课型

新授课 设计意图

学生被动画吸引,全 用 世 界 第 一 部 动 画 经 典代表,吸引学生的注 意力,通过抛设一个关 键问题:桢,来为下面 的教学做铺垫,利用七 年级学生强烈的求知 欲激发学生去探究问

播放《滑稽脸的幽默相》动 神贯注于课堂 画,提出问题: 1. 这可不是一张在 1906 学生 1: “动画” 年神奇的画,它是我们 今天所说的? 2. 这被世界认可的第一部 学生学习兴趣高涨

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动画影片,为逐桢拍摄 技术的诞生奠定了基 础。那什么是桢?带着 这个问题,让我们进入 动画的世界,好不好? 二. 新授 1.动画基本原理—“视觉暂留” 学生 2:在一平面上 的“残影”不会马上消

题。

失,连续相关联的图 通 过 举 例 说 明 什 么 是

以西洋镜 旋转幻盘为例,师: 像, 可形成动画现象。 动画的“残影” , 由此引出 明明是静态的图片,为什么我 这是人眼的“视觉暂 动画原理基于“视觉暂 们看到的是动的呢? 师:动画其实由静态图组成, 那么我们一起来查看这些图 像,用什么软件? 可选二维动画制作软件:… 学生 3:FLASH(自 学课本) 留”现象。 留” ,这样便于学生理解 概念。

(自学二维动画和三维动画的 学生自学二维动画和 作为本课的难点,如何 概念) 三维动画的概念 从静态到动态的转变,

2. 尝试不同位置播放动画,理 学 生 尝 试 利 用 由“桢”这个突破口,转 解桢在 FLASH 动画中的作用。 FLASH 打开声音数 入 FLASH 软 件 的 学 3. 一帧就是一张静态的图像, 字化.FLA 文件 我们可以选择 FLASH 软件查 看动画的桢。 习,在时间轴上呈现 桢,让学生感受什么是 学生自学课本,学习 桢、关键帧。

师:查看动画的桢,并观察动 P5 知识链接

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画的前后两个关键状态,我们 学生 4:关键帧 可以把它叫做什么? 控制动画的播放其实就是控制 学生体验操作 桢的变化,由此理解一帧一画 面的原理. 4. 二维动画的制作:制作动画 就是制作桢,当然不是每一桢 都要求制作好,如空白关键帧 学生整理所学内容。 中就是没有任何内容。 三.课堂总结 大家通过今天的学习,初步理 解简单逐帧动画的原理,老师 希望同学们在今后的学习中更 加努力,制作成功的作品。 板书设计 1.动画原理 2.桢的概念 更进一步学习体验

从单个静态画面桢的 前后状态来诱导学生 理解“关键帧”

巩固知识,再次体验桢 的播放。让学生牢记桢 的概念

为后面的补间动画的 理解做铺垫。

回顾本科知识点

3.FLASH 动画的播放和体验

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第二课

走进 Flash

1、 通过 Flash 软件界面的熟悉和 Flash 文档属性的设置,进一步熟悉 Flash 软件 目标 及其基本功能; 2、 通过制作简单地逐帧动画作品,学会时间轴、库、关键帧等有关的操作; 3、 在制作简单的逐帧动画过程中,初步体验让动画“动起来”的制作过程。 重点 教学重点:完成一个简单逐帧动画的制作,体验制作逐帧动画的全过程;

难点 教学难点:理解时间轴、库、关键帧等概念。 课前准备 课时安排 网络教室、Flash8.0 软件、素材 1 课时 教师活动 一、导入: 回顾 Flash 软件的打开方式。 打开 Flash 软件, 熟 复习导入, 直入主 悉其界面。 二、新授: (一)认识 Flash 请对照书本,认识 Flash 界面组成:标题栏、 对照书本,认识 菜单栏、时间轴、舞台、属性面板、工具栏和浮 Flash 界面。 动面板等。 题。 学生活动 设计意图

培养学生自主学 习的能力。

(二)设置文档属性 布置任务一:新建一个 Flash 文档,设置舞 台尺寸大小为 650*500 像素,帧频为 8,标题为 声音数字化,背景颜色自定。 教师巡视指导。

根据任务单尝试完 成任务一。 学生演示。

通过任务一学会 设置 Flash 文档 属性, 并培养其自 主探究能力。

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(三)制作动画 布置任务二:制作一个简单的逐帧动画(素 材在桌面上“第二课”文件夹中)。 教师巡视指导。 提示: 1)“导入到库”对话框中多张图片的选中导入 的方法; 2)逐帧图像位置的精确定位; 3)修改帧频值看动画效果变化。 三、知识总结: 1、认识 Flash 2、设置文档属性:舞台尺寸大小 标题 背景颜色 帧频 …… 3、制作动画 相 教学参考: 关 www.baidu.com 资 源

小组合作探究, 尝试 以小组合作形式 完成任务二。 制作一个简单的 学生演示。 逐帧动画, 一培养 其小组合作探究 能力, 二使基础较 差的学生跟上学 继续完成动画制作。 习进度。 保存上交。

归纳小结。

巩固本课所学。

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第三课动画的舞台布置 教学目标 1、 通过添加动画作品的主题文字,掌握文本工具的应用。 2、 通过制作动画作品的舞台背景和演出用的道具,学会线条工具、 选择工具、矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具、任意变形工具等 常用工具的使用。 3、 复习并掌握图层的基本操作,体验动画作品中舞台布置要素和所 运用到的技能。 重难点 教学重点:通过添加主题文字、绘制背景和道具,完成动画作品的舞 台布置。 教学难点:运用线条工具和选择工具制作演出道具。 教具准备 电脑机箱绘制视频 教学过程 导入过 程: 教师活动 我们把制作 flash 比作在导演电影。 上一课我们只是制作了一个小角色 ——“摆动的花”,这其实是将简单的 静态图片制作成了动画。 虽然有了一 个角色,但我们的舞台还很单调。 提问:有什么方法可以用来布置舞 台? 总结:今天这堂课我们通过添加文 字、 背景以及演出用的道具来布置舞 台。 新课教 学: 1、 在 flash 中添加文字,我们就会 很容易跟 ps 中添加文字联系起 学生在没有预习 让学生利 以比喻的 方法让学 学生回答:添加 生深入到 文字、背景…… 布置舞台 效果的情 景中。 学生活动 设计意图

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一、添加

来,因为很类似。

的情况下就是凭 用 PS 中的 PS 中的经验来 经验并且 实践。 可以联想 到图层等 操作。

标题文字 2、 先请学生上来演示。 3、 教师讲解图层的运用。

任务:添加标题文字,要求字体:隶 学生操作。 书; 字号:25;颜色:橘红;方向:垂 直。 二、绘制 1、制作背景的途径有哪些? 背景 学生完成任务。 学生演示。

学生:图片、自 通过图层 的叠放次 序的调整, 矩形工具、颜料 在此强调 桶 图层的重 要性。

请学生利用 PS 的经验先上来演示如 己绘制。 何绘制背景。 提问:利用到了那些工具? 2、图层的叠放次序。 3、如何绘制过渡色背景? 教师演示: 强调“类型”、 “划块”、 “窗 口”(如何显示)、“任意变形工具”

学生绘制过渡色 让学生根 背景。 据自己需 要绘制背 调 整 自 己 的 背 景,更发挥 景。 学生创作 才能。

4、 如何更改已经绘制好的背景? 选中再更改颜色面板; 删除图层;

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三、绘制 1、播放视频。 “道具” 要求:记下利用了哪些工具。

