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1.1技术源于人类的需求和愿望


技术源于人类的需求和愿望教案 第一节 技术源于人类的需求和愿望教案 教学目标: 教学目标: 1. 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,能联系生活、生产实际说明技术是人 了解技术的内涵是随着时代的进步、技术的发展不断扩展深化的,能举例说明技术是社会发展、文明 理解技术的自然属性和社会属性,知道正确掌握、控制和使用技术的意义。 认识技术与科学的关系,能增强技术意识,破除对技术的神秘感,自觉地参与各种技术实践活动。 的能动性和创造性的表现。 2. 进步、经济增长的主动力。 3. 4. 系。 情感态度与价值观: 情感态度与价值观: 教材分析: 教材分析: 主要内容:(1)技术的产生 (2)技术的内涵 (3)技术的自然属性和社会属性 (4)技术与科学的关系 学情分析: 学情分析: (1) (2) 学生对技术有一些感性认识,但还未上升到理论的高度。 学生对技术的内涵、技术的自然属性和社会属性及技术与科学的关系比较陌生,较难理解。

教学重点、 教学重点、难点:重点是技术的产生;难点是技术的内涵、技术的自然属性和社会属性及技术与科学的关

教学方法: 教学方法: 采用案例分析法,但注意不要局限于课本上的案例,要注意引导学生根据自己的生活实际和调查研究 结果,以更多的实例来分析技术的内涵及两个属性。 教学过程: 教学过程: 学生看课本回答问题:教材 P3;P4;P7; 内容一、 内容一、技术的产生 案例:造纸术和印刷术的发明 飞机的诞生 蒸汽机的发明 电灯的发明 思考:人类为何要想着发明这些东西呢?为的是什么? 讨论:谁能举出类似的技术发明的例子。 结论:技术有目的的产生,产生源于人类的需求和愿望。 内容二、 内容二、技术的内涵 案例:古代火药、指南针、印刷术的发明限于人类在生产经验上获得的技巧、技能、方法。 第一次技术革命的开始标志:19 世纪纺织机械和蒸汽机的发明 技术的概念:技术是指人类为了满足社会的需要,遵循自然规律,在长期利用控制和改造自然的过程中, 积累起来的知识,经验,技巧和手段,是人类利用自然,改造自然,创造人工自然或人工环境的方法,手 段和技能的总和。 学生阅读课本材料 讨论交流:教材 P4 内容三、 内容三、技术的自然属性和社会属性 课例:(一)立体农业生态工程 (二)“永动机”梦想的破灭 这两个实例说明了技术有着自然属性 (三)大面积蝗灾的成功防治 说明了技术又有着一定的社会属性,人类可以利用技术改造自然

结论:技术是一种有目的创造,是由人掌握、控制和使用的;技术的产生、发展和应用要受社会条件的制 约。 调查研究:教材 P7;P9 内容四、技术与科学的关系(学生看课本) 内容四、技术与科学的关系(学生看课本) 案例:核能技术与核物理学 两个概念: 技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等,是生产的组成部分,因而它是 直接生产力,具有实践性。 科学则是自然界存在的客观规律,它与生产不发生直接关系。 联系:科学是技术的基础,技术的发展又为科学研究提供了必要的技术支持。 区别:(1)科学与技术的含义不同 (2)科学与技术的成果形式不同 (3)科学与技术的任务不同 (4)科学与生产不发生直接的关系 思考:怎样理解“科学技术是第一生产力? 课外活动: 调查:符合或违反自然规律的技术案例 要求格式:1.题目 2.目的和意义 3.实施过程 4.结果与讨论 5.结论 6.收获与体会



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