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输掉比赛后的教育


JIAOSHIJIAOYU 教师教育

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有了更深刻、 更全面的理解。 3.利用网络展示学生科技成果。 在网上展示学生的科技成果, 不但能 很好地解决展示场地、 作品保管等问题, 而 且有利于更多的同学来参观和研讨。还可 组织 “押花贴画” 比赛, 将各个班的优秀作 品的相片和制作说明, 在网上发布。这样, 既保证了优秀作品不受损坏, 又增强了展 示效果, 还吸引了更多的同学来参观。又 如: 组织 《生态校园之我见》 的小论文比赛, 开设 《生态校园》 的网站, 发表优秀小论文, 并欢 迎 继 续 投 稿 到 设 立 的 校 园 信 箱 和

E-mail 上。 这样, 既培养了学生思辩能力, 又使学生对生物与环境的课堂知识有了进 一步的认识, 还扩大了学校的社会影响。 4.组织生物多样性的知识抢答 、 网页 制作比赛。 组织生物多样性的知识抢答、 网页制 作比赛, 对获奖的学生, 要给予精神上和 物质上的奖励。 把比赛获奖的网页发布到 学校局域网上, 这样, 所有的同学在学到 生物知识的同时, 也学到了相关的网络知 识, 老师和学生随时都可以通过学校网络 教室进行浏览。

5.设立青春网络心理信箱。 身高 、 体重的迅速增长, 第二性征的 出现, 给正处在青春期的中学生带来了烦 恼和困惑; 对他们心理问题的解答, 也是 生物教师工作的一部分。 为了让更多的学 生能得到老师的帮助, 可以在校园网上设 立 “青春心理信箱” 。 凡是需要帮助的同学 都可以把自己的要求投到信箱里, 专门的 心理辅导老师用密码打开信箱, 了解学生 需要后, 根据不同要求, 采取合适方式进 行心理指导, 或面谈, 或回信 …… 让所有 的学生都能健康成长。

输掉比赛后的教育
河北平山县第二中学
关键词: 比赛 教育 素质 沮丧情绪在班里长时间地蔓延,影响到 他们的学习和生活 。 于是, 我带上笑容, 双手击掌: “ 同学们, 脑袋抬起来, 昂首, 挺胸! 在人的一生中, 谁都不可能一帆风 顺, 失败在所难免。 关键是分析失败的原 因, 从中找到可改进之处, 才能减少在今 后的比赛或学习中的失败 。 不论是成功 还是失败, 我们都得从中学到点什么 。” 此时, 同学们的眼神里不再全是沮丧了, 多了份期待 。 “ 这次输掉拔河比赛, 我 也有不可推卸的责任: 1. 我没有尽到督 促职责, 只讲了如何加强锻炼, 而没有督 促同学们完成; 2. 没有及时调整咱们班 的战术; 3. 没有及时了解其他班级的战 术 。 同学们, 你们这次很努力, 但是不是 也有做得不到位的地方?通过这次比赛 你们想到了什么?写下来,咱们一起交 流 。 吃饭时间到了, 咱们输人不输阵, 拿 出咱们的精气神儿, 排队吃饭!”在我的 鼓舞下, 同学们振作了起来, 生龙活虎地 排队去了 。 有几个同学悄悄地递给我一 纸条, 我打开纸条, 上面写着: 1.老师, 您 不要自责, 我们会记住这次教训的 。2.从 哪儿跌倒就从哪儿爬起来。3.老师, 请您 放心!看到这些留言, 我的心里暖暖的, 也感到一丝欣慰。 晚饭后, 我还是担心学 生心里有消极情绪, 晚自习后, 我询问情 况, 值班老师告诉我, 今天晚自习情况非 常好, 学生学习认真、 专注。

封兴强

第二天我走进教室, 讲桌上放好了学 生们写的心得。我逐一地看着: 不经历风 雨哪能见彩虹, 阳光总在风雨后; 从失败 中, 学会凡事预则立不预则废; 机会总是 留给有准备的人; 根据需要及时调整自己 做事的方式、 方法。他们已经从失败中走 出来了, 并能从失败中学到课本上没有的 知识和技能。在课上, 我用了十分钟的时 间, 和同学们交流: 今后无论在学习上, 还 是参加比赛,我们都应该做到以下几点: 1.事前精心准备, 尽全力使自己事后不留 遗憾; 2.根据事情的发展, 学会调整自己 做事的方式方法; 3.事后及时总结, 从中 找到自己的优势或不足, 好的继续, 不好 的改之; 4.正确认识成功与失败, 它们都 可以促进我们的成长。 在后来学校举行的跳绳比赛 、 歌咏 比赛中, 我班均获一等奖; 文明宿舍评比 中, 我班 8 个宿舍中, 有 7 个评为文明宿 舍; 期末和多次月考中, 我班获优秀生第 一或班总评第一;我班班级量化稳居全 校第一。 新课程中要求教学目标具备多重性, 教学不仅是知识与技能的提升, 而且还包 括过程与方法, 还有情感、 态度与价值观; 通过输掉比赛后的及时教育, 从而使同学 们在情感、 态度和价值观方面都得到正面 的、 积极的教育, 这更加有利于学生综合 素质的提升。

我走上教育岗位近 10 个年头了, 期 间收获过甘甜也品尝过苦涩,这些经历 使我快速成长, 也让我越来越热爱教育 、 喜欢孩子们。 面对不断成长的孩子, 我经 常通过学生参加的比赛,对学生进行思 想教育。 案例 学校要举行男女生拔河比赛, 我们班参赛选手男生 12 人, 女生 13 人, 根据男生的特点我班选择摆动绳子的战 术, 女生使用常规方法, 并给学生讲拔河 比赛是集体项目需要大家齐心协力完成, 课后一定注意锻炼臂力以及腿部力量。 比 赛那天,女生队遇到实力较强的班级, 比 赛开始后, 被对方拉上就走, 直接输掉了 比赛; 男生队在第二场碰上了劲敌, 一胜 一负, 在决胜局中, 红绳左右摆动了数次, 最后我班不敌终被淘汰。当时, 同学们攒 在一起, 眼里盛满了泪珠, 我看了心里也 颇不是滋味, 但我想的更多的是如何安慰 同学们,如何引导学生正确地面对失败。 我振奋精神,向同学们喊道: “同学们, 回 教室, 老师有话说。” 走进教室, 学生一个个耷拉着脑袋, 像霜打的茄子, 一声不响。 我很理解学生 的这种状态,这个年龄段的他们争强好 胜, 自尊心强, 认为付出了就要有收获, 一旦失败就垂头丧气 。 如果此时不能对 他们进行正确的引导,很可能会让这种

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