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高中历史史观整理


高中历史史观的解读
近年来,现代化史观、整体史观(全球史观) 、文明史观、社会史观和生态史观明显地影响 着高考历史试题的命制,对新史观我们应有初步的了解。这些史观的要义,可概述如下: 现代化史观认为,人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史,即现代化 的历史。现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。经济现代代主要是工业化和农业现 代化。政治现代化的主要内容是民主化和法治化。 整体史观(全球史观)认为,人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。新航 路开辟以后,世界进入整体发展阶段。19 世纪中后期,世界初步成为一个整体。19 世纪末到 20 世纪初,世界成为一个不可分割的整体。当代世界整体化全球化趋势加强。人类的交往加强了 世界的横向联系,促进了整体化的发展。 文明史观认为,从本质上说,人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的 自身文明化的过程。人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。 各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。不同的文明需要交流。 社会史观认为,和历史上的经济、政治和文化问题一样,社会问题也是史学的研究对象。 研究历史,不仅要“眼光向上”,关注“大人物”和“大事件”,还要“眼光向下”,关注“小 人物”,关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。 生态史观认为,历史流变中人与自然、社会系统与自然系统的关系,是史学研究的一个重 要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训,促进人与自然和谐相处与协调发展 是生态史研究的主旨。 史观问题首先是认识历史的视角问题,新史观为我们认识历史提供了新的视角。史观问题 也是历史阐释体系问题,新史观为我们提供了更多的历史阐释体系。我们应运用新史观去引领 历史知识的复习,让历史学习具有时代活力,适应高考历史试题的变化。 一、文明史观 文明史观认为,一部人类社会发展史,从本质上说就是人类文明演进的历史。在人类 文明史上,奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过与之相适应的文明。 农耕文明 新石器时代、青铜时代和铁器时代 纵向 文 工业文明 手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代 明 史 物质文明 必修二: 从传统农业到近代工业, 观 从自然经济到市场经济 横向 政治文明 必修一 从专制到民主, 从人治到法制 精神文明 必修三 从迷信愚昧到科学理性

二、现代化(近代化)史观 通常情况下,现代化和近代化意思相同,是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传统农 业社会向工业社会的变迁过程),其动力是工业化,涉及整个社会的各个领域(如经济制度、 政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式),是一场全方位的社会变革。 政治现代化主要是指民主化和法制化; 经济现代化主要是指工业化和市场化; 思想文化现代化主要是指理性化和科学化; 社会生活现代化是指城市化、文明化、平等化和世俗化。 认识现代化史观时要防止几种偏差: (1)把现代化看成人类理想目标的实现。 因为现代化既有积极的一面,也有消极的一面,需要人类的探索中纠正失误。如工业革命 后的资本主义国家工人生活恶化,女工、童工问题、环境问题、资源问题、思想文化上人的独 立问题等,现在的资本主义国家福利已成为人的权利。 (2)现代化与西化的关系。 现代化有西化内容,但不是完全西化。 正确的心态是既保持民族独立、民族特色,又要向西方学习。 (3)现代化与近代化的关系。 在中国是这样定义的, 近代史上发展资本主义就是近代化, 现代史发展社会主义就是现代化, 如果按这种逻辑,就是美国还在近代化阶段。所以中国的近代史称为早期现代化比较合适。 三、全球史观(即整体史观,关注人类走向整体的历史进程,把具体历史事件放在整体世界和 世界潮流中去看待) 全球史观认为,在近代以前,世界上各民族各国家处于封闭发展状态,亚非欧三大洲存在 地区性局部交流,而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路的开辟,人类历史从分散发展向整体 发展转变。随着科学技术的迅猛发展,到 19 、20 世纪之交,世界终于形成为一个密不可分的 整体,实现了人类社会从分散发展到整体发展的转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革 命的兴起,使世界变成一个密切联系的“地球村”,全球化趋势进一步增强,世界整体化进程 加快。国家间的相互依存、相互渗透,在政治、经济、军事和文化领域多层次地发展着,整个 人类社会正在形成一个相互感应、相互制约的整体,整个人类面临着共同的命运和考验。 世界由分散到整体 整体史观 工业文明将世界变成“地球村” “全球史观”构建中的正确态度: 树立一种全球意识; 承认人类文明统一性,尊重文明的多样性; 一切文明都无高下、优劣之分,提倡宽容精神,承认不同文明之间的差异、平等对话;

四、唯物史观 唯物史观 生产力是推动人类社会发展根本动力; 生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等; 辩证评价历史事件、历史人物

⑤从社会史范式角度看,它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方,在思想观念、 礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化,产生出相应的社会问题。这一考查趋向值得广 大师生关注。

五、革命史观(或阶级斗争史观) 根据马克思主义学说,在阶级社会里,对立阶级之间的矛盾,最集中地反映了该社会发展 阶段的基本矛盾。按照这一理论框架,帝国主义与中华民族的矛盾,封建主义与人民大众的矛 盾,是中国近代社会的两大基本矛盾,争取民族独立以反对帝国主义,争取社会进步以反对封 建主义,是近代社会发展的主要趋势。 六、社会史观 (关注社会问题,关注人类的民生,从衣食住行娱习俗等社会生活角度考察人类 历史的发展变迁) 。 社会史观主要指从社会的角度观察历史,注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济 问题、文化问题之外的所有问题。社会问题的核心就是社会保障或社会福利及其相关问题。社 会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活 史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境 关系史等。社会史观的本质是大众化﹑生活化,是“所有人的历史”或称为“社会习俗的 历史”。 七、生态史观(从人与自然、人与社会的关系出发进行历史考察) 生态史观认为,史学研究应从关注历史上的人转换为关注历史上的人与自然及其二者的关系。 生态史观认为,评估历史演进过程中人类的活动,应兼顾人类和自然、近期与远期、局部和整 体的利益。维护社会系统与自然系统的动态平衡,是能思维、有意识的人类不可推卸的责任。 综合应用 近年来的高考历史试题在考查新史学范式时大多突出把几种史学范式结合、比较进行考查, 突出历史研究的视角和历史研究方法。 再如,对近代西方列强强迫中国开放通商口岸问题: ①从革命史范式看,它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地,使中国经济主权受到 严重损害,加速了中国半殖民地化进程,是列强殖民侵略的重要标志。 ②从现代化范式角度看,它促进了中国自然经济的解体,是中国近代工业的诞生地和相对 集中的地区,推动了近代城市的崛起。 ③从整体史观角度看,它加强了中国和世界的联系(尽管是被动的,但是是客观事实) ,使 中国纳入了资本主义世界殖民体系,是资本主义世界体系的重要组成部分。 ④从文明史范式角度看,它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口,最早接受西方民 主思想,也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明的地方。



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