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高中三年一体教学规划


“三年一体化”学科规划的构想
——关于学科规划的宏观视野与微观设计

江西金太阳教育研究院

谭锦生

为什么要进行学科规划
1、教材的问题
(1)跨度性大 (2)目标不明 (3)照应不好 (4)逻辑性差 (5)重复性多

2、教学的问题
(1)照本宣科 (2

)拿捏不准 (3)一步到位

3、训练的问题
(1)训练只做搬运工 (2)训练缺乏系统性 (3)训练缺乏层次性 (4)习题缺少优质性

4、评价的问题
(1)教考脱节 (2)急功近利 (3)命题方向

什么是学科规划
学科规划是对一个学科在总的教学时段内的教学目 标、教学内容、实施手段、评价方式等的总体统筹规划。 它决定了“教什么、怎么教”"学什么,怎么学""练 什么,怎么练""考什么,怎么考"的问题,同时还涉 及"教师发展规划""学生成长规划"。因此,学科规 划不是简单的教学计划,更不是简单的教学时间安排。

怎样进行学科规划

学科规划的主要内容

一、学科规划的指导思想 ——“三年一体化”教学规划

知 识 生 成

高一(基础):夯实基础,养成品质,掌握方法

高二(关键):凸显优势、形成素养、构建体系

能 力 提 升

三 年 一 盘 棋

高三(决战):完善网络、提升能力、深挖潜能

高考

所谓"三年一体",就是指整个高中三年要对学生 在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、 分段落实、逐层推进、因材施教的培养,把素质教育、 常规教学、高考目标有机结合,做到"三年高中一盘 棋",从而达到教师成长、学生成才、学校成功的目标。

历史三年教学总体规划 1、高一 侧重知识体系介绍,历史线索整理,形成历史整体印象; 基本理论的介绍,奠定历史思维基础; 基本能力培养(阅读、分析、理解、归纳、比较能力); 历史学习兴趣的培养。 2、高二 侧重历史评价与历史阐述能力培养; 基本理论讲解运用,学会运用历史知识与历史理论; 培养学生评价能力与语言表达能力; 形成历史思维能力。 3、高三 侧重历史知识复习,形成整体知识体系; 加强能力培养,形成综合性的历史思维与历史学科能力; 加强历史与现实结合,解决问题能力培养; 加强考试指导与能力培养。

二、学科规划的主要方面

1、确定发展性的教学目标
2、构建校本化的课程体系 3、打造导学式的课堂模式 4、实施高效率的系统训练 5、进行科学性的测试评价

(一)确定发展性的教学目标

(1) 学科发展目标
(2) 高考成绩水平 (3) 学生培养规划 (4) 教师提升规划

(二)构建校本化的课程体系
一切的教育教学活动,都是课程。

国家课程 课 程 体 系 地方课程

校本课程

类别 校本必修

主题 学校文化

高一 (上) 《人文

高一(下) 经典》

高二 高二(下) (上) 《人文 经典》

高三 《人文 经典》 文化人生

限定选修 人生素养

理想 人生

智慧人生

财富人生

科学素养 健康素养 自主选修 个性修养

走进 自然 武术

人与自然

科技改变生活 攀岩

如何做男子汉

有思想的老师总能站在学科的宏观视野的高度,俯视教材,他们 以培养学生优秀品质(不仅仅指道德品质,更指学习品质、包括习惯、 个性、方法、能力、思维品质)为终极目标,以能力为纲,以知识为 目,以教材为科进行教学。

教教 材 用教材教 用自己的教材教

教材处理的几点建议

1、确定单元目标 2、整合教材内容

3、重组教学顺序
4、拓展教材内容 5、定位重点难点

几点做法
(1)确定知识点的教学标高 确定知识点与能力对应性

鉴赏评价

D

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度
知识点 能力要求 三年高考对比(10年—12年) 题型 角度 难度

(2)总体目标分解到相关单元(三年一体、前后关照)
确立单元教学目标 分解单元教学目标 课时达成单元目标

总之、正确对待教材,对教材内容的处理一定要做到“抓住核心精 神、大胆予以取舍”。

高三年级 第一轮复习: 全面战争

第二轮复习: 重点围剿
第三轮复习: 精确制导

二轮复习的起点就是"专题设计"
专题设计的指导思想是 1、知识重组原则 2、突出重点原则 3、学科素养原则

历史学科的专题复习设计
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一部分 专题1 中国传统文明的形成-----先秦 专题2 中国传统文明的发展-----秦汉、魏晋南北朝 专题3 中国传统文明的繁荣-----隋唐、宋元 专题4 中国传统文明的衰落-----明清 专题5 工业文明的冲击-----鸦片战争到甲午战争 专题6 觉醒与探索-----甲午战争后到五四运动前 专题7 民主革命的新方向-----五四运动到新中国成立 专题8 社会主义的曲折探索-----改革开放前的社会主义建设 专题9 中国特色道路的探索-----改革开放后的社会主义建设 专题10 古代西方文明的源头-----希腊、罗马 专题11 西方近代文明的兴起-----工业革命前的资本主义 专题12 西方工业文明的发展-----工业革命后的资本主义 专题13 二战前的世界-----社会主义建立和资本主义的变化 专题14 二战后的世界-----当代世界的发展与局势 第二部分 专题15 新题型示例 专题16 能力与技巧 专题17 史观与素养 专题18 国内外热点
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(三)打造导学式的课堂模式 1、强化问题设计的意识。 2、强化激活思维的意识。

