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现象本质与明辨是非教学设计


《哲学与人生》 坚持实践与认识的统一 提高人生发展能力 第八课 现象本质与明辨是非 1.案例分析法:教学过程中采用寓言《狐假虎威》的案例,帮助学生 学习哲学观点。 2.小组合作学习法:分组制作 PPT 用于课堂教学。 将学生分为 4 组,每组布置一个任务,小组分工协作,在教师指导下 搜集信息,整理材料,完成 PPT 展示课件(若有视频资料更好) 。 第 1 组任务:寻找生活中表现

真善美的现象 第 2 组任务:寻找生活中表现假恶丑的现象 第 3 组任务:搜集网络为生活带来的便利 第 4 组任务:搜集网络生活中的“流行”现象 第三单元 【教学环节】 在第七课的学习中,知行统一原理告诉我们如何正确对待实践和认识 的关系,学会正确对待人生路上的成功与失败,走自己的人生路。但做人 的基本条件是要学会识别假现象,要明辨是非。人生不要被假象所迷惑, 要在认识事物本质的过程中提高人生的发展能力找到自己走向成功的动 力,充分利用外部条件,发挥内因的作用,走好自己的人生之路。 1、导入环节 ?创设情境,故事导入 教师播放动画: 《狐假虎威》 ?设疑引思,讨论交流 (1) 《狐假虎威》这个成语我们从小就学过,成语意思是什么? (狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。 ) (2)同学们可能不知道,这样一个小小的成语蕴含着哲学的原理。 【设计意图】故事导入易引发学生兴趣,狐假虎威的故事是学生耳熟 能详的,它的寓意学生也很易理解,以此为切入点,进一步引申到本课的 哲学问题之一——现象与本质的关系上来,使学生尽快融入到本课学习情 境中。 2. 问题的分析环节 问题:现象与本质的辩证关系 世界上任何事物都有自己的现象和本质,是现象和本质的统一体。事 物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 ?设疑引思,讨论交流 (1)狐狸骗住老虎的思维过程是怎样的? (2)老虎上当受骗的思维过程是怎样的?
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(3) 百兽害怕逃跑的思维过程是怎样的?逃跑的原因是不是因为狐狸 的出现? (4)整篇课文出现的假象有哪些?哪些是真相? 问题答案说明 1.狐狸的思考过程是这样的: (1) 怎样让老虎不吃掉自己?---要找一个老虎害怕的东西---老天爷可 以镇住老虎---于是假装自己是老天爷的代表。 (第一个假象) (2)怎样让老虎相信自己?---百兽怕老虎---我和老虎在一起---百兽看 见老虎会逃跑---百兽逃跑是因为怕我(第二个假象) 2.老虎的思维过程是这样的: 如果狐狸是老天爷的代表我就不能吃它---但是必须证明狐狸是老 天爷的代表---可以接受狐狸的证明方法---百兽看到狐狸都逃跑了(第 三个假象)---相信狐狸是老天爷的代表---不能吃掉狐狸 3.百兽逃跑的思维逻辑很简单: 老虎吃百兽---老虎来了必然要吃百兽---只有逃跑才能不被吃掉。 百兽逃跑的原因在于老虎的出现,和狐狸的出现根本没关系。 4.课文出现了三个假象: (1)狐狸是老天爷的代表 (2)百兽怕狐狸 (3)百兽逃跑的原因是害怕狐狸 但是真相是百兽怕老虎而逃跑,这也就是事情的本质。 ?评价反馈,完善结论 这个寓言体现的哲学观点: 世界上任何事物都有自己的现象和本质,是现象和本质的统一体。事 物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 1. 任何事物的本质都是通过现象表现出来,因此要透过学会现象看本 质。事物的现象丰富复杂,只有通过思维分析,才能把握住本质,否 则就会做出错误的判断。 2.任何事物的现象都有真假两个方面。假象也是一种现象,要注意分 析假象背后的真相。老虎的错误在于把假象当作了真相。因此老虎的 错误有两个方面,一是光看现象不看本质,二是相信假象,没看到真 相。 所以:要学会分析事物的现象。要透过现象看本质,要学会分析事物 的真相和假象。 3、问题的解决环节 问题一:明辨是非是做人的基本条件
