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教学设计:高中地理 湘教版 必修三 第四节 区域农业的可持续发展-以美国为例(熊老师)


1 教学目标
(一)知识与技能 1.了解美国农业生产条件。 2.了解美国农业生产的特点。 3.了解美国农业发展出现的问题及可持续发展的对策。 (二)过程方法 1.通过对美国本土地形、气候的判读,培养学生读图获取地理信息的能力,综合分析问题的 能力。 2.初步尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用到地理 学习过程。 3.运用适当的方法和手段,

表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 4.通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析,了解农业可持续发展的方法和途径。 (三)情感态度与价值观 1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。 2.增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,养成用发展眼光看待地 理事物的科学观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。

2 学情分析
本节课施教对象为逍林中学实验班学生,学生基本素质较好,在之前学习美国自然地理环 境特点以后, 对美国已经有一定的了解, 在此基础上可以比较容易地接受农业生产的相关知 识。

3 重点难点
本课重点是农业生产区位因素和布局特点,难点是农业可持续发展的方法和途径。

本课重点是农业生产区位因素和布局特点,难点是农业可持续发展的方法和途径。

4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动 1【导入】资料展示 展示世界名著《飘》中的片段和图片,

“……他们都朝远方望去,越过奥哈拉家无边无际的新翻耕的棉花地,直到红红的地平线 上……全世界都迫切需要棉花, 而这个县的新垦地还很肥沃, 在大量生产这种东西……从那 些弧形的垄沟中财富源源涌来…… ——选自《飘》 玛格丽特.米切尔”

活动 2【导入】新课学习过程 美国农业生产条件(区位条件分析) 回顾必修二中有关农业生产区位因素部分知识,让学生阅读课本图 2-17、2-18,思考并 回答 1、图中有哪些有利于农业生产的自然条件?你还能想到哪些有利于美国农业发展的条 件? 有没有不利的自然条件? 2、利用课本 p52 活动题,从美国加利福尼亚州农业生产的发展变化过程说明影响农业发展 的因素又是什么?美国主要农产品出口均位于世界前列, 农业生产商品率高的主要原因是什 么? (承转) 通过以上两大问题的解决, 我们可以从自然和社会经济两方面得出影响美国农业生 产因素。而美国的农产品出口量大、商品率高,还和其单产高、地广人稀有关系。为了提高 单产和劳动生产效率, 获得最大的经济效益, 利用各地优势的自然条件和社会经济条件并结 合农业生产的客观要求,地区专门化生产就出现了。 美国的农业生产地区专门化(农业布局状况) 回顾开始时的图片和文字资料,请大家谈谈佐治亚州发展棉花生产有哪些有利因素呢? 从文字材料“无边无际……地平线上”可以得出地形平坦开阔;“新垦地还很肥沃”可以看出土 壤肥沃;从“全世界都迫切需要棉花”中知道市场广阔。 除此之外, 再来看看佐治亚州首府亚特兰大的气候资料——从资料中看出气候对棉花生产非 常有利。 从以上分析得出美国棉花带分布的区位优势。 从棉花带的分析,再对照图 2-17、2-18,阅读图 2-19:

1、完成乳畜带、小麦带、玉米带的区位分析。

根据美国的自然条件和社会经济条件分析美国的农业生产地区专门化这样做的好处是什么? 这种因地制宜的发展是否符合农业可持续发展的方向? 从以上的分析我们不难看出这种发展方式是可持续的方式, 但是随着人类执行过程中的一些 不合适的行为,使其农业在发展过程中出现了不少问题。 展示图片和文字

“……人们感到就像用铁锹往脸上扬沙一样,在自家庭院得摸着台阶进门;行进中的汽车 必须停下,世界上没有一只车灯可以照亮那漆黑的漩涡…… 乌云般遮天蔽日的尘暴,高达几千米,使白天与夜晚无异。呼吸、吃饭、散步等生活最 基本的事情变得不再容易…… ” 这是 20 世纪 30 年代中期某年某日发生在美国中部地区的场景,从描述中可以看出当时的 美国中部地区出现了的沙尘暴事件, 已经严重影响了人们的生产和生活, 这是怎么发生的呢? 还有哪些问题出现吗? 美国农业可持续发展中的问题及对策 阅读学案中的材料,让学生分析并提出解决方案。 材料一: 美国农业大量地使用石油产品为动力的农业机械, 大量使用以石油制品为原料的化 肥、农药等农用化学品,在极大的提高了农产品产量的同时使土壤板结、环境污染。 材料二: 美国南部长期种植单一作物——棉花, 使土壤肥力迅速耗竭; 西北部大量耕种过度、 随意抛弃的农田,造成严重的土地退化。 材料三:美国一些主要农业生产地区水资源枯竭,有 1400 万英亩的可灌溉耕地的地下水位 每年下降 0.5~5.0 英尺。

材料四:美国农业发展历史上时常出现农产品生产过剩现象,导致农产品价格猛跌,农场和 农民收入锐减,农场纷纷破产,农民失业,由此常常引发全面的经济危机。 阅读以上材料,思考: 材料中反映出美国农业生产中存在的问题是什么?农药污染的危害有哪些? 对于以上问题,你能想到哪些对策解决? 在学生回答相关措施时,适当加以提升,让学生明白相应的专业术语,如生态农业、有 机农业、精确农业、处方农业等。在解决土壤肥力下降和农业生态环境改善的问题中,引导 学生阅读 p55-56 页资料。 美国农业生产中出现的问题,他们在发展得同时采取了相应的措施有效的解决了这些问 题,是美国的农业发展重回到可持续发展的轨道上来。 活动 3【导入】课堂小结 美国农业发展从利用优势的自然条件和社会经济条件来发展地区专门化生产, 但因过度追求 经济效益而忽略了生态环境效益, 最终使其农业发展受损; 在受到自然的报复后调整了农业 生产的方式, 局面得以改变。 而现在美国农业发展中的一些技术是否会对可持续发展产生不 利的影响呢?比如转基因技术,这就需要我们来发现,来解决了。 活动 4【导入】板书设计


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