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电子表格教学说课稿


《EXCEL_数据处理》说课稿
各位评委、老师们,我说课的题目是《EXCEL_数据处理》 ,下面我将从学生所属专 业、教材、学情以及教学过程设计等方面加以阐述。 一、说专业 我的授课对象为职高 2011 级数控专业学生。在数控加工这个行业,随着计算机 技术和数控编程技术的不断发展,计算机技术在数控编程中的应用也越来越多,比如为 提高数控编程效率,对于零件形状轨迹在以方程

形式给出的情况下,用 Excel 表格的函 数功能实现数值计算及数控程序生成,方法实用、简单、可行。数据处理这部分内容可 以提高学生数控编程的效率和学生的综合能力。 二、说教材 1.教材版本 我所选用的教材是由高等教育出版社出版的中等职业课程改革国家规划新教材: 《计算机应用基础 (WindowsXP+Office2003), 》 该教材采用主题引导、 任务驱动为主线, 本次上课主要是在机房进行,同时需要配置投影仪,便于老师的教学演示和学生操作练 习。 2.本节课在教材中所处的地位 本节课使用的是教材第五章第四节 (计算与处理数据) 的第二部分内容: 数据处理。 这节课是学生在掌握了工作表中数据的运算方法的基础上而开设的一节内容,编者 在本节中主要介绍了工作表中数据的处理方法,它是 EXCEL 电子表格学习中最重要的 一部分,也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。由此可见,本节课教学质 量的好坏直接影响学生的后续学习。 3.对教材的处理 根据对教材的研究,针对学生的具体情况,我准备用 2 节课来完成本次教学。 数据的排序和筛选第 1 课时 数据的分类汇总和综合练习第二课时 本次说课的内容为第 1 课时 三、说学情 我的授课班级为 2011 级数控 2 班,这个班学生的情况是学生的计算机操作水平差 距比较大,有 1/4 的学生学习能力比较强,1/4 的学生基本上能跟上老师的节奏,还有 1/4 的学生学习能力比较差,自己一般无法完成学习,剩下的 1/4 则是自觉性很差,基 本不学习,但是在老师的严格要求和督促下,这些学生大部分能完成要求。 在本课之前,学生已经掌握了 Excel 中单元格地址的引用方法,这为本次课的教学 做好了铺垫,座位按小组学习模式安排,把自觉性差的学生安排在老师的“眼皮底下”。 四、说教学目标
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根据教学大纲、教材以及对学生情况的分析,特制定以下教学目标: 【知识目标】 熟练掌握数据的排序、筛选方法; 【技能目标】 1、能利用排序和筛选针对具体的要求对数据进行处理 2、能充分利用各种媒体学习 【情感目标】 培养并增强学生的自主学习能力、在学习中探索的意识。 五、说教学重难点 根据以上所制定的教学目标并结合学生实际(基础差,不求胜解)和专业特点(只 涉及常用函数) ,我确定如下的教学重点和难点: 【教学重点】 1、数据的排序方法 2、数据的筛选方法 【教学难点】 1、高级筛选的方法 六、说设计思路 根据本课程以计算机操作技能训练为主的特点,我平常在指导学生学习过程中,创 造性地引入 DJP 教学模式,采用“案例引入”—“演示讲解”—“模仿练习”—“学以 致用”—“学习评价”—“项目练习”的六环节教学模式,因“项目练习”往往安排在 单元或学期末,在本节课中只涉及前面五个环节。 在教学活动中,采用小组学习法,将全班分为 7 个组,每组共 6 人,每组由老师指 定二名组长,一名负责本组学生纪律,一名负责对本组学生进行学习辅导。 采用任务驱动法,由老师讲上课的内容分解为一个一个的任务,同时为了满足不同 层次的学生对学习的不同需要,在分解任务的时候分为了基本任务和提高任务,教师主 要是在教学中起到引导的作用,学生通过课件里面的顺序来完成学习任务。 七、说教法学法 为了达到本节课所制定的教学目标,体现创新教育所提出的“以教师为主导,学生 为主体,训练为主线”的教学模式,在此过程中我主要采用以下教学方法: 1.教法 在本课的教学中,我主要采用以下 4 种教法: ⑴ 案例引入法 引入学生工作中实际案例,创设情境,提出问题,把学生注意力集中到解决问题的 情境中来。 ⑵ 启发教学法 在整个学习过程中, 我会通过提出疑问逐步引导学生, 让学生一起参与到发现问题、
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分析问题、解决问题的活动中来,不断地激发学生的求知欲,让学生进入积极的学习状 态。 ⑶演示讲解法 根据计算机操作技能训练课的特点, 为了使学生更快、 更容易地学好本节课的内容, 在学生模仿练习之前,我使用了演示讲解法。 ⑷任务驱动法 在教学过程中,我将引入的任务分解成几个子任务,通过引导学生完成一系列“子 任务”来实现对本节课知识和技能的掌握,获得解决实际问题的经验。 2.学法 在本课的教学中,学生主要采用以下两种方法完成学习任务: 1.自主探索法:对于每个操作任务,提供帮助动画等学习资源,鼓励学生思考探 究, 独立尝试操作, 自行分析问题并寻求解决问题的方法, 让学生从“学会”转化为“会 学”。 2.小组学习法:学生以学习小组为单位,实行组间竞争、组内互助,指导学生相 互学习、相互交流、相互探讨;让学得好的学生做示范操作,将教师单纯的教变成学生 间的学,并形成全体学生互助互进的学习氛围。 八、说教学准备 1. 教具准备: “极域” 电子教室软件和已安装 office 2003 软件的多媒体机房一个、 连接教师机的大屏幕投影仪一个,视频帮助文件等学习资源。 2.在上课前,利用“极域”电子教室将上课需要的文件分发到每台学生机的桌面 上。 九、说教学过程
教学环节 教学内容 时间 师生互动情况 设计意图 教师提问: 这次同 学们在 3 月 2 日开始, 在学校的数控实训车 间进行了一周的实训, 引入本专业相关 现在我们要对同学们 工作案例开始新课, 的这次实训按照加工 激发学习兴趣和求知 的零件数量来排一个 欲。 名次,你有什么快捷的 方法吗? 学生观看、领悟。