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我们生活的世界是绚丽多彩的,又是纷繁复杂的。生活中各种是与非、 善与恶、美与丑的现象往往交织在一起。 ?小组交流,体会领悟。 请第一组和第二组的同学派代表来分别展示课前小组所完成的任务。 (课件展示) 第一组学生展示成果并说明:体现真、善、美的现象:护送过马路的 老人、孩子;义务献血;拾金不昧;捐助贫困地区;参加义务劳动、公益 活动、助残扶贫等,奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。 第二组学生展示成果并说明:体现假、恶、丑的现象:仗势欺人、以 大欺小;肆意践踏草坪,故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古 迹上刻字、留言;非法侵占他人财物、偷逃税款;假公济私、收受贿赂; 损公肥私等。 ?设疑引思,讨论交流 (1)请同学们对小组所展示的材料进行评议? (2)这些是非善恶对个人和社会造成什么不同的影响? ?教师引导,加深理解 一位社会学家说:“学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专门知识 显得更为重要,一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。” 想一想:这句名言能告诉我们什么道理? (这句话告诉我们明辨是非善恶具有重要意义,是做人的基本条件) ?评价反馈,完善结论 社会生活中的尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会 等现象,符合人们对真善美的追求,具有较强的感染力和影响力,能够促 使人们在日常学习、工作和生活中,加强自身的品德修养。 社会上存在的假、恶、丑现象,危害社会秩序、败坏社会风气;而一 些贪图享受、意志薄弱者会在他们的影响下改变人生追求,甚至走上违法 犯罪的道路。 引导归纳: 在工作、学习、生活中会遇到一些复杂的社会现象,需要我们做出选 择。如果不明辨是非,就可能做出违背道德和法律的事情,将为此付出代 价。 1、不同的现象体现不同的本质。 2、明辨是非是做人的基本条件。 社会需要坚持正义、为人正直的人,我们只有做到明辨是非善恶,并 积极同丑恶现象作斗争,才能成为一个真正的人这是做人的基本条件。 明辨是非,是做人的基本条件。只有明辨是非,区分善恶,辨析真假, 才能决定自己应该做什么,不应该做什么,才能抵制诱惑,扬善抑恶,做 一个正直善良、遵纪守法的人。
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【设计意图】说明不同的现象体现不同的本质,引导学生通过学习现 象和本质的关系原理运用到人生中,去解决人生问题,能够透过纷繁复杂 的社会现象和形形色色的各种人,学会明辨是非,区分善恶,辨析真假, 做一个真正善良、遵纪守法的人,明辨是非是做人的基本条件。 问题二:人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上 我们所面对的社会生活是十分复杂的,对简单的事物比较容易做出判 断,而比较复杂的事物就比较难以判断,容易出现判断上的失误,从而导 致行为上的偏差。这就要求我们在社会生活中不断积累经验,加强道德修 养,增强法律意识,不断提高识别真假、善恶与美丑的能力过渡:在社会 中,面对纷繁复杂的社会现象,我们应该如何辨别是非呢?通过刚才的学 习,我们应该学会识别假象,把握事物的本质。 在现实生活中,面对同样的问题,有人只能看到一些现象却不会把握 其实质。而人的认识能力的高低,直接影响到人们能否科学地认识事物、 正确地解决问题。那么,我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢? 判断是非善恶的标准,就是道德和法律的规定。有的人不辨是非,是 因为不懂法律和道德,以至于自己的行为失控。所以我们要勤于学习,参 加社会实践,加强道德、文化修养,增强法律意识,这样才能明确是非标 准,做出正确的选择 明辨是非,对于中职生来说,最重要的就是遵守公民基本道德规范,自觉 养成遵纪守法的好习惯 问题三:识别假象,把握本质,明辨是非 ?小组交流,体会领悟。 请第三组和第四组的同学派代表来分别展示课前小组所完成的任务。 第三组学生展示成果并说明:网络为生活带来的便利 第四组学生展示成果并说明:网络生活中的“流行”现象 ?设疑引思,讨论交流 (一)要提高透过现象认识本质、透过假象认识真象的自觉性 信息技术的发展,带来了生产力的迅速发展,极大地丰富和活跃了人 民的生活。互联网已近成为人们学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱 乐的重要平台。然而有的网站由于商业利益的驱使,开设了一些不利于青 少年成长的内容,一些庸俗、低级的信息在网络上传播,污染了网络文化 环境,影响青少年的身心健康。 问题: (1) 我们应该如何看待网络上的一些 “流行” 现象?在复杂的社会中, 我们如何才能学会理性分析,掌握透过现象认识本质的方法,识别假象, 把握本质,明辨是非呢?
