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高三政治复习总结与反思


高三政治复习总结与反思

高三的这一年无论是对于学生还是老师来说,都是极为关键的 一年。在这一年中应该如何安排复习,师生如何提升能力更是至关重 要。2008 届高三政治复习已经成为历史,现将本届高三备考过程中 的经验和教训总结如下,希望并祝愿新的一届高三师生,能少走些弯 路,创造出更优异的成绩。 一、回顾复习之路: 根据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特

点, 我校 2008 级高考复习是分为四个阶段进行。 第一阶段:章节系统复习(2010 年 8 月—2011 年 1 月) 本阶段复习的关键是要夯实基础, 所以一定要注重学生对基础理 论知识的真正掌握。这几年来高考政治试卷的难度稳中有降,直接考 课本基础(可能会有简单的知识变形)的分数越来越大,这种趋势不 仅体现于选择题中,也逐渐在非选择性主观题中开始显现。因此,在 四轮复习中,第一阶段最为重要。学生在前两年中普遍存在知识掌握 “夹生”现象,如在该阶段最终还是没有真正的落实,那么这个阶段 的复习形同虚设。可以这样说,“得一轮复习者得高考!” 具体做法是, 在该轮复习中要将高中五册政治课本所包含的所有 个考点逐个过滤,首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点,然后让 学生对每一个考点都理解透彻。在课下,以两课为单元对学生进行督 促检查。几个月中,老师们将所教的学生分十次检查过关,最终对所

教学生高中政治的所有内容的掌握程度,都了解在心。考核中不仅仅 是考学生对基础知识的识记,更加偏重对考点的理解。将学生按学科 知识掌握程度分为差中好三级, 考核的内容依次由基础简单识记向注 重基础更注重知识理解过渡。 本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能, 通过加强对学 生的测试来考察学生对所掌握知识的理解运用能力。 在保证大多数同 学选择过关的情况下,力求提高优质学生选择题 100%正选率。 本轮复习务必要落实到每一个学生、每一个考点。千方百计落实 基础知识,不折不扣、不折不挠、不厌其详、不厌其烦。基础知识看 懂很简单, 关键是抓落实, 考试时不仅能写出来、 而且要写对了才行。 本轮复习老师的工作量非常大,但如果想到基础拿不下,后面的若干 轮复习都可能流于形式的后果,我们都会坚持。 第二阶段:章节结构和重点复习(2011 年 1 月—市一模前) 本阶段复习的关键是建立知识架构,再一次夯实章节重点内容。 具体做法是,在该轮复习中将五册政治课本分为 10 个专题,让 学生了解每个专题的知识结构,真正做到“纲举目张”。在此基础上 让学生再一次回归一轮的每一个知识点,通过自测的方式检验自己 “目张”的能力。 因为高考政治应试技巧中特别需要学生有“纲举目 张、收放自如”的能力。每单元找若干个核心词,然后将知识分若干 的层次展开,一直到每一个类似于简答题的知识点为止。本轮复习的 考核可通过课堂上黑板前让学生讲结构、边说边写的形式完成。表现

突出的学生在本轮复习完成时甚至可以做到高中五册书的所有内容 都可以通过知识点之间的联系再现出来。 本轮复习的应试答题技巧主要侧重于非选择题技能, 每单元复习 完成后,利用一到两节课,精挑细选历年高考原题三道。切忌题量过 多,有的时候甚至会出现两节课完成一道题的现象。在课堂上老师用 投影将试题展现给学生,给学生两到三分钟审题时间,然后现场用语 言来表述答案,同一问可以让多个学生来回答,然后老师在按照评分 细则对不同答案进行现场评分,让所有的学生明白采分点,明白自己 为什么失分。多答了哪些与答案无关的内容从而浪费了答题时间,导 致答文综题时间不够的现象屡有发生;少答了哪些内容从而犯了死 “咬”着一个知识点不放,不会多角度分析,导致答文综题时自我感 觉良好而得分率不高的现象。 本轮复习对于学生的成绩提高尤为重要。帮助学生克服不敢分 析、 分析不全面的缺点, 开拓思路。 选取典型主观例题进行详细讲解, 要求学生做出来。训练学生答题的技巧和训练学生的答题规范,巩固 一轮复习的成果,尤其加强学科内知识的综合训练。通过知识结构掌 握可以使学生在高考政治三种主观题型中获得高分。 通过课堂习题训 练让学生明白主观题的应试技巧, 避免学生在考试时常见的有的答却 不得分的现象。 第三阶段:高考时政热点复习(市一模后—市二模前)

