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第一节 美国教案


第美国(一)教案

【教学目标】 (一)知识目标 1、了解美国的位置和组成,知道其领土变化的原因和过程 2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。 3、了解美国自然环境的特点,掌握主要的地形区和气候类型 4、了解美国自然资源的丰富性。 (二)能力目标 1、运用美国的地形图、气候图,分析美国自然环境的优越性。 2、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件

。 (三)情感目标 1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展 观。 【教学重、难点】 1、教学重点 美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。 2、难点 1、美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。 【教学准备】 1、教师准备 世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城 市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。 2、学生准备 地理填充图册、地理图册,收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。 【教学过程】

1.导人新课。 导语:从今天开始,我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地,透过美国和巴西,了解美洲的 自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。 2.展示世界政区图。 观察地图,说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。 (美国位于西半球的北温带,东临 大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾,西南与墨西哥相邻,北临加拿大,是一个海陆兼备的 国家。 ) 3.除了本土外,美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?(阿拉斯加,位于北 极圈附近, 大部分属北温带, 少部分属寒带。 夏威夷, 位于北回归线附近的热带太平洋地区, 属热带。 ) 4.展示美国国旗。 问:你知道美国国旗的含义吗?(美国国旗的左上角蓝色星区内,一共有 50 颗白色五角星, 他们分别代表美国的 50 个州; 星区以外还有 13 道红色白色相间的条纹, 他们又代表美国最 初独立时的 13 块英国殖民地。 ) 板书:一、领土组成 1、海陆位置和纬度位置 2、领土组成 创设情景: 请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段), 看看在美国的普遍居民 中,都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? (白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。 ) 总结:美国建国只有 200 多年,居民都是由各大洲移人的,所以说美国是一个移民国家。 板书:移民国家。 5.你所熟悉的美国名人中,哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?(华盛顿:美国人。爱因 斯坦:德国犹太人。杨振宁、李政道:中国人。乔丹:非洲人。 ) 6.阅读教材 86 页图 9.2“美国的人种构成饼状图” ,看看在美国什么种族的人口最多? (白种人占 84%,最多;其次黑种人占 13%;其他占 3%。 ) 板书:种族歧视。

7.情景教学。 (1)展示唐人街的图片及文字资料。 (2)展示华人在美国工作、生活的资料。 问:华人对美国的建设都有哪些贡献? (西部开发,修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有:李政道、杨振宁、丁肇中等;航空领域有 第一位华裔太空人:王赣骏。 ) 板书:华人的贡献。 8.过渡:有众多的中国人生活在美国,那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些 异同? 板书:二、移民国家 1、土著居民:印第安人 2、主要人种:白种人 3、通用语言:英语 9.展示美国的气候图。 引导:美国是一个海陆兼备的国家,三面环海,对气候影响非常大。大家观察图,看看美国 有哪些气候类型?最主要的是哪种?(温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山 气候等。其中最主要的是温带大陆气候。 ) 10.展示美国的地形图。 同学们,从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、 圣劳伦斯河和五大湖。 问:美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?(美国的地形东西高,中间低,即:西部为 山地,中间为平原,东部为低矮的高原。其中,平原面积最大,占全国总面积的一半。 ) 11、过渡:美国不但自然环境十分优越,自然资源也是非常丰富。 展示美国本土矿产资源图 找出美国主要的资源占世界的比重, 理解美国资源的丰富性, 讨论这样对于美国的经济发展 有何影响。 三、小结

通过阅读图表, 查阅资料, 合作讨论, 我们理解了美国的移民国情, 了解了美国的位置范围, 自然环境特点和丰富的资源。 板书设计:一、领土组成 1、海陆位置和纬度位置 2、领土组成 二、移民国家 1、土著居民:印第安人 2、主要人种:白种人 3、通用语言:英语 三、自然环境 1、地形:西部山地:落基山(科迪勒拉山系) 中部平原:大平原 东部山地:阿巴拉契亚山 2、河流和湖泊:密西西比河,五大湖(苏必利尔湖最大) 3、气候类型:温带大陆性气候 4、自然资源:矿产,森林,草原和耕地。


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