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小学语文沪教版五年级上册第七单元第33课《镜泊湖奇观》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


小学语文沪教版五年级上册第七单元第 33 课《镜泊湖奇 观》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1、读准生字,结合课文内容理解“弭祸”、“祛病”、“奇观”、“点缀”、“绮丽”、“欣 欣向荣”等词语;积累描写生动的句子。 2、根据作者的介绍顺序,抓住体现景物特点的词句,学习归纳课文主要内容。 3、在品味语言文字的过程中,了解三处镜泊湖景观的“奇”,感受作者的表达方式,并能有感 情地朗读课文相关语段。 4、通过学习课文,使学生感受祖国河山的美好,从而产生热爱祖国大好河山的情感。 2 学情分析 《镜泊湖奇观》 是一篇讲读课文,作者运用大量准确、 鲜活的词语,生动逼真地描述了镜泊湖 的神奇、 美妙,给人身临其境的感觉。 文中介绍了镜泊湖景色的特点及湖的形成,重点描绘了 吊水楼瀑布的壮观气势和地下森林奇妙、壮丽的景象,抒发了作者热爱、赞美祖国大好河山 的思想感情。 课文点面结合,动静交融,向学生展示镜泊湖的奇观。 因此我把了解镜泊湖及著名景观的特点, 体会镜泊湖景色“奇”在哪里作为本课的教学重点;把理解吊水楼瀑布、地下森林形成的原 因和体会动静结合的描写方法作为本课的教学难点。 3 重点难点 1、能在品读重点语句的过程中,理解相关内容从而感受镜泊湖的“奇”。 2、学习归纳写景文章的主要内容。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 1、 读准生字,结合课文内容理解“弭祸”、“祛病”、“奇观”、“点缀”、“绮丽”、 “欣欣向荣”等词语;积累描写生动的句子。 2、 根据作者的介绍顺序,抓住体现景物特点的词句,学习归纳课文主要内容。 3、 在品味语言文字的过程中,了解三处镜泊湖景观的“奇”,感受作者的表达方式,并能有 感情地朗读课文相关语段。 4、 通过学习课文,使学生感受祖国河山的美好,从而产生热爱祖国大好河山的情感。 4.1.2 学时重点 1、 能在品读重点语句的过程中,理解相关内容从而感受镜泊湖的“奇”。 2、 学习归纳写景文章的主要内容。 4.1.3 学时难点 1、 能在品读重点语句的过程中,理解相关内容从而感受镜泊湖的“奇”。 2、 学习归纳写景文章的主要内容。 4.1.4 教学活动 活动 1【导入】33 镜泊湖奇观 【板书】:奇观 1、师:奇观是什么意思? 2、 今天我们就要一同去游览位于黑龙江省的镜泊湖。 它是国内最大的高山堰塞湖,也是仅次 于瑞士日内瓦湖的世界第二大火山堰塞湖,那里湖水湛蓝,水平如镜,被誉为 “北方的西湖” 。 【补齐课题】:镜泊湖奇观 PPT 出示:33 镜泊湖奇观(齐读课题) 活动 2【讲授】镜泊湖奇观 整体感知课文内容 、就让我们走近它,欣赏它。轻声读课文,思考:课文是从几方面来介绍镜泊湖的? 2、交流。 【板书】:名字由来 地理位置和成因 自然景观 3、小结:课文按照名称的由来、位置、景观特点、著名景点,具体叙述了镜泊湖景观。 4、课文以神奇的传说为我们揭开了镜泊湖神秘的面纱。 板书:传说奇 镜泊湖真的是像传说中那样形成的吗?那你是从课文中哪个小节知道的? 三、品读重点语段,感受镜泊湖三个景观的“奇” (一)了解镜泊湖的成因。 1、镜泊湖是如何形成的呢?出示第二节。 指名读,正音。 2、用简洁的语言概括第二小节节意。 3、它的成因这么特别。 板书:形成奇 下面就让我们通过课文的语言文字一起来领略景观的奇特! (二)学习第 3 小节,感受镜泊湖自然景观的静态美。 1、默读第 3 节,把概括些镜泊湖最大特点的句子用“ 板书:自然朴实 绮丽多变 ”划出。 2、再读,讨论交流:


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