线条工具、选择 工具的运 工具、任意变形 用是不断

教师提示: 新建图层, 选中“第一帧”; 工具、颜料桶、 熟练的过 2、绘制道具。 模拟绘制电脑机箱。 视图模式、椭圆 程,模拟视 工具。 频,不断提 高手绘能 力。 四、提高 1、确定自己动画作品主题; 学生尝试策划并 让学生灵

部分(第 2、添加标题、绘制背景、手绘道具。 制 作 自 己 的 作 活综合使 二课时) 3、教师强调:图层的运用、文件保 品。 存。 用所学技 能,培养创 新能力。 六、板书 及总结 动画的舞台布置 一、 二、 三、 添加标题文字; 绘制背景; 绘制“道具”;

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第 4 课《图形元件的应用》教案 一、教学目标 1、理解元件的概念及其作用,了解实例的意义; 2、 通过制作动画作品中的角色元件, 掌握创建元件、 编辑元件和应用元件的方法; 3、在临摹手绘角色的过程中,熟练掌握线条工具,选择工具的配合使用,并能综 合运用常用工具制作完整的角色元件。 二、教学重难点: 教学重点:创建元件和应用元件的方法。 教学难点:临摹手绘角色,基本工具的综合运用。 三、教学过程: 教学 环节 导入 同学们,俗话说:民以食为天,因此美食 向来是无法被抵挡的。在前面几节课,我 们制作了主题为《舌尖上的嘉兴》的 flash 动画,来宣传、介绍我们嘉兴的美食。 展示几位同学的作品并进行适当点评。 教师活动 学生活动 设计意图

从比较贴近 学生欣赏老 学生生活的 师展示的同 嘉兴美食主

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师:我们的作品主要是宣传、介绍嘉兴的 学作品。 美食,那么在作品中绘制一位美食讲解员 的角色,将起到画龙点睛的效果。 那怎么绘制美食讲解员的角色呢? 引出本课主题——图形元件的应用

题入手, 激发 学生的学习 兴趣。

新授

1、黑板上展示本课的四个问题: ①

学生课前预

什么是图形元件?图件元件的作 习 本 课 内 容,分小组 讨论并提出

用是什么? ② ③ 实例与元件有什么关系?

在图形元件中,具体怎么勾勒素 问题。

材图片中的人物轮廓线条? ④ 色? 怎样填充与原图中人物一样的颜 通过学生预 习的问题, 来 设计 FLASH 实例, 帮助学 2、师通过一个 FLASH 实例来让学生初步 学 生 认 真 观 生解决问题。 认识图形元件。 看实 FLASH

师展示实例,并通过实例,让学生认识图 实 例 , 初 步 形元件。 认识图形元

得出结论 1:图形元件是可以重复使用并 件 、 实 例 与 可以修改的静态图像。 (解决问题 1) 元件的关系

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得出结论 2:元件应用到舞台中或被应用 等。 于另一个元件中,就称为实例。当元件被 修改时,所以实例会同步更新。 师:那第三、四个问题,我们就要从实际 操作中去解决它。 (引起本课任务)

3、师布置本课作务: 请同学们在图形元件中 绘制“小女孩”角色, 做为 “美食讲解员” ,并应用到自己的作品中。 学生上台演 示操作 第 1 步。 师提出完成本任务要分三步走: ① ② ③ 创建图形元件 编辑图形元件 应用图形元件 学生讲解如 学生思考并 参加讨论。 给学生自主 探究的空间。

学生上台演示操作第 1 步。

学生讲解如何在图形元件中实现临摹 何 在 图 形 元 的方法。 老师进行补充讲解。 通过师生共同探讨,解决黑板上的第 3、4 两个问题。 学生尝试操 作 , 完 成 本 分层教学, 通 件中实现临 摹的方法。

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4、拓展任务: 请同学们在图形元件中绘制以下图片中的

课任务。

过拓展任务, 给学有余力

“美食讲解员”角色,并应用到自己的作品 第 一 个 任 务 的 学 生 进 一 中。 完成好的学 步提升的空 生 , 继 续 完 间。 成 拓 展 任 务。

作 业 选择一部分学生的作业进行展示, 并点评。 评价 肯定学生作品的优点, 并点出出现的问题, 分析。 课 堂 回顾本节课所学知识。 小结 师生共同回 顾。

课题

第五课 制作角色动画

课型

新授

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教 学 目 标 重 点 和 难 点

1 熟练手绘角色的技巧 2 初步学会利用关键帧制作角色动画的方法 3 元件的复制、修改与应用 4 明确帧、空白关键帧与关键帧的区别和联系

1 常用工具的综合运用,熟练手绘角色的技巧 2 掌握利用关键帧制作角色的方法 3 明确空白关键帧与关键帧的区别

教具准备 FLASH CS3 半成品 教师活动 (控制)复习: 什么是元件 教 元件的作用是什么 复 习 上 节 课 请三位或三位以上同学回答问题 的知识点,并 问题预设 学生活动

FLASH 元件包括哪 学 会 利 用 阅 学 三种类型 读材料

过 (控制)新课 程 一 创建角色元件 让 学 生 细 读 答案: 书本,并明确 1 两个

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提问:在“卡通主板 接 下 来 的 绘 2 绿色主体和五官 1 ”的绘制中用了几 图思路 个图层?每个图层 分别包含什么?为 什么怎么分? 3 五官要变化, 独立放在另一个图层 里,为下一步做准备

(释放) 让学生自行 属 于 前 一 刻 1 新建元件 绘制 教师巡视,帮助。 的操作复习 2 添加图层 3 绘制

(控制) 教师组织学 同 学 间 的 绘 学生展示自己的作品,取长补短。 生自评、 互评, 注意 制区别很大, 掌控全局 减少可比性, 增加趣味性。

二 复制修改元件 学生应该较 问: 是不是重新再创 为 容 易 地 得 要求学生观察书本 25 页的两种不同

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建一个元件?

出元件“五官” 表情的角色元件,回答教师问题 需要修改。

教 修改属于前 学 教师示范 1 2 3 步 面的内容,教 学生完成 1 2 3 步骤,如时间充裕则

(释放) 但不示范修 师不示范,也 实行“亲身体验” 过 改表情, 由学生自行 让 学 生 有 新 发挥, 不一定和书本 鲜的创意 程 一样 三 让角色动起来 保证学生理 解第 7 帧和第 学生按部就班完成这 4 步, 并且进行 播放。

根据班级程度的差 10 帧的制作 异, 选择教师步步示 范, 或学生自主看书 直接体会 完成 (控制)开动脑筋

指 导 学 生 打 学生总结所看,用自己的语言概括关

教师在第一部分的 开 桌 面 文 件 键帧与空白关键帧的区别,帧与关键 元件中添加关键帧 查看区别。 与空白关键帧, 教师 逐帧点击, 让学生看 到变化 帧的区别。如概括有问题,则通过看 材料加以体会。

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课题

第六课 制作逐帧动画作品 学习动画制作技能,是为了能够创作出有故事情节的动画作品。通过前几节

设计 意图

课学习,对舞台布置、角色元件、角色动画制作等技能的教学已基本完成。但要 学生熟练掌握,综合运用,还需要反复训练。因此,本节课制作完善逐帧动画, 形成一个完整的可观赏的动画作品。 1. 通过完成一个简单逐帧动画作品的制作,掌握从构思到制作角色元件、制作逐 帧动画和修改完善作品等基本方法。