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(网友诈骗、暴力游戏、色情网站、人肉搜索、中奖信息传播谣言、散布 虚假信息;制作、传播网络病毒,“黑客”恶意攻击、骚扰;传播垃圾邮 件;论坛、聊天室侮辱、谩骂;网络欺诈行为;网络色情聊天;窥探、传 播他人隐私;盗用他人网络账号,假冒他人名义;强制广告、强制下载、 强制注册;炒作色情、暴力、怪异等低俗内容。 (2)中职生应如何明辨是非,抵制庸俗的、低级的网络诱惑,做到文明 上网? ?评价反馈,完善结论 归纳: 网络中的很多“流行”现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极 影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气;对社会生活中的每个人也 都会产生不利影响,会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险,违法犯罪。 这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影 响,它腐蚀未成年人的心灵,致使少数未成年人精神空虚,行为失范,有 的甚至走上了违法犯罪的歧途。 第一个方面,心中要有一把尺,就是要把握正确的是非善恶标准。 首先解释了这个标准的含义:既包括道德标准,也包括法律标准。 分 析:有了这个标准后对正确地判断是非善恶的意义。 第二个方面,要提高自己的识别能力。 案例: 某职高的一住校生,利用五一假期向学校声明回家过节,节后开学回 来该生一只没有返校。经过与家长沟通,该生并没有回家。经过多方寻找, 终于在警方帮助下在南方某城市找到该生。经过询问得知,该生实际利用 假期坐火车到南方某城市去见网友。结果被网友骗入了传销组织,经过警 方的解救才得以回家。老师、警察问他为什么会去见网友,该生说,我们 在网上认识,她对我特别关心,就像个姐姐一样,我们什么都聊,她还告 诉我她所在的城市特别好,邀请我过去玩,还说请我吃饭,所以我就去了。 刚到那里,她招待我可好了,不仅请我吃饭,带我逛街,还送我礼物。但 是我没想到她是个骗子,把我骗进了个传销组织?? 教师:这是在同学身边发生的真实的事情。时下,上网聊天、网上交 友已经成为国人精神生活的重要内容。一项最新调查显示,我国目前有 1.3 亿网民,也就是说,我国每 10 人中有 1 人喜欢通过网上聊天交友。无可否 认,网上交友作为一种新型交际方式,突破了空间、地域、时间的限制, 给人们的思想交流提供了方便自由,充实了精神生活。网络交友并不可怕, 只要每个网民怀着一颗真诚善良的心去对待网友,在网上同样能找到自己 性情相投的好朋友甚至是心仪的知音。但是,网上交友的危害性也是显而 易见的。我们经常从报刊、网络看到有关于网友见面被劫财劫色的新闻。 想一想,同学们应该如何提高自己的识别能力呢?
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对比较简单的事物比较容易做出判断,而比较复杂的事物就比较难以 判断这就需要: 思考 1:网友是什么样的人能够通过聊天就能看出来的吗? 思考 2:网友说的话都是真的吗? 思考 3:如何才能不受骗? 1.把握事物的本质,必须把现象作为认识入门的向导,不能停留在事 物的表面现象上 2.必须学会正确地区分真象和假象,不为假象所迷惑 假象是现象的一种,也是本质的表现,但它却是对本质的歪曲的表现, 这就要求我们识别假象,提高透过假象认识本质的自觉性。 列举网络“流行”现象的假象,说明把握事物的本质必须识别假象。 3.必须明辨是非,在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力 设置教学情境: 4.必须掌握科学的思维方法 ?? 首先,交友要谨慎。网络是个虚拟的世界,网上交友无疑比现 实生活中交友缺乏很大真实性,要在网上交到一个真诚好友很难。许多网 民的姓名、单位、年龄等资料都是假的,这就容易让那些涉世不深的青年 男女上当。由于网友很难象普通朋友一样在现实生活中交往,往往不能真 实了解对方的性格、品质、为人处世风格。网络中的人,在聊天过程中总 是无意地美化对方,对对方的缺点可以说一无所知。说不定你认为最知心 的一个网友,就是一个品质低劣、善于玩弄女性的色狼,或者是一个劫财 劫色的暴力犯罪分子。俗话说,知人知面不知心,我们在现实生活中了解 一个朋友都需要花较长一段时期,何况是在虚拟的网络世界。因此,笔者 忠告那些迷恋网络游戏的善良的人们,网络交友一定要郑重,慎之又慎, 注意辨别对方的素质与品格。不要泛交滥交,朋友不在多,而在真、善、 好,不值得交的网友千万不要与之交往。(zigui.org) (zigui.org) ?? 其次,不要随便去见网友。网上交友,一定要慎之又慎,不可 随便与网友见面。据媒体报道,江苏省南京市一个叫李江的男子上网聊天 时,与 38 岁的湖北某银行信贷处女处长肖某相识。肖某告诉李江,自己当 天正好在南京开会。李江当即提出到酒店看望她。按理,一个年近四旬的 处级干部,社会经验够丰富了,做事够慎重了,不会随便同一个新认识的 网友见面的。遗憾的是,肖某抵不出对方的甜言蜜语,同意了。一个小时 后,李江来到她房间,一进屋就强抱住她,说是喜欢她,并不顾她的挣扎
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先后四次实施强奸。之后,李江趁肖某昏睡之机,将她的钱物洗劫一空。 其实任何一个理性的人应该能够意识到,一个刚认识你就迫不及待提出见 面的陌生人,一定怀