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格尔尼卡教案设计






课 姓 学 院 专

题: 名: 号: 别: 业:

格 尔 尼 卡 范 婷 婷

20120941042 张 大 千 美 术 学 院 美 术 学 班

年级班级: 指导老师:

2012级 4 李 文 霞

内江师范学院教案

格尔尼卡
课 课 课 题:格尔尼卡 时: 一课时 型:欣赏?评述课

授课对象: 初中一年级 教材分析:《格尔尼卡》是人美版教材七年级下的第一课,属于“欣赏·评述” 课。以一件大幅作品被置放在首页,并附有作品的整体介绍与评价,包括作品的 时代背景、作者介绍、细节分析及创作过程等。使学生能从广泛的文化背景中理 解美术作品,又为学生提供如何欣赏、评述美术作品起到引领示范作用。 教学目标: 1.知识和技能目标: (1)、学生初步了解《格尔尼卡》作品中的立体主义风格及象征性手法。 (2)、使学生能尝试着把对抽象的立体主义绘画作品的欣赏感受用自己的语言 表达出来。 2.过程和方法目标: (1) 、通过多媒体课件,学生积极参与讨论、探究、一同了解美术鉴赏的方法和 程序,理解作品的意蕴。 3.态度和价值观目标: (1) 、通过引导学生赏析作品,进而了解作品背后所蕴藏的历史,反思战争,珍惜 和平。 (2) 、在欣赏、评析的过程中,学生进一步体会到战争暴行给人民带来的巨大痛 苦,意识到和平的可贵,学习画家用艺术扞卫和平的精神。 教学重点: 本课的教学重点是对 《格尔尼卡》 的画面内容和艺术特色作主要赏析。 教学难点:本课的教学难点是让学生理解美术作品中的立体主义风格。

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教学方法: 教法:讲授法、引导法、启发法等。 学法:欣赏法、观察法、讨论法等。 教具准备: PPT 课件、教科书。 教学过程: 时间 教师行为 环节 组 织 教 学 1、首先向同学播放一段选自 看短片并回 观看一段关 通过画面 于战争的动 和音效吸 画短片,引 引学生注 入课题。 意力,加深 学生对战 争主题的 理解,激发 学生学习 兴趣。 (1 分 钟) 学生行为 (预想) 1、 课堂纪律组织,清点学生 准备好课 人数。 本,做好上 课准备。 为上课做 好充足的 准备。 教学手段 设计意图

动画片 《萤火虫之墓》 的短片, 答问题。 看完后请大家谈谈视屏中传 导 入 新 课 (4 分 钟) 2、教师补充概括,并向同学 们讲述《格尔尼卡》的创作背 景,由此导入新课。 (板书: 格尔尼卡) 递了哪些信息。

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1、画家简介。 (PPT 显示毕加 索肖像、简要资料及代表作 品) 。 2、画面内容分析。 (1) 、 学生思考对画面的最初 印象。(由教师设计提问) (2) 、师生共同分析画面内 容。 讲 授 新 课 (3) 、造型:夸张、变形 (4) 、表现手法:象征、立体 主义 首先,让学生观察整幅画 面, 思考画家表现的这些形象 有什么特点?各代表什么含 义? 然后, 再由教师带领学生一 同分析画面中的几个比较鲜 明的形象。 共同分析他们的特 点及代表含义。 最后,教师引导提问,分析 讲解立体主义表现手法。 4、总结欣赏美术作品的步骤 3、艺术特色分析 (35 分 (1) 、色彩:黑、白、灰 钟) (2) 、构图:饱满、均衡

观看课

在学生

通过提

件,积极思 回答完问题 一些简单 考问题,归 后,老师给 的问题,使 纳总结,并 予肯定,配 学生尝到 回答问题。 合 PPT 课件 甜头,让部 的演示,增 分基础较 加直观感 差的学生

受,加深印 也有积极 象。 性。通过欣 赏,使学生 体会画面 带给人的 视觉冲击, 初步领会 立体主义 风格在表 现作者思 想感情中 的特点及 作用。引导 学生把对 作品的欣 赏进一步 升华,加深 对作品风 格特点的 认识,扩大 学生的审 美视野。

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这节课我们主要对《格尔尼卡》的画面内容和艺术特色作了主要 总 结 (3-5 分 钟) 赏析,明白了立体主义描绘的对象并非如我们所见一般。同学们,真 正的艺术,都是为了表达自己强烈的情感。最后让我们共同祝愿世界 和平、祖国和平。 作 业 安 排 (讲课板书设计) 格尔尼卡 一、 创作背景 二、画家简介 三、作品内容 四、艺术特色 色彩:黑、白、灰 构图:饱满、均衡 造型:夸张、变形 表现手法:象征、立体主义 (1 分 钟) 课后希望同学们选择一幅优秀的立体主义美术作品用上今天所 学的知识进行赏析,下节课跟老师和同学一起分享。

范婷婷 2015 年 6 月


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