目 2. 在制作主题动画作品的过程中,初步掌握动画设计的基本技能,感受动画作品 标 的魅力。

重 重点: 理解逐帧动画作品的制作方法。 难 难点: 完整制作一个个性化的逐帧动画作品。 点 1. 计算机网络教室。 课前准备 2.课本范例作品 课时安排 1 课时 教师活动 一、导入: 教师展示课本范例作品。 在“声音数字化”动画作品中,除了舞台布置 和拟人化卡通电脑主板等角色制作,还有跳动 的音符、转换成数字信号后形成一串串的二进 通过实例演示, 让学 生更直观 的了 解这 学生观看实例作品。 堂课要做的内容。 学生活动 设计意图

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制数值等动态角色绘制,以及形成能表现声音 从模拟信号转换成数字信号过程的逐帧动画作 品。 这堂课, 我们就来制作“跳动的音符”和“编 码转换”的动画。 制作一个完整的逐帧动画作品, 一般会经 历作品构思、角色元件制作、逐帧动画制作和 作品修改完善等过程。

二、新授: 1.制作元件 在上一节课中,我们学习了制作元件。在 学生回忆元件的制 让学生先回忆上一 节课元件的制作, 然 后再去制作。 通过复 习、操作、巩固,熟 学生参照书本, 结合 练掌握元件的制作。 上节课内容, 制作元 件。

Flash 动画制作中, 对于需要运动的元素, 一般 作。 都会做成元件。 所以,这节课里面用到的“音符”和“数字编 码”也是做成元件。 学生上台演示,教师帮助指导。 布置任务:

任务一:完成“音符 1” “音符 2” “音符 3”的元件 参照同学的演示, 制 制作。 学生操作 2.制作逐帧动画 作。

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角色元件制作完成后, 即可在相应图层的不 同关键帧中应用角色元件制作成逐帧动画。 学生上台演示,教师帮助指导。 布置任务: 任务二:制作“跳动的音符”的逐帧动画。 学生操作 3.制作“编码转换”逐帧动画 布置任务: 学生参照“跳动的音 让学生做一遍“跳动 的音符”的逐帧动 学生参照书本制作。 参照同学的演示, 制 作。

任务三:参照制作“跳动的音符”的逐帧动画 符”的逐帧动画过

过程,先制作元件“数字编码 1” “数字编码 2” ,然 程,制作“编码转换” 画,再来制作“编码 后用元件制作“编码转换”逐帧动画。 学生操作 4.播放并修改动画作品 动画制作过程中,经常通过播放观看动画片是 否符合预期的效果,并及时修改和完善。 布置任务: 任务四:参照课本的范例示意图,修改和完 善自己的动画作品。 学生操作 三、作品展示 学生作业上交、作品展示。 四、课堂总结 参照课本的范例示 意图修改和完善作 品。 修改和完 善自 己的 作品。 逐帧动画。 转换”逐帧动画。巩 固学习。 要求学有余 力的同学 完成 该任 务, 能力差的要求把 前面的任务做好。

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制作一个完整的逐帧动画作品, 一般会经历 作品构思、角色元件制作、逐帧动画制作和作 品修改完善等过程。

相 关 资 源

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课题

第七课

简单的动画补间动画

1、通过设置舞台背景和角色,学会导入并调用“库”中的图片到舞台,进一步了解“库” 的作用。 目 2、通过制作由远到近的动画效果,学会位置移动、大小缩放的动画制作,初步掌握 创建动画补间动画的基本方法。 标 3、在制作过程中,进一步熟悉关键帧和元件,掌握将“库”中的图片转换为图形元件的 方法,理解元件的作用,了解补间动画的概念。 重 难 点 课前准备 课时安排 1、网络教室 2、素材 1 课时 教师活动 一、回顾旧知,导入新课 师:上节课我们学习制作的逐帧动画是按照时 间顺序来描绘对象的每一帧变化,需要一帧一 帧进行制作,如果我们每一个动画都这样制作, 那得花费非常多的时间,并且非常麻烦。Flash 为我们提供了另外一种便捷、高效的动画制作 方法——补间动画。 教师播放一些补间动画效果:小树长大、延伸 的箭头、旋转的风车、变色的树 播放一些利用补间 学 生 认 真 听 动画制作完成的简单 讲,观看动画。 的动画, 让学生了解补 间动画的应用还是比 较广泛的。 由回顾逐帧动画制 作的原理导出今天的 学习内容;补间动画。 学生活动 设计意图 重点: 将“库”中的图片转换为图形元件,创建动画补间动画。 难点: 设置起始帧和结束帧上同一对象的位置和大小。

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二、新课教学 1、补间动画的概念 师:刚才看的这些动画的效果都是用补间动画 制作的,那么什么是补间动画呢?什么样的动 画效果我们可以利用补间动画来制作呢? 补间动画的概念:补间动画是创建随时间移动 或更改的动画的一种有效方法,其原理是先制 作两个关键帧作为起始帧和结束帧,连个关键 帧之间的过渡动画则由计算机自动运算而成。 在 Flash 中,补间动画包括动画补间动画和形 状补间动画。 2、前期准备 学生看书本“知 识链接”内容, 让学生了解补间动

补间动 师:今天我们要制作的动画补间动画是:小树 了 解 补 间 动 画 画制作的原理, 长大,前期的准备工作请同学们自己完成。 任务一:①把素材导入到库中,②设置舞台背 景 教师巡视后,请完成的学生上讲台演示一遍。 教师再对普遍出现的问题进行讲解。 3、创建动画补间动画 师:从刚才播放的四个动画中,我们可以了解 到动画补间动画的效果包括移动、大小、颜色 等变化。 教师演示制作过程: ①、创建新层,命名为小树; ②、将库中小树的图片拖到舞台中的合适位置, 调整大小; ③、将小树图片转换成元件; ④、创建结束帧:在 40 帧中插入关键帧,将小 树实例放大; 一帧上单击右键,选择“创建补间动画” ,出现带 箭头的实线。 任务二:制作小树长大的动画补间动画。 把素材导入到库和 设置舞台背景部分, 在 学 生 自 主 探 前面的课中都学习过, 的概念。 画的制作比逐帧动画 制作方便许多, 并且效 果也很好。

完成动作制 学生可以自己完成, 所 ⑤、创建动画:在第一帧与第二十帧之间任意 究, 作 的 前 期 准 备 以老师不讲, 请学生演 工作。 示是为了让那些基础

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学有余力的同学可以制作小兔子在草地上奔跑的 动画补间动画。 教师巡视,个别辅导

较差的学生再学习一 遍。

学生认真听讲。 由于这个动画补间动 画是一个全新的内容, 所以使用教师演示 的 方法进行教学。

小树的长大是一个大 小变化的补间动画, 小 学生活动, 完成 兔奔跑是一个移动的

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任务二。

补间动画, 给学友余力 的学生制作。

三、作业展示、课堂小结 1、教师选取几个优秀作品展示,点评; 2、课堂小结: ①、本节课我们主要学习了补间动画的制作, 补间动画包括哪两种类型? ②、哪位同学来讲讲今天这个简单的补间动画 制作的过程? ③、但在制作的过程中还是会遇到这样那样的 能生巧 学生上交作业 虽然补间动画的制作 过程并不复杂, 但是一

问题,这就要求我们认真听讲、用于探索、熟 学 生 思 考 教 师 个小小的错误就会导 的问题, 并举手 致动画制作的失败, 所 回答。 以要求学生在制作过 程中认真仔细。

