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高中历史选修一01改革史学习导言


高中历史选修一《历史上重大改革回眸》(岳麓版)

改革史学习策略

图说历史话沧桑
以上帝的名义,阿门。 吾等签约之人,信仰之捍卫者,蒙上帝恩佑的大不列 颠、法兰西及爱尔兰国王詹姆斯陛下的忠顺臣民……为 了上帝的荣耀,……,吾等越海扬帆,以在弗吉尼亚北部开 拓最初之殖民地,因此在上帝面前共同庄严立誓签约,自 愿结为公民团体。为使上述目的得以顺利进行、维持并 发展,亦为将来能随时制定和实施有益于本殖民地总体 利益的一应公正和平等法律、法规、条令、宪章与公职 ,吾等全体保证遵守与服从。

原因

改革史学习策略

方法

根本目的

? 改革:以自上而下地和平 改革:以自上而下地和平 ? 方式调整不适应生产力发 方式调整不适应生产力发 展的生产关系和上层建筑, 展的生产关系和上层建筑, 解放和发展生产力,推动 解放和发展生产力,推动 社会进步和历史进步。 社会进步和历史进步。

课程标准
梭伦改革 (1)了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革 的必要性。 (2)简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。 (3)分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

商鞅变法
(1)了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。 (2)探讨商鞅变法的历史作用。 王安石变法 (1)了解王安石变法的历史背景。 (2)归纳王安石变法的主要内容,评价其历 史作用。

改革史学习策略 content 一、改革史学习方法
改革史学习六要素 1、分析背景,明确矛盾; 背景、 措施、 2、熟悉措施,理解内涵; 性质、 影响、 3、成败得失,客观评价; 成功原因/失败教训、 启示。 4、先辈精神,吾辈榜样!

小技巧1:归纳“改革的时代背景”的一般方法 (1)社会发展趋势:经济条件 —根本原因 * 旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展 (2)社会危机:内忧外患 ——必要条件 (3)改革力量:阶级条件 ——组织条件 (4)改革及支持者的革新意识 —思想条件 ——主观条件 (5)催化剂、导火线 ——直接原因 ……

小技巧2:如何评定“改革的成败”? 一场改革的成败与否,不能看改革者个 人的结局如何,而要看这一改革所产生的积 极作用是否得到维持。 改革的成功与否有两个主要标志:一是 改革是否达到了预期目标。二是改革是否被 中断。 即改革达到了预期目标,有利于国家发 展和社会进步,同时不管改革者处境怎样, 改革都能继续下去的改革才是成功的改革。

古今中外重大改革的成败 1、成功的改革(课标) 梭伦改革、北魏孝文帝改革、 商鞅变法、宗教改革 俄国农奴制改革、明治维新

2、失败的改革(课标) 王安石变法 戊戌变法

改革史学习策略 content

二、改革的一般规律

是 /否

符合历史发展潮流; 符合本国国情; 1、改革是社会政治、经济、思想文化共同作用下形成 得到支持/力量; 尖锐的社会矛盾的结果。 思想先导; 全面可行的措施; 2、改革的措施是否行之有效,能够解决矛盾是改革成 改革者的意志品质 败与否的关键所在。改革用人是否得当,(注意改革 …… 者的阶级属性对于改革彻底程度的影响。) 3、改革的长期性和曲折性。 4、改革成败对后世有重大借鉴意义:分析成败得失, 总结改革经验教训,推动社会进一步发展。

二、改革的一般规律 ? ? ? ? 5、改革的作用: 第一,改革是思想解放的重要形式; 第二,改革是富国强兵的重要手段; 第三,封建社会向资本主义社会过渡的一种 形式; ? 第四,改革也是殖民地、半殖民地国家自强 御侮的一种选择

改革史学习策略 content

三、常见题型及对策
1、常见题型:主观题(16分);概括材料、比较不同、 说明特点、指出原因、评述/评析观点、思考启示等等。 2、对策: 熟悉考点是基础; 多记诵,滚瓜烂熟; 阅读材料有技巧; 首尾句、标点符号; 组织答案须谨慎; 审清题、简单草稿; 要点序号不能忘。 序号化、书写清楚。

The end!



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