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在高中信息技术教学中如何应用合作学习


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在高中信息技术教学中如何应用合作学习 作者:孙波 来源:《新教育时代》2014 年第 28 期 摘 要:本文对合作学习的特点进行阐述,对高中信息技术教学中开展合作学习的必要性 和主要应用形式进行分析,并提出了合作学习教学过程中需要注意的问题,旨在提高高中信息 技术教学的质量。 关键词:合作学习 高中信息技术 应用 一、合作学习的特点 合作学习是指将学生分成若干个小组,学生以小组的形式从事学习活动,以小组的成绩来 对学生进行奖励和认可的教学方式。其主要特点有以下几个: 1.共享性。通过合作学习来激发学生互相协作的能力,从而使自身得到改变,同时也对小 组内其他学生的想法进行了解,获得了更全面的知识,并完成了学习活动。 2.参与性。参与性是指所有的学生都可以主动的参与到学习活动中去,这个过程主要是通 过学生共同讨论问题来实现的。学生积极的参与到教学活动中,可以使课堂氛围变得轻松,激 发学生对学习的兴趣,增加学生学习的动机,同时也可以扩大学生的知识面。 3.发展性。合作学习的目标就是提高学生的信息素养,使学生获得全面的发展。合作学习 重视所有个体的发展,程度不同的学生,通过合作学习、交流互动来产生认知,加速个体的发 展。 二、高中信息技术课程中开展合作学习的必要性 在高中信息技术教学过程中引入合作学习,是对传统教学模式的改革,可以充分的体现学 生的主体位置。高中信息技术课程是为了培养学生的信息素养,培养学生对信息的获取、加 工、管理、分析、应用的能力。在高中信息技术课堂中引入合作学习,可以使学生学习到信息 从获取到应用的过程,提高学生的技能。 1.使学生取长补短 在学习过程中,每个学生的水平是不同的,有的学生善于搜集信息,有的学生善于应用信 息,在合作学习中,学生可以通过交流、相互之间的分享来获得更多的能力,在小组学习中, 每个学生都有机会来展示自己的想法,提高学生的主观能动性。通过互助和交流,学生可以了 解自己不擅长的内容,使自己得到全面发展。合作学习同时也可以解决教师在面对能力差异学 生教学方面的不足,从而使每个学生得到进步。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.提高学生的人际交流能力 当学生通过合作学习来进行交流时,学生之间会建立合作的关系,在合作沟通中来提高自 身的交流能力,这对人际交流能力比较弱的学生特别有帮助,同时通过合作也可以提高学生的 团队合作意识,培养学生的合作能力。 3.扩大学生的认知范围 在信息技术教学的合作学习中,学生有很多机会来对小组内学生的想法进行思考和回答, 通过思考,使学生对问题的认识更加清晰,从而能够多角度的来理解并解决问题。对于不同水 平的学生来说,通过合作,可以使学生更全面了解不同学生的思考,以促进学生能力的提高。 三、在高中信息技术教学中合作学习的应用形式 1.课内合作学习和课外合作学习 课内合作学习是教师将学生分成若干小组,学生在课堂上进行互助交流活动的教学形式。 课内合作学习的教学过程主要包括教师授课、小组学习、小组测试、小组评定。合作学习中的 教师授课与传统的信息技术授课方式存在一定的差别,教师不是讲所有的知识点,而是要引导 学生抓住重点和难点内容,这种教学方式强调教学目标的完成,让学生意识到自己必须认真听 讲,才能在小组测试中取得好成绩。小组学习的过程就是小组互动、交流、讨论的过程,这个 过程主要是激励学生说出自己的想法,促进学生整体成绩的提高。对小组的认可是在独立测试 的基础上进行奖励的。在信息技术课上,学生喜


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