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课题 设计 意图

第八课 丰富的动画补间动画 通过参阅书本,制作具有旋转、透明度变化、颜色渐变等多少动画效果的作品, 进一步掌握动画补间动画的技巧。

知识目标:知道动画补间动画的变化效果是多样的,除了位置、大小的变化,还有旋 转、透明度、颜色等变化,并可以综合运用到作品中,制作出丰富的动画 效果。 目 能力目标:会利用以前的作品,复制、粘贴帧运用到新的作品中; 标 会利用属性面板制作旋转效果动画 会使用属性面板制作淡入淡出的效果动画 情感目标:通过这节课的制作,尝试综合运用动画补间动画的多种动画效果,感受由 此带来的作品变化,体验动画的有趣、多变,加深对动画的兴趣。 重 重点:制作旋转效果、淡入淡出效果等动画作品 难 难点:综合运用这些技巧,分清每一个图层需添加什么样的效果 点 课前准备 课时安排 网络计算机教室,课件、作品半制品,作品材料,任务包 1 课时 教师活动 一、导入 观看具有各种效果的作品成品 学生活动 设计意图 通过欣赏、 评价他人的 学 生 欣 赏 并 评 作品, 对本节课即将要 学习的技巧有一定的 准备, 也提起学生学习

师:同学们,大家是不是觉得这个动画比之前我 价 们看到的更好看一些呢?里面的内容是不是更丰

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富一些呢?今天我们就一起学习如何让我们的动 画变得更加丰富多彩。 二、添加实例 师: 请大家打开老师发给你们的任务包, 打开 《图 像数字化》这个 flash 动画。大家看到,里面就是 上节课完成的内容。那么怎样让这个作品像我们 刚才看到的那个作品一样,更加丰富呢? 师:请大家继续打开《声音数字化》这个 flash 动 画,看一看这个动画里的内容 师:大家看到了什么?

的兴趣。

本单元内容, 按照书本 实例制作, 不再重新找 别的材料。 这样能让学 生更容易看懂一些, 更 学生打开, 并观 容易操作一些。 (第一

师:那么已经有现成的,我们还需要自己再画一 察 遍吗? 师:请大家看书本 38 页,回答问题 生:有一些内

单元本人用的并不是 书本的例子, 因为临摹 任务跟画机箱对于学 生而言有一定的难度,

师:很好,那么请完成任务一(请参考书本,完 容, 在本次作品 故换成带来别的较容 成任务) 中可以用到 易的作为练习内容。 所 以本次用到的“声音数 生:思考 字化”是直接给学生一 个成品, 作为复制粘贴 使用) 生:看书,并回

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答, 可以用复制 粘贴的方法, 无 需再做一遍

完成任务一 (即 亲身体验) 三、制作旋转效果动画 学生看书, 并完 让学生自己看书完 成任务, 是想让学生能 积极运用自己的智慧

师:好的,现在让我们来学一学如何让添加旋转 成任务二 效果

下面我们要让这个小女孩拍的照片旋转起来。先 如果碰到问题, 完成任务, 而不是填鸭 添加好照片图层,并安排好照片的位置。请大家 可以借助书本, 式的教学 看书本 38-39 页,完成里面的内容。即完成任务 或者同学, 或者 二。 教师巡视,并帮助有困难的同学,同时鼓励学生 相互帮助。 完成之后,有空余时间的同学,请做一下书本 40 学生思考, 看书 让学生自己尝试操作, 也的亲身体验。 四、制作淡入淡出的效果动画 同学们都很棒,刚才的任务都没有难道你们呢, 那么接下来那个呢?大家也都看到了吧?书本 40 也上面的淡入淡出效果动画,怎样完成呢?大家 能通过自己阅读书本完成吗?如果不能的话,请 并试着操作 有问题举手。 有典型的 问题可以一起讲解。 学生相互之间做小老 师,互帮互助。 询问老师

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看一下帮助文件吧, 看看帮助文件是否能帮到你, 如果还不行,就直接举手问老师吧! 学生尝试完成

在尝试过程中, 教师巡 视, 帮个别学生解决困 难。

(注:准备一个助手文件,里面比书本稍详细, 任务三 如果学生不明白,可以把具体步骤写在助手文件 中,让学生操作更加容易一些) 五、作品展示 让我们一起来分享一下同学们的劳动成果吧! 五、课堂小结(板书) 一)复制-粘贴技巧 二)旋转效果技巧 三)淡入淡出效果技巧

本作品, 只要能体现这 几个效果即可, 位置或 学生相互察看, 者其他略有变化是没 分享自己的劳 动成果。 有关系的, 特别像数字 一个图层, 里面的排列 位置是随意的。

相 关 资 源

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课题 课时安排

第九课 影片剪辑的制作与应用 1 课时 课型 新授课

1、让学生掌握元件的一类--影片剪辑元件

教 学 目 标 核 心 知 识

2、明白何种对象要制作成影片剪辑元件 3、会制作简单的影片剪辑元件 1、 对影片剪辑元件的理解 2、 影片剪辑元件的制作方法 多媒体网络教室,安装 Flash CS3 师 生 活 动 过 程 设 计 意 图

教具准备

一、

导入 提问:如何要制作成这样的光线组效果应该怎么做呢?

生:一个图层制作一个光线组。 师: 要是有 100 个呢?分 100 个图层去做吗?做 100 个光线组? 提 出 现 实 问 题, 引出影片 引出本节课的内容:影片剪辑元件 师:譬如光线组效果,我们就可以只制作一个影片剪辑元件---光 线组,然后将它不断的拖动到舞台上改变位置和大小就可以完成 满天星的动画, 【演示操作】 ,大家说方便吗? 剪辑的概念。

二、新授 1、如何制作影片剪辑元件? (1)执行“插入->新建元件”命令,打开“新建元件”对话框

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(2)在名称后面输入元件的名称,在类型中选择元件的类型 为“影片剪辑” ,最后单击“确定”按钮直接进入到该元件的编辑区状 态 (3)调用“光线组素材” ,将“光线组”图片拖放到舞台中的适当 位置。 (4)制作光线角度变换的动画效果。 教师演示:可在第 30 帧、第 60 帧、第 90 帧插入关键帧, 并调整一定的角度,并且创建补间动画。 任务一:完成光线组影片剪辑的制作。 2、应用影片剪辑 (1)回到主场景,插入新的图层。 (2)选中第一帧,将影片剪辑元件拖放至舞台,适当调整位 置和大小。 (利用“修改”——“变形”选项,或者任意变形工具进行调 整) (3)使用相同的方法,重复调用“光线组”元件。 任务二:将影片剪辑拖放到舞台中,并进行适当的位置、大 小的调整。 三、小结 提问:什么情况下我们需要制作影片剪辑元件? 当有些动画对象我们要重复使用需要把这个对象制作成影片 剪辑元件,然后就可以无限次的使用它了!

