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从师夷长技到维新变法


鸦片战争时的道光帝

材料一:中英交战两年了,道 光帝还不知道英国在何方。他派 人审问英俘,竟提出这样可笑的 问题:“究竟该国地方周围几 许?”“英吉利到回疆有无旱路 可通?”“与俄罗斯是否接壤?” 材料二:因为许多洋人不肯向 中国官员下跪,于是许多中国人 便认定洋人的腿弯不了,倒下就 站不起来。

上述材料说明了什么问题? 清朝长期的闭关

锁国政策导致中国人闭目 塞听,虚骄自大,其无知达到了惊人的地步。

第14课 从“师夷长技”到维新变法 学习目标:
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想 历程,理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中 所起的作用。

学习重点:
“中学为体,西学为用”思想;维新变法思想的特点 及对中国社会的影响。

学习难点:
分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和 特点,认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

第14课 探究交流:

从“师夷长技”到维新变法

1.从1840年鸦片战争开始,先进的中国人为何要寻求强国御 侮之道?其主要代表人物有哪些?他们向西方学习的思想主张是 什么? 2.“中学为体,西学为用”的主要内容是什么?当时为什 么会出现这种思想?这种思想的实质及目的何在? 3.有人说:“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”这种意 见是否有道理?为什么?

学习展示1: 从1840年鸦片战争开始,先进的中国人为何要寻求强 国御侮之道?其主要代表人物有哪些?他们向西方学习的 思想主张是什么?

一、开眼看世界——向西方学习(抵抗派) 1.背景
(1)中国封建统治危机四伏; (2)欧美资本主义国家崛起,不断对外侵略扩张;英国发动 鸦片战争,民族危机加深。 (3)鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想

民族危机—强国御侮、救亡图存(目的) 2.代表人物
林则徐、魏源

(1)林则徐
A、主张: 向西方学习 B、表现:设立译馆,翻译书籍 《各国律例》 《四洲志》--近代中国第一部系统的世界 地理志 C、地位:近代中国开眼看世界的第一人 “不善师外夷者,外夷制 (2)魏源 之;善师四夷者,能制四 A、编写著作: 《海国图志》 夷。“夷之长技三:一战 -当时介绍西方历史地理最详实的专著 舰,二火器,三养兵练兵 B、主 之法。” 张: 师夷长技以制夷 ——魏源
C、意义:

林则徐

魏 源

3、“开眼看世界” 的历史意义:
(1)引导人们关注世界形势; (2)对当时思想解放有重要的启迪作用; (3)迈出了近代中国向西方学习的第一步,是近代中 国思想解放开端。

及时训练
1、下列著作、杂志中,反映了中国人最早睁眼看世界 的是

A

学习展示2:
1、“中学为体,西学为用”的主要内容是什么?
(1)中学为体---以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本; (2)西学为用---以西方科学技术为辅助,西方的近代文化是 巩固根本的切实手段。

2、当时为什么会出现这种思想?
(1)战后列强加强经济侵略----外患 (2)太平天国运动的威胁-------内忧

3、这种思想的实质及目的何在?
实质:在不触动封建制度的前提下,学习西方先进的 科学技术。 目的:挽救封建统治。

二、中学为体,西学为用——洋务派
回顾必修二相关内容:
1.洋务运动的背景

内忧外患
奕?、曾国藩、李鸿章、 左宗棠、张之洞

2.洋务运动代表人物、时间 19C60S---90S 3.洋务运动旗号(思想主张)
师夷长技以自强 4.洋务运动内容(实践活动)

(兴办近代军事工业与民用工业、筹划海防、培养人才)

5.洋务运动的结果 6.对洋务运动评价

中日甲午战争中国战败标志洋务 运动失败

6、对洋务运动评价

(1)引进西方近代科学技术,培养了人才; (2)客观上刺激了中国资本主义的产生、发展; (3)近代工业开始出现,一定程度上抵制了外 国的经济侵略; (4)一定程度推动封建自然经济瓦解。

“我办了一辈子的事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎,何 尝能实在放手办理?不过勉强涂饰,虚有其表,不揭破犹可敷衍一 时。如一间破屋子,由裱糊匠东贴西补,居然成一净室,虽明知为 纸片裱糊,然究竟决不定里面是何等材料,即有小风小雨,打成几 个窟窿,随时补葺,亦可支吾对付。乃必欲双手扯破,又未预备何 等修葺材料,何种改造方式,自然真相破露不可收拾,但裱糊匠又 何术能负其责?” ——李鸿章 请回答:(1)材料中的“破屋子”指的是什么? 清王朝的腐朽统治 (2) “裱糊匠”指的是哪些人? 洋务派 (3) “裱糊匠”们用什么“材料”东贴西补?

西方先进的科学技术 洋务运动失败根本原因:单纯引进西方先进技术和设备, 而不变革封建制度。

有人说:“洋务派是林则 徐、魏源的继承者。”这种意 见是否有道理?

抵抗派与洋务派的比较
林则徐、魏源

洋务派



都主张学习西方科技(学器物) 都是地主阶级的代表人物 根本目的都是维护清朝的统治



学习 军事 军事、经济、教育 范围 是否 著书立说提出主张 开展洋务运动 未付诸实践 实践 直接 抵御外国侵略为主 镇压人民反抗为主 目的

三、维新变法思想
问题探究:
19世纪60年代以后,早期资产阶级维新思想产 生。 1、早期维新思想是在怎样的背景下产生的? 其代表人物和主张及其评价各是什么?
2、后来又有何进一步发展?在这一思想影响 下发生了什么运动?有何影响?