本阶段复习的关键是以热点专题的形式让学生明白可能在高考 中出现的时政热点有哪些, 在此基础上训练学生将课本知识和试题材 料有效结合的能力。 具体做法是, 通过课堂讲解让学生明白每一个热点中包含的是什 么、为什么、怎么样三个问题,哪些热点需要大家识记、理解。然后 再通过引领学生自己分析出课本当中和热点相关的是什么、为什么、 怎么样三个问题。然后在延续上一阶段复习中的主观题训练,进一步 巩固提高学生的答题技能。 需要注意的是,该轮的热点复习实际上具有押题倾向,在本轮是突出 热点。所以不要太过机械的只在该轮进行热点复习。四轮复习中热点 要贯穿始终,只是重点不同而已。 第四阶段:查漏补缺、回归基础、应试技巧集中训练复习(市 二模后) 通过丰富的实战练习,使学生熟悉政治科高考题路,练中感悟, 练中迁移,掌握审题、解题的方法与规律,培养解题能力。 最后留出 10 天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺,进一步 强化基础知识的记忆,加强对知识和能力的巩固。这几天中教师少讲 或者不讲(若讲只将选择、非选择两类试题的答题技巧),重点是调 整学生心态,保证学生以最好的状态迎接高考。使学生成竹在胸,从 容上阵,潇洒走考场。 二、教训与反思: 1.对学生的基础认识不到位,过高地估计学生。

我们在高三复习中,过多地重视知识的梳理,做到知识的再现 和深化,只重视了教师的讲解,重视时间的安排,重视教学进度,从 而忽视学生的学习和复习的效率和效益, 练习中由于没有做到全批 全改, 因而没有重视信息的反馈, 对学生的认识仅凭自己的教学想象, 而实际偏差较大。 2、比较现实的一个问题就是,由于始终有教学进度压着,所以课堂 上教学方式方法比较单一。教法已形成定势思维。 3.课堂教学过多的重视了基础知识的梳理,忽视了学生技能的提高; 记忆内容多,能力训练上时间少;课堂教学没有能问题化,学生遇到 实际问题还是不通。 考试是对学生综合素质的考查,强调了基础知识的把握,基本技 能的掌握,同时一些非智力因素,例如解题速度与时间,解题技巧与 方法,解题思路与策略,及基本的卷面质量,字迹的工整度,都是十 分重要的。 4.教学案不能从不同组合的班级学生基础出发,都是一个教学要求, 从而不能充分调动学生的复习积极性。

5、对教材的研究还要深入。很多内容,没有充分挖掘其应有的思想 性, 不能根据社会热点和难点, 找到高考的切入点。 从题目设置上看, 有些题缺乏对教材内容的发挥,不能很好的进行知识迁移。 6.时政复习没有经常化国内外重大基本时政复习不够.

政治题主要考查学生理论联系实际的能力。所以有关社会重点、热点 这些时政问题的背景材料要求考生熟知。在这一基础上,考生更要掌 握对这些重点、热点社会时政问题的理论思考,即这些问题可以同我 们所学的哪些知识、原理相结合,是怎样结合的,增强考生理论联系 实际能力。今后我们应该加强热点问题的筛选和研究,不加重学生负 担。 7. 问题训练容易导致的误区如下: 练习量过少;中档题训练少,学生拿分不易;练习多但不系统化;忽 视主观题与时政题训练,学生没话说、分析不全,学生思维放不开。 评讲方法不明,能力培养效果不好; 主观题讲评不到位;主观题深 度训练不够; 8. 应该继续努力提高调研考试的质量,认真进行阅卷,提高成绩的 可信度;要认真做好试卷分析与反思,针对问题研究对策。 9、 对尖子生既要有知识的传授又要有方法的点拨,同时还要培养他们 自主学习意识心理挫折教育. 总之,以上是我校对高三政治总复习的几点体会与反思,肯定存 在诸多的不足,恳请各位同行提出批评和建议。当然,我们面对的学 生和考试内容、形式始终在变化,所以需要我们一切以时间、条件、 地点为转移,做到具体问题具体分析,真正的找到更适合的方法。 最后,衷心祝愿新一级 09 级的高考取得佳绩!


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