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课题 课时安排

第十课 多变的形状补间动画 1 课时 课型 新授课

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1、 通过制作标题形变动画,学会分离的方法,理解分离的作用,掌握创建形状补

教 学 目 标

间动画的制作方法 2、 在制作过程中,体会形状补间动画与动画补间动画的异同点

重 点 和 难 点

重点:插入空白关键帧,创建补间动画 难点:理解分离的作用

教具准备 师 一、 导入 从展示有趣的动 画和回顾旧知入 生 活 动 过 程 设 计 意 图

师:展示一个动画作品,同学们来说一说这个动画中实现了哪些效果? 生:旋转、透明度变化、颜色渐变

师:这个是我们上一节课学习的动画补间动画,可以实现丰富的变化, 手,设计了一个 下面老师请同学们来帮一个忙,帮老师把一个圆形变化成三角形(展示 小障碍,引出今 flash 文件) 生:试一试,发现不能 师:似乎不能,中间无法体验变化过程。那么如何才能实现这样的效果 呢,这就是我们今天要学习的另一种补间方法-----形状补间动画 二、 新授 天的课题—形状 补间动画

(一)初试形状补间动画 师:请同学们试一试,用形状补间动画来帮助老师完成圆形到三角形的 通过自主探究完 变化 成圆形三角形的

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生:下载文件,试一试 生:演示 师:同学们更改属性面板,将刚才不成功的动画补间改成形状补间,很 明显的看到成功了。 (二)再试文字标题变化

形状补间

设置障碍,通过

师:刚才同学们尝试了利用形状补间动画实现圆形到三角形的渐变,现 小障碍引出分离 在老师再让同学们看一个动画 师:展示 hello—你好的转变动画,同学们能自己试一试吗? 生:试一试,发现不成功 师:为什么形状补间动画在这里又不成功了呢?请同学们参考课本 47, 自主探究文字的形状补间动画 生:试一试,演示 师:从刚才同学的成功演示中我们可以看到,关键的一步叫做分离 ,你 们注意了分离了几次吗?分离到什么效果才算可以呢? 生:两次,分离到字上面都是白色的点 师:我们再回到上一个范例,圆形变化成三角形,我们注意到,单击相 应的帧圆形三角形上也布满白色的点,我们把这样的图形叫做矢量图。 形状补间只能在矢量图中适用。所以我们必须将元素都打散成矢量图才 能实现形状补间动画。 师:现在请同学们再来体验一下 hello—你好的形状补间动画 生:操作、体验 (三)作品体验 任务中包含形状 补间动画和动作 的作用

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师: 母亲节快要到了, 我们来做一个简单的 flash 祝福妈妈母亲节快乐吧 补间动画,学生 师:任务布置 在完成任务的过

(1)图层 1 重命名为“祝福语” ,在第一帧写上“妈妈” ,第 20 帧写上“节日 程中体验两种补 快乐” ,建立形状补间动画 (2)图层 2 重命名为“礼物” ,用动画补间动画制作礼物从远到近,从大 到小的效果 生:自我探究,完成 师:演示 生:作品展示 (四)动画补间与形状补间的区别 师:通过刚才的任务,同学们能总结下动画补间与形状补间的区别吗? 师:展示表格,分四个方面讨论 (1) 在时间轴上的表现 (2) 组成元素 (3) 完成作用 (4) 时间轴上选中关键帧时该对象的特征 生:分组讨论,思考,填写 生:举手交流,师生交流 师:展示 通过对比,认识 两种补间动画的 区别 间动画

通过分组讨论,

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师生互动,填写 表格,理清思路

三、教师课堂总结

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教学课题 课堂形式 教 知识 目标 学 技能 目标 目 情感

第十一课 给动画配音 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 1. 了解 Flash 中可以导入的两种常见的声音格式 2. 学会给动画添加合适的声音

课型 人数

新授 33*3

3. 熟悉属性面板的设置内容,了解各种音效设置及其作用 1. 掌握导入声音、添加声音的方法 2. 掌握设置音效的方法

给动画添加合适的声音,感受声情并茂的动画作品所带来的视觉享受 标 重 导入声音和添加声音 点 目标

难 在特定帧上添加合适的声音 点 板 书 设 计 教学辅助 背景音乐“A Day Without Rain.mp3” , “相机快门声.mp3”

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课题

第十二课 规划动画作品 学生对动画并不陌生,但要学生自己确定主题制作一个作品还是有难度的,为了 给学生确定主题时开拓思路,我在教学中选择了《小蝌蚪找妈妈》这部具有我国 特色的国产动画片来引导学生,同时也选择了其它的四部动画片给学生欣赏,来

设计 意图

激发学生的学习兴趣。为了让学生养成在制作动画之前应确立主题、制作规划表 和收集、整理素材的思想,我和学生一起先分析名作完成 A 表,学生有了一定的 基础后再让学生构思自己的动画作品完成 B 表,经过前后两次的分析和完成规划 表一定会给学生留下深刻的印象。本课主要用了任务驱动、教师演示、小组讨论、 教师点评、学生互评等教学方法。

1、 通过交流、 讨论, 确立动画作品主题、 制作作品规划表, 形成作品创作的规划意识。 2、 通过“声音数字化” 、 “图像数字化”等影片剪辑元件素材的制作,进一步熟悉影片剪辑 目 元件的制作技能和方法。 标 3、 在收集整理或创作素材资料的过程中, 养成分类整理的习惯和意识, 提高作品的设 计创作用能力。 重 重点:确立作品主题、制作作品规划表、收集整理或创作素材资料。 难 难点:制作作品规划表。 点 网络机房、Flash CS3 软件、 “声音数字化”作品、 “图像数字化”作品、优秀的动画 课前准备 作品精彩片断 课时安排 2 课时 教师活动 学生活动 设计意图

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课前:把学生分成四人一小组,发给每人《表一》 二份分别标记为 A 和 B。 引入: “良好的开始是成功的一半! ”制作 Flash 动 画作品也是一样,需要精心做好前期的准备工作, 如:确定主题、作品规划、素材收集和整理,故 事情节的发展、角色的演绎等等,就能提高作品 创作的效率和质量。 一、确定剧本的主题: 主题是作品中所蕴含的中心思想。是作品内 容的主体和核心。 让学生观看《小蝌蚪找妈妈》边思考下面的 问题: 1、 作 品 的 名 称 是 什 么 ? 为 什 么 用 这 个 名 称? 2、 作品的主题是什么? 让学生写在标记为 A 的表中。 好的主题是动画作品创作成功的关键,构思新

把学生分成小组便于 学生交流, 互相帮助, 同时也能让他们之间 相互监督,很好的完 成老师交给的任务。

颖的主题能使动画作品引人入胜。如: 《宝莲灯》 认真欣赏《小蝌 《小蝌蚪找妈妈》是 源自神话传说、 《冰河世纪》源自科幻畅想等。 蚪找妈妈》作品, 一个很经典的作品,

任务一:让学生构思一个动画作品的主题、 并思考老师提出 通过中国水墨画的手 名称和主要情节,在小组里交流完善并完成标记 的问题。在 A 表 法表现了《小蝌蚪找 为 B 表中的主题部分。 中做好记录。 妈妈》这个故事,很

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好的表达了主题,而 且主要情节清晰,学 生很容易区别,播放 时间不是太长,因此 让学生欣赏这二 这正是我选择了这个 个作品的部分片 动画的原因。 段。

交流、修改、完 让学生欣赏名作品并 善自己的作品主 思考 1、 2 两个问题记 题和主要情节, 录在 A 表中为学生在 并记录在 B 表中。 做 任 务 一 时 打 下 基 础,减轻了难度。

二、制作作品规划表: 作品的名称和主题确定好了后,我们现在就 要确定更细致些的工作-----制作规划表。 规划表可以根据主要情节的变化来制作如 P57,也可以根据场景的变化来制作,还可 以根据时间段的变化来制作等。 让学生再观看《小蝌蚪找妈妈》 ,思考下面 规划表的制作是本课 的难点,如何让学生

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的问题: 1、 作品中有几个主要情节?每个情节的

掌握这个难点,我通 过如下的方法:首先 在制作作品规划表时 有目的的再次欣 赏《小蝌蚪找妈 要思考三个问题,再 让学生拿《小蝌蚪找 妈妈》这作品来练一 练,最后要求学生完 成任务二来巩固本知 识点。

主要内容是什么? 2、 3、 每个情节的用时是多少? 每个情节需要用到哪些素材资料?