三. 维新变法思想
1、早期维新思想 (1)产生的原因
外国资本主义侵略不断加深; 洋务运动展开; 中国民族资本主义的产生。

(2)代表人物及主张
代表人物:王韬、郑观应 主 张:
经济: 文化: 政治:

(3)局限性:没有形成完整的理论,没有付诸行动。

2、维新思想进一步发展 ——康梁维新思想(19C90S) (1)背景:
①政治:甲午战后民族危机加重,帝国主义侵略加深 ②经济:民族资本主义初步发展,民族资产阶级力量增强 ③文化: 早期维新思想发展,西学的不断传入

康有为、梁启超、严复等 (2)代表人物:
思考:维新派代表从不同的角度宣传维新思想 , 阅读材料结合教材找出其主张。

“上师尧舜三代,外采东西强国,立 宪法,开国会,行三足鼎立之制,则 中国之治强,计日可待” 1、思想主张: 向西方学习,立宪法,开国会,
建立君主立宪制,来救国图强

2、宣传维新思想方式: ①办万木草堂讲学 ②著书: 《新学伪经考》把历代封建统治者所尊崇 的古文经典斥为伪经;根本上动摇了封建
统治的理论基础 《孔子改制考》孔子是改革之师,是民权、 平等的倡导者。借助于孔子的权威来宣传维 新变法。 总之,借助于经学外衣,否定君主专制统治, 宣传维新变法的必要性和合理性。

康有为

材料:变法之本,在育人才,人才 之兴,在开学校,学校之立,在变 科举,而一切要其大成,在变官制

变法之本在于培养人才,兴办学校、 改变科举制度,变法能够成功,在 于改变政治制度 代表作:
《变法通议》 思想主张:

抨击封建专制制度和顽固派;
宣传伸民权、设议院、变法图存。
梁启超(1873—1929)

封建君主是“大盗窃国”,主张 国家属于人民,王侯将相是人民 的公仆。

严复(1854—1921)

思想主张: 民主君仆、主权在民

马克思指出:“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们 以帮助,借他们的名字、口号、衣服,以便穿着这种久 受崇敬的服装,用这种借用的语言,演出历史的新场 面。”

从这句话能看出维新变法思想宣传呈现什么 特点?为什么呈现这样的特点?

特点:
西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合。

原因:
①民族资本主义发展不充分,民族资产阶级力量弱小; ②儒家思想仍居正统地位,可以减少变法阻力。

2、维新思想的发展
(1)代表人物及主张
(2)影响: 维新变法思想指导实践:戊戌变法。戊戌变 法虽然失败了,但资产阶级维新派反对封建专 制,主张兴民权,提倡新学,起了思想启蒙作 用,促进了人民的觉醒,是近代中国一次思想 解放的潮流

对激发人民的爱国思想和民族意 识,起了重要作用。

拓展历 史思维

探究
●内容:由学造器物到仿行制度 ●活动:从理论主张到付诸实践
康 有 为 郑 观 应
李 鸿 章 林 则 徐

1、这些转变与突破的分别对应的是谁?

林则徐 实现了思想由愚昧封闭到学习西方技术的转变 李鸿章 实现了学习西方技术从思想到实践的转变 郑观应 实现了学习西方由“器物”到“制度”的思

想突破 康有为 实现了学习西方制度由“思想”到“实践” 的突破

拓展历史思维

探究二

背景:学习西方与救亡图存紧密相连 2、上表中两次转变和第二次突破分别与哪次侵华
战争密切相关?

第一次转变----林则徐 (思想转变) 第二次转变----李鸿章 (思想到实践转变) 第二次突破------康有为 (学制度从思想到实践 的突破)

鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争

课堂小结:

近代中国人向西方学习过程呈现的特点:
1.内容:由学造器物到仿行制度、再到思想文化 2.活动:从理论主张到付诸实践 3.层次:由表及里、由浅入深、循序渐进 4.背景:学习西方与救亡图存紧密相连

共同主题:向西方学习,救亡图存

近代中国的思想解放潮流
----- 向世界学习
1840年(鸦片战争后)
器物(科学技术) 19世纪末 (甲午中日战争后) 制度(经济政治) 20世纪初 (新文化运动五四运动) 思想文化

学西方— 资本主义

1949年(新中国成立)

学苏俄— 社会主义

当堂检测: 要求关上书本,独立完成。
系统集成14课课后巩固演练

选择题:1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑7题

1.(2012年天津文综历史,3)戊戌变法期间,湖南《湘报》 发表了《醒世歌》:“若把地球来参详,中国并不在中央,地 球本来是浑圆物,谁是中央谁四旁。”这首诗歌所表达的主要 思想是( ) A.提倡维新变法 B.鼓励人们向西方学习 C.宣传科学救国 D.劝导国人放弃天朝观念 2.怎样理解“中学为体,西学为用”? 3.康有为、梁启超等维新派进行思想宣传的特点及其原因?

4.近代中国人向西方学习过程呈现出什么特点?


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