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浅析大学生竞赛在计算机应用型人才培养中的作用


浅析大学生竞赛在计算机应用型人才培养中的作用 大学生竞赛构建了一个 “实战” 的情景, 给了学生一个学以致用、 展示个人才华的机会。通过组织学生参加各类竞赛,可以促使高校转 变人才培养观念,加快教师专业发展,提高人才培养质量。大学生竞 赛计算机应用型人才人才培养当前, 面向大学生的科技竞赛与技能竞 赛种类繁多,竞赛规模越来越大,竞赛内容也越来越丰富多彩,受到 了高校师生的广泛喜爱。在江西省与计算机专业相关的大学生竞赛 有:信息技术应用水平大赛(ITAT) 、大学生科技创新与职业技能竞 赛(2011 年之前称之为“大学生电子电脑科技活动” ) 、大学生创意 文化艺术节的各类竞赛等。这些竞赛的宗旨是通过开展竞赛活动,增 强大学生创新精神和实践能力, 引导高校在教学中注重培养学生创新 能力、协作精神和理论联系实际的学风;加强动手能力和工程实践能 力的训练;提高学生针对实际问题进行设计开发的能力等。随着各类 竞赛的影响越来越大, 与之相关的教育研究活动也逐渐增多, 针对 “以 赛促建” “以赛促学” “以赛促教” “以赛促创”的专业论坛、课题、 论文等研究活动和成果也受到了大家的关注。 笔者多次参加了各类竞 赛活动,所指导的学生在竞赛中获得了不错的成绩。在长久而深刻的 反思总结后, 笔者认为大学生竞赛在计算机应用型人才培养中的作用 主要表现在以下三个方面。一、促使高校转变人才培养观念随着计算 机相关竞赛的组织规模不断扩大、竞赛内容日趋多样化、影响力越来 越大等原因,越来越多的高校开始积极组织师生参与各类竞赛。此举 既能加强师资队伍建设、形成良好的教学氛围,又能提高学校办学水 平和社会知名度。但真正使各高校对相关竞赛趋之若鹜,最重要的原 因在于各类竞赛中所传达出的一些教育政策、 专业发展倾向和人才培 养目标变化等这类对高校发展至关重要的隐形信息, 尤其是国家级和 省部级的专业竞赛, 其内容和特点往往代表着国家对高校人才培养的 要求。这类信息通常蕴含在竞赛文件中,如竞赛内容安排、评价指标 体系等,如我们一直在提的创新能力、分析与解决问题的能力、团队 协作精神等, 这些重要的应用型人才评价指标正是因为各类竞赛而深 入人心。国家级和省部级竞赛的组委会,通常是由计算机专业的学科 带头人和 IT 业的领军人物组成,他们处在计算机专业最尖端、最前 沿的阵地上, 其共同讨论而制定的各项参赛文件自然也就代表着专业 的发展趋势、行业的前进方向和人才的培养目标。我们一直十分重视 各级相关竞赛, 院领导接到竞赛的通知文件后都会组织各教研室主任 和骨干教师开会讨论,深入理解竞赛文件中所传递出的导向性信息, 准确把握专业发展趋势与行业需求变化, 及时跟进相关专业与课程的 设置安排,不断修订人才培养方案,完善培养模式,改进教学管理, 与时俱进,大力提高专业建设水平和人才培养质量。如我们将《网页 设计与制作》课程由原来的大二第一学期改为大一第二学期,将 《Flash 动漫设计》 课程由由原来的大三第一学期改为大二第二学期, 同时在大三第一学期增开《创新实验课程》 ;在 2011 年的《计算机科 学与技术专业人才培养方案》 中将竞赛培训列入实践课程体系等。 二、 促进教师队伍的建设, 加快教师专业发展步伐优秀的师资队伍是所有 高校都渴望拥有的, 如何让年青教师迅速成长起来?竞赛活动是个很 好的载体。我院一直致力于教师队伍建设,通过不断探索,总结出在 教师培养方面较为有效的一种方法是: 依托各类竞赛建立相应的教学 团队。通过科学的标准遴选核心教师作为团队带头人,合理配置在教 学技能


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