3、强化教学课型的意识。
4、强化“五自”培养的意识。

1、强化问题设计的意识。

(1)把握问题设计的“五度” ——宽度、精度、角度、梯度、难度
(2)精心设计问题系统 ——“五何”(是何、为何、如何、若何、由何) (3)研究高考命题设问的角度

2、强化激活思维的意识。

基于思维开发的有效课堂呈现四组教 学辨证关系:

第一、动与静相宜的课堂气氛; 第二、畅与阻相关的教学流程; 第三、对与错相融的学习体验; 第四、扶与放相生的教学设计。

3、强化教学课型的意识。 不同课型课堂教学模式:

新授课(引导发现-互动实践-点拨提升-反馈体验);
复习课(体系构建-核心提炼-困惑呈现-方案演练); 习题课(知识梳理-典例剖析-思考交流-归纳提炼); 试卷讲评课(统计反馈-自悟交流-疑难剖析-变式拓展); 实验课(预习检测-原理剖析-规范操作-反思报告)。

4、强化“五自”培养的意识。 自主 自学 自我 自信 自强

(四)实施高效率的系统训练 高效训练的原则 1、训练及时性 2、训练系统性

3、训练层级性
4、训练针对性 5、训练优质性

1、课堂训练 (1)“小步走、快反馈”,确保训练及时性。 (2)“重基础、有梯度”,确保训练层次性。 (3)“敢放手、敢于等”,确保训练独立性

2、单元训练(考试) (1)整体规划。 (2)注重基础。 (3)覆盖全面。 (3)适度综合。 (4)穿插滚动。

3、滚动训练 克服遗忘,避免前学后忘

突出主干,重点多次巩固
连结知识,提高综合能力 每周一测,及时查缺补漏 4、套题训练 重要考点把握到位 方向题型模拟全面 试题风格符合趋势 难度顺序排列合理

一轮复习中的主要训练方式——单元是考点突破的基础, 滚动是巩固提升的关键 (1) 以巩固课堂知识为主的课后训练 (2) 以落实单元知识为主的单元检测

(3) 以查缺补漏巩固提升为主的补偿练习 (4) 以串联知识避免遗忘为主的滚动训练 (5) 以逐步培养综合能力为主的阶段检测

二轮复习中的主要训练方式——体系是综合的根本, 专题是提高的保证 构建知识体系,进行专项训练。 提高应试技能,进行套题训练。 提高实战能力,进行综合训练。 提高答题速度,进行限时训练。

考前冲刺阶段的主要训练方式——提高应试技能,调整 考试状态

(1)选择经典题目,规范答题训练。
(2)重组各地试卷,拓展针对训练。 (3)每日做题做卷,考试感觉训练。

( 五) 进行科学性的测试评价

1、系统规划学年考试
2、提高命题质量水平 3、进行科学评价反馈 4、跟踪学生成绩变化

1、系统规划学年考试
考试类型 单元测试 知识和能力目标 试题注重基础,考试内容应与教学 紧密结合。 难度和区分度要求 难度小、区分度小

水平测试

试题严格按照课程标准,有较好的 覆盖面。

较小的难度和合理的区分度

模拟考试

试题严格按照考试大纲、考试说 明,题目要有较好的区分度,不求 知识的覆盖面。

同高考的难度和区分度要求

2、提高命题质量水平 (1)研究高考考纲考题 (2)把握高考命题方向 (3)做好命题双向细目表 (4)制定科学命题流程

3、进行科学评价反馈
(1)定量分析 (2)定性分析 4、跟踪学生成绩变化

学科规划操作范本
一、学科三年总体规划
内容名称 指导思想 发展目标 教学侧重点 (高一、高二、高三) 1、学科发展地位 3、学生培养规划 知识 2、高考成绩水平 4、教师成长规划 内容阐述

能力
素养

课堂教学模式 训练内容及方式 测试评价的规划 教研活动计划 学习培训计划

1、导学案编写计划

2、不同课型的教学模式 2、训练方式

3、……

1、训练内容的来源及规划 1、试卷命制

2、考试内容及时间规划

二、年级学科规划
一、指导思想
二、教学目标 三、教材及辅助材料 四、教学基本原则 五、教学内容及目标

六、课堂教学的模式
七、训练方式及内容 八、教学行事历及安排 九、优生辅导课程及计划

十、教研及学习活动安排

三、基础年级课程教学内容及目标(范本)
单元名 称 单元目标 课程分解 第一讲XXXXXXX 第二讲XXXXXXX 第三讲XXXXXXXX 教学目标 1. XXXXXXXXXX 2. XXXXXXXXX 1. XXXXXXXXXXX 2. XXXXXXXXXX 1. XXXXXXXXX 2. XXXXXXXXXX

第一单 元: XXXXXX

1. 2. 3. 4.

XXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX

四、高三年级课程教学内容及目标(范本)

考纲 要求

课程体系

学习 目标 10年

高考对比 11年 题型 角度 12年 题型 角度

单元



题型

角度

1. XX 第一 单元 第一讲 XX XXX XX 2. XX XX XX

五、教学行事历及活动安排(范本)
练习 考试 安排

周次

日期

教 学 内 容

活动内容

备注

学科规划是一个系统工程,也是学科教学和管理的 “蓝图”,做好这项工作需要集体的智慧和长期的研讨、 修正和完善,因此,也是一个动态的工程。作为学术研讨, 仁者见仁、智者见智,允许有个人的观点,允许有思想的 碰撞。 在此,作为一家之言,欢迎大家批评指正。


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