让学生写在标记为 A 的表中,并进行交流。 妈》并在 A 表中 老师随机抽查并点评。 做好相关的记

任务二:先前我们同学构思的了动画作品的 录,以备交流。 主题词和主要情节,现在要求大家根据主要 情节把规划表 B 完成好, 再进行交流后修改。 教师巡视,进行指导。 抽出几名学生,把他规划表与其他同学分 享,老师进行点评和补充。 被抽测到的学生 回答情节部分的 规划表。

学生完成自己构 思的动画作品规 划表。完成后小 组内进行交流修 改。然后被抽测

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到的学生进行分 享交流,其他同 学听后说出自己 的想法和建议, 帮其完善。

三、收集整理素材: 确立主题。制作作品规划表以后,就可以着手收 集整理作品创作时所需要的素材。这里我们将以 做《信息数字化》作品为例展开学习。 任务三:要求学生把收集的作品片头、主界面、 片尾背景图保存到信息数字化文件夹里。打开 Flash 软件,新建名为“信息数字化.fla”的文档,尺 寸为 800x600 像素,将“图层 1”图层重命名为“数 字化” ,根据作品规划表,在该图层第 5、10、15、 20 帧处插入空白关键帧。 老师巡视,指导有困难的学生。 老师演示: 根据之前所学的 知识完成任务 三。学有余力的 经过前两个单元的学 习,任务三对学生来 说是比较简单的,因 此本任务的设计主要 是巩固以前所学的知 识。

1、 把图片素材导入到库中,以备随时调 同学可以当老师 用。 的助手,帮助有

2、 把第一单元做的“声音数字化”影片转 困难的同学。

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成影片剪辑元件,再把影片剪辑元件拖 放至第 10 帧的舞台中,调整好大小。 任务四:学生完成老师刚才演示的操作,把“图像 数字化 .fla ”文件制作成“图像数字化”影片剪辑元 件,并应用到“信息数字化.fla”的第 15 帧中。 教师巡视,帮忙有困难的学生。 学生作品展示。

制作影片剪辑元件也 是一个较难的知识 点,因此在这里我用 教师演示的方法,让 学生掌握本知识点, 再通过任务四让学生 根据老师的演示 或参考书 P57-58 相关内容完成任 务四。让学有余 力的同学当老师 的助手,帮助遇 到困难的同学。 学生作品展示后 巩固。

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让同学点评。

相 关 动画作品: 《宝莲灯》 、 《冰河世纪》 、 《小蝌蚪找妈妈》 、 《信息数字化》 《小破孩 -坏坏不 资 坏》等等。 源

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课题 课时安排

第十三

引导层动画 1 课时 课型 新授课

3、 通过观察,认识引导层动画的图层结构,理解引导层的概念 4、 通过飞机飞行的制作,掌握添加引导线、吸附实例中心点等引导层动画制作的

教 学 目 标

基本技能 5、 通过飞机飞行动画的制作,进一步巩固调用元件、创建动画补间动画等技能, 体验应用引导层动画实现不规则运动的巧妙

重 点 和 难 点

重点:添加引导层、绘制引导线,创建引导层动画 难点:将引导层的关键帧中实例的中心点吸附到引导线的操作技巧

教具准备 师 三、 导入 生 活 动 过 程 设 计 意 图

师:展示两个动画作品(动画补间动画和引导层动画) ,同学们观察下 从 两 种 类 型 的 动 这两个动画有什么区别? 生:一个是直线运动,一个是曲线运动 师:同学们知道这两个是什么动画吗?请观察源文件(出示源文件) 生:观察、讨论 生:一个是动画补间动画,另一个动画多了一个图层并且画有动画对象 运动的轨迹 师:非常好,同学们观察的很仔细,今天我们就来学习一个新的动画类 型---引导层动画。 画引入, 学生通过 观察, 揭示课题— 引导层动画

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师:介绍引导层动画的概念(分析源文件) 生:看 61 知识链接:引导层动画概念 四、 新授

认识引导层动画 的图层结构, 理解 引导层的概念

师:认识了引导层动画的概念后,我们来看看今天我们要制作一个什么 作品呢? 师: (展示作品 swf 文件) 《纸飞机》同学们来想一想,通过引导层动画 的概念,我们可以把制作这个作品分为两个关键步骤,是哪两个呢? 生:制作动画补间动画、添加引导层 师:好,下面我们就来分步完成今天的任务《纸飞机》 (一)创建“飞机”图形元件 师:要完成这个作品,首先要制作飞机实例,请同学们运用前面所学, 临摹飞机,制作图片元件 生:复习巩固,制作飞机图片元件 (二)创建“飞机飞行”影片剪辑元件 复习巩固影片剪 复习巩固临摹和 图形元件的新建 明确本课任务

师:制作完成飞机实例后,我们要让它在蓝天中飞起来,请同学们完成 辑 元 件 和 动 画 补 飞机飞行的影片剪辑元件制作 生:复习巩固,制作飞机飞行影片剪辑元件 (三)制作引导层动画 通过学生自我探 间动画的设置

师:通过上面两步,我们已经完成了一个动画补间动画,那么它与引导 究、发现问题,通 层动画的区别就是引导层动画是由一条引导线来指引动画的移动轨迹, 过 教 师 巡 视 中 的 请同学们试一试,怎么添加引导线呢? 生: (自我探究,小组讨论) 问题总结, 引导学 生学习引导层动

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(1) 右击图层,选择添加引导层 (2) 选中该引导层,用“铅笔”工具在舞台上画出飞机实例的运动轨迹 生:同学们演示自己所绘制的各种类型的曲线 师:强调引导线不能是封闭的,要有起点和终点,且起点和终点之间的 线条必须是连续的 师:补间动画和引导层都准备好了,接下去就要让飞机能沿着绘制的轨 迹运动,需要将对象与所绘轨迹关联起来,即需要将刚绘制的引导线与 飞机实例关联起来。同学们试一试 生: (自我探究,小组讨论) (1) 在图层第一帧选中飞机,移动飞机使其中心点位于路径起点 (2) 在图层最后一帧选中飞机,移动飞机使其中心点位于路径终点 生:演示(有成功,有不成功) 师:被引导对象(飞机实例)必须准确吸附到引导线上,也就是元件编 辑区中心必须位于引导线上,否则被引导对象将无法沿引导路径运动。 五、 完善作品,交流作品

画的创建

生:完善自己的作品,提交 师:展示学生作品,点评学生作品 四:课堂总结 师:今天我们主要学习了引导层动画,下面我们来总结一下引导层动画 的几个注意点。 1、引导线不能是封闭的曲线,要有起点和终点。 2、起点和终点之间的线条必须是连续的,不能间断,可以是任何形状。 课堂总结, 梳理引 导线的特点 积极评价, 引导创 新

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3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多,否则 Flash 无法准确判 定对象的运动路径。 4、被引导对象必须准确吸附到引导线上,也就是元件编辑区中心必须 位于引导线上,否则被引导对象将无法沿引导路径运动。 5、引导线在最终生成动画时是不可见的。