1.案例引 入

以本班学生在学校实 训车间实训一周时所加工 的零件种类和数目统计表 来引入本次课。

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2.教师引 导学生开 始第一个 问题的探 索

任务一:排序 给实训的同学按照加 工零件的数量排名次,然 后找出谁的加工数量最 多,谁的最少

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学生通过录制的视 频文件开始第一个任 务的学习。老师在教室 开始巡视,

学生虽然基础比 较差,但是老师的讲 解用开始录制视频的 方式发给学生自学, 这个是现在网络学习 的主要方法,能够培 养学生的自学能力同 时老师可以利用这个 机会巡视学生的学习 情况

3.学生模 仿练习

学习完了的同学然后 开始在练习题中开始操 作,从表中找到哪个学生 加工的零件数量最多,谁 加工的最少。要求先做完 的学生举手回答 对第一个说出正确答 案的同学给予加分的奖励 并向全班展示其作品。对 一些同学中操作过程中容 易出现的错误进行点评。

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学生根据视频的知 识内容,采取独立或者 小组合作的方式开始 操作练习,老师巡视并 指导学生

通过让学生独立 或者小组合作完成任 务,培养其上机操作 能力,并让其获得成 功的体验。

4.教师对 任务一的 操作进行 评价并对 操作进行 总结。

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老师在讲解点评的 时候,学生结合刚才自 己操作的情况修正自 己的操作方法

通过这种评价对 学习好的学生起到鼓 励对自觉性不好的学 生也是一个监督。

5.教师引 导学生学 习任务二

任务 2:筛选 如果我们现在要对同 学们实训的时候加工数量 大于 30 个的同学进行表 彰,你有什么好的方法可 以帮助老师快速的得到表 彰的名单吗?

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学生通过录制的视 频文件开始第二个任 务的学习。老师在教师 开始巡视,重点巡视自 觉性不太好的哪些学 生

学生虽然基础比 较差,但是老师的讲 解用开始录制视频的 方式发给学生自学, 这个是现在网络学习 的主要方法,能够培 养学生的自学能力, 同时老师可以利用这 个机会巡视学生的学 习情况 通过让学生独立 或者小组合作完成任 务,培养其上机操作 能力,并让其获得成 功的体验。 通过这种评价对 学习好的学生起到鼓 励对自觉性不好的学 生也是一个监督。
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6、学生模 仿练习

学习完了的学生开始 在练习题中对满足数据进 行筛选操作,要求先完成 的学生举手回答。 对第一个说出正确答 案的同学给予加分的奖励 并提供一次向全班展示其 作品的机会。对一些同学 中操作过程中容易出现的 错误进行点评。

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学生根据视频的知 识内容,采取独立或者 小组合作的方式开始 操作练习,老师巡视并 指导学生 老师在讲解点评的 时候,学生结合刚才自 己操作的情况修正自 己的操作方法

7、教师对 任务二的 操作进行 评价并对 操作进行 总结。

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8.教师启 发提问

启发提问:在筛选的 时候如果有多个筛选条 件,使用自动筛选需要多 次完成,那么有什么方法 可以一次完成吗?从而引 出高级筛选。

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通过启发式提问, 学生看视频、 教材, 一步一步引导学生获 根据视频的讲解来完 取新知;培养学生利 成相应的操作,老师巡 用教材进行自主学习 视教师,注意观察学生 的能力。 的学习情况,对学生在 学习过程中出现的比 较突出的问题及时纠 正和讲解

9.学生模 仿练习

学生学习完后在练习 题中开始练习。

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学生根据视频的知 识内容,采取独立或者 小组合作的方式开始 操作练习,老师巡视并 指导学生 教师对本节课中学 生的学习情况对小组 和个人分别进行点评, 并对本次课中的重点 和难点再次进行巩固 和强调

通过让学生独立 或者小组合作完成任 务,培养其上机操作 能力,并让其获得成 功的体验。 教师对学生的练 习结果进行及时评 价,并将教师的反馈 及时传达到学生心 中,要求多表扬和鼓 励。 适量的课后作业 可以对学生所学知识 得到巩固加强,也可 以让教师对学生掌握 知识的情况有一个基 本了解

10.评价小结

教师评价同学个体和 小组的学习情况,以及附 加练习的完成情况; 小结并根据学生反馈 信息确定需要演示的易错 或需巩固的操作。

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11.布置课后 作业

完成书上 189 页的第 四题,完成后学生在下次 上课的时候上交

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