课题

第十四课

创建按钮元件

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按钮元件是 flash 三类元件中的一种,按钮的应用如同动画作品画龙点睛, 设计 意图 但跟图形及影片剪辑元件相比,按钮的最大特性在于它所体现的交互功能,按钮 元件的制作和应用比另两类元件更复杂, 因此本课首先安排了创建按钮元件作为 学习内容,作为下一课应用按钮元件的基础。 1、通过按钮元件的制作,理解按钮元件弹起,指针经过,按下及点击 4 个关键 目 帧的概念和功能。 标 2、通过编辑按钮元件,掌握按钮制作的基本步骤和方法,初步体验按钮元件对 鼠标的相应和交互。 重 重点:掌握制作按钮元件的方法。 难 难点:理解按钮元件 4 个不同状态帧的意义 点 课前准备 课时安排 网络机房、flash 软件,作品《信息数字化》半成品。 课时 教师活动 学生活动 设计意图

教师简单介绍按钮元件的功能: 在简单的 flash 动 学 生 观 察 , 讨 比较法能更加加深学 画中,一般只能按时间轴顺序播放动画中的场景 论, 并得出教师 生的印象。 和帧,而添加按钮后的作品动画在播放时能更灵 简 单 介 绍 的 结 活地进行控制。(以实例证明,一个没有按钮元 论。 件的动画和一个具有按钮元件的动画)

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一、新课导入 1、 创建按钮元件

学生操作并听 教师的简单讲

亲自动手操作而不采 取演示讲解的方法能 机房学生学习兴趣, 同 时培养学生动耳动眼 动脑的能力。

让学生将上一节课完成的作业从虚拟网盘中拷 解。 出。打开上次课的作业,创建名为“play”的按钮元 件,单击“确定”,进入“play”按钮的编辑环境。在 这里简单介绍按钮元件的各帧功能: 一、 “弹起“帧: 指针没有经过按钮时该按钮的状态。 二、 “指针经过”帧: 指针滑过按钮时该按钮的外观。 三、“按下”帧,按下按钮时该按钮的外观。 四、“点击”帧,定义响应鼠标单击的区域。 二、编辑按钮元件 按钮元件时间轴中的 4 帧有着各自的特定功能, 编辑这些帧,能使按钮在响应鼠标事件时呈现不 同的效果。(事件详见日积月累 P66) 1、 编辑“弹起”帧 (1) 将舞台背景设置为黑色。 (2) 选中“弹起”帧,进入编辑状态。 (3) 在舞台中心输入文字“play”,设置合适 的字体,字号,颜色等属性。 2、 编辑“指针经过”帧 (1) 右击时间轴上的“指针经过”帧,在弹出 的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”

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(2) 在舞台中心输入文字“ play”, 并将文字 设置成与“弹起”帧不同的属性。(见图 14-4) 学生阅读日积 让学生先阅读后的目

3、 根据需要可以编辑“ play”按钮的其他两 月累, 明白事件 的是让他们领会按钮 帧。拖动时间轴上的指针,可以观看按钮 的涵义。 的播放效果。 4、 让操作正确, 速度较快的学生上台演示他 的操作过程。 5、 亲身体验: 制作“信息数字化”作品中“主界 面”跳转到“片尾”的“End”按钮。 元件与鼠标的响应和 交互。

学生基础操作, 教学分层, 让每位学生 每位学生都需 要完成“弹起” 及“指针经过” 的操作。 指针经 过时“插入空白 关键帧”需要仔 细地讲解原因。 为后面的“按 下”和“点击”铺 都有事可做。

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垫好基础。

优秀学生成功 经验的展示

生生交流有时候的效 果超越师生交流。

学生练习, 并将 作业保存到虚 拟网盘中。

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3、归纳总结 完成课本 P68 随堂练习 1、2

学有余力的学 生完成随堂练 习3

鼓励学有余力的学 生为按钮添加声音特 效,以提升按钮的美 感。

相 相关网站 关 资 源 1、 flash 按钮素材资料 2、 音效网 www.yinxiao.com

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课题

第十五课 添加 ActionScript 代码 要实现按钮的交互特性必须添加 ActionScript 代码,而学生第一次接触这样

设计 意图

的代码,将会遇到较多的困难,教师通过范例作品中按钮的交互效果展示激发学 生的研究兴趣,并将问题剖析并分化,将 ActionScript 代码的添加分成主场景控 制和按钮触发代码两部分,最后达成按钮的控制和跳转的交互特性。

1. 熟练掌握调用按钮元件的操作方法和技能,熟悉 Flash 动作面板 2. 理解并能合理选择 ActionScript 中最常用的时间轴控制函数(stop() ; 、 目 gotoAndPlay() ;等) 。 3. 初步认识 on()事件处理函数,能应用按钮中的“press”或“release”等简单的鼠标 标 响应事件。 4. 通过为按钮元件添加 ActionScript 代码,体会按钮的控制、跳转等交互特性。 重 重点:调用按钮元件;合理选择并添加时间轴控制函数;应用“press”或“release”等按 难 钮的 on()事件处理函数。 点 难点:合理选择并添加时间轴控制函数。 课前准备 课时安排 魔灯学习平台 Flash 软件 2 课时 教师活动 一、导入 1.Flash 作品中实现按钮的交互和控制功能, 登录魔灯 直接引出课题,使 学生活动 设计意图 《信息数字化》半成品 作品规划表

需添加相应的 ActionScript 代码。本节课我们要 学习平台, 阅读 学生明确本节课的学 通 过 在 动 画 作 品 中 调 用 按 钮 元 件 、 添 加 本 课 学 习 任 务 习任务。 ActionScript 代码,熟悉 Flash 动作面板,理解并 和相关知识。 能合理 ActionScript 中最常用的函数,体会按钮 元件的交互特性。

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2.揭题:第十五课 二、新课教学

添加 ActionScript 代码 阅读 P70 初 步 了 解

1.展示范例作品, 简介 ActionScript 代码的含 “知识链接” ,聆 义和作用。 听教师简介

ActionScript 代码的含

ActionScript 代 义和作用, 为下面的操 码的含义和作 用。 2.布置任务一:参考 P70“调用按钮元件” ,将 “Play”按钮元件调用到片头中。 (1)明确任务要求,学生尝试操作。 (2)教师巡视、个别指导。 明确任务 要求,尝试操 此任务较简单, 学 生能根据课本内容独 作铺垫。

作。 观察作品展 立完成, 因此采用学生 示, 思考回答问 自主学习的方法完成 本任务。 设疑, 师生交流引 出 ActionScript 代码的 添加。

(3)展示学生作品,师生交流:①此时按钮 题。 能实现相应的控制功能吗?②为什么要在“按钮” 图层的第 2 帧处插入空白关键帧? (4)根据“信息数字化”动画作品规划表,完 成作品中所有按钮的调用。 3. 布 置 任 务 二 : 参 考 P70~71 “ 添 加 聆听教师

ActionScript”代码,认识“动作”面板、添加“停止播 讲解, 观察教师 放”命令。 (1)教师简介“动作”面板、认识停止命令等 其他常用的函数。 (2)学生尝试操作,教师个别指导。 演示。 尝试操作, 观察作品展示 并思考作品中 教师带领学生 分 析动作面板, 通过参考 课本内容完成简单代

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(3)展示学生作品,师生交流:作品中哪些 还有哪些地方 地方需要停止命令? (4)学生操作,教师巡视指导。 (5)教师小结。 4.布置任务三: 参考 P72“添加事件触发代码” , 添加鼠标触发事件代码。 聆听教师 需要停止命 令?

码的添加, 体会代码的 动画制作中的作用。

(1)教师简介事件处理函数中的“鼠标按下” 讲解, 观察教师 和“鼠标释放” 。 (2)教师演示在片头处“Play”按钮的鼠标触 发事件代码添加。 (3)学生操作,教师个别指导。 (4)展示学生作品,师生交流。 (5)交流“信息数字化”动画作品的规划表, 在教师的 演示。 指导学生认识“动 作工具箱”中的各种函 学生操作, 数,引导、启发学生在 观察作品展示 脚本助手的帮助下完 成代码的添加。

完成“控制中转到时间轴中的第几帧”的相关内容。 指导下完成规 (6)学生操作,完成其他按钮的事件触发代 划表中的相关 码的添加。 (7)展示学生作品,教师小结。 三、课堂小结 1.回顾本课所学知识。 2.完成随堂练习 1 师生交流 回顾本课内容 及随堂练习 1。 巩固本课所学知 识。 内容。

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第 16 课《动画作品的调试与发布》 课题 于佳 知识与技能目标: 1、 掌握动画作品调试与发布的步骤和方法 2、 学会根据需求对 FLASH 影片发布的不同格式做有意义的设置 目标与方法目标: 目标 在对动画作品的调试与发布过程中培养学生的创新能力、实践操作能力、自主学习 能力。 情感态度与价值观目标: 通过测试影片效果、调整和完善动画作品等过程,逐步培养学生精益求精、不断提 高的精神品质。同时也在测试、发布及欣赏影片的过程中感受创作的成就感。 重难 点 重点: 掌握形状补间动画制作的步骤和方法 难点: 初步理解网络协议的作用。 2. 计算机网络教室 课前准备 3. 分析比较动作补间和形状补间动画的区别,进一步理解动画制作的原理 课时安排 1 课时 教师活动 导入: 【师】 : 我们的动画作品制作也接近尾声。 今天我们 将把一学期以来制作的这个作品调试好并发布 出来, 进行分享。 请大家抱着精益求精的态度不 明确学习目标 学生活动 设计意图

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断提高自己的作品品质。 新授: 一.调试作品 1、 【师】 :一个好的艺术作品需要不断的进行打磨。 学生讨论、思考 我们的动画作品也是一样。 请大家说说看, 我们在调试过程中能够为我们的作品做什 么?要关注那些方面? 2、请学生回答。 3、 【师】 :大家说的都很好。调试主要是对动画作 品的细节做进一步的修改和完善。比如:各片段之 间的衔接、音效与动画的同步等, 学生回答 使学生明确作品调 试要做什么,关注那 些方面,不至于调试 时迷茫没有方向

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大家要在不断测试和修改中逐步完善作品, 做 到精益求精,才能使作品臻于完美。 4、教师演示利用“控制”菜单中的“测试影片”功能播 学生观察、思考、

培养精益求精的态 度

放几个同学的较为典型的作品,点评修改方向。 体验 并提示学生执行“影片测试”后,文件同一目录中 发现产生的文件 将自动产生一个与该文件同名的 SWF 格式文 件。 5、学生调试自己的动画作品 二.发布作品 1、 【师】 :当我们完成了作品调试,接下来可以发 布作品与大家进行交流欣赏。 不同动画作 品发布的要求是不同,发布时可以对 FLASH 作品的生成格式、画面品质、声 音效果等做相应的设置。 2、请生阅读书本 P77—78,完成作品的发布。 3、 【师】 :老师这里有 2 个难题有待大家解决。 1) 在 FLASH 选项卡中有“防止导入”复选 框, 同学们可以进行尝试, 有什么功能? 学生在操作中思考 2) FLASH 作品源文件格式是什么?可以 发布成什么格式作品? 4、请一个学生回答并演示 5、学生操作。 学生回答并演示 同伴引领 设置悬念,给予学生 探索的热情和机会 学生自学、独立操 培 养 学 生 自 主 学 习 作 能力 了解和体验“测试影 学生调试自己的动 片”的功能和效果 画作品

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教师巡视指导。 三.交流与分享 教师收集学生作品进行共享, 学生登录并交流欣赏。 (可借助“魔灯”等平台。 ) 学生登录、欣赏 学生在欣赏过程中 发现他人作品的优 点、体验成就感

课堂小结 本科学习了动画作品的调试和发布 学生归纳 培养学生归纳能力

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课题

第十七 综合创作动画作品 通过作品的综合创作过程,进一步熟悉动画创作的基本流程,逐步理解分镜、

设计 意图

角色、场景等概念,熟悉掌握各种动画制作技巧。 在作品的综合创作过程中,融会贯通 Flash 动画制作的各种方法技能,在作品 分享与交流中体验成功。 1. 通过制作一个完整的动画作品,进一步熟悉动画创作的基本流程,熟悉掌握各种动画

目 制作的技巧。 标 2. 在作品的综合创作过程中, 进一步提高团队合作能力, 体验分享的快乐与成功的乐趣。 重 重点:熟悉动画创作的基本流程,熟练掌握各种动画制作的技巧。 难 难点:融会贯通 Flash 动画制作的各种方法技能。 点 课前准备 课时安排 多媒体网络教室、范例样本、Flash 动画制作软件 4 课时 教师活动 学生活动 设计意图

第一课时:
一、 导入 回顾前期 Flash 作品制作情况, 提出下 阶段任务:创作一件大型综合作品。 展示范例 通过一些有趣的 欣赏范例,了解任 范例作品,激发学生的 务内容。 创作热情。

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二、前期准备 创作一个大型作品, 需要做好充分的准 备。 认识制作大型作品 分发“剧本设计表” ,解释需要填写的各 流程。 项内容及要求: 1. 动画剧本(要表达的内容) 2. 设计角色 3. 分镜 通过完成“设计表” , 了解大型 Flash 动画的 分组讨论交流,设 制作流程,明确制作方 计剧本、创建角色,规 向。 划分镜。

三、交流剧本 展示学生设计表 计。 点评、提出建议 上台介绍剧本及设 通过交流,激发创 互相交流,完善设 作灵感。 计方案。

第二、三课时:
一、导入 回顾上节课的设计方案,布置本课任 务,开始动画的具体制作。 回顾自己设计的剧 本,明确制作方向。 二、具体制作 介绍动画制作步骤: 1. 为角色设计动作 巩固 Flash 作品场 景及元件的制作方法。

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2. 根据剧情设计场景

组内分工合作,完

(结合课本范例, 简单介绍角色动作及 成角色及场景设计。 剧情场景的设计制作) 注意: 角色动作及制作成不同的影片剪 辑;剧情场景制作成不同的场景。 展示点评部分学生设计。 完善设计制作。

3. 合成动画作品 结合范例,简单介绍动画的合成。 仔细观察教师演示 通过尝试合成各 场景及元件,培养学生 作品的整体规划能力。 分组交流,完善作 品。 三、小结 小结本课内容,提出改进建议。

具体操作有: 按照剧本设计将设计好的 操作。 场景、角色等组合起来;通过补间动画、代 码控制等设计,完成作品的合成。 展示点评各组作品。 完成动画的合成。

第四课时:
一、导入 展示已完成的作品, 对比范例, 提出添 加音乐音效,使作品更富有表现力和感染 力。 了解本课任务。 通过对比,了解音 乐、音效的作用。

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二、添加音乐音效 回顾音效、音乐添加方法。 注意: 选取的声音合适,应用的地方巧当。 给作品适当的地方 加入音效、音乐。

三、演示交流 组织学生分组上台演示作品。 引导学生 互评交流。 品。 分组上台演示。 四、小结 小结本课内容。 调试整理,完成作 通过让学生上台 展示作品,肯定学生的 创作成果,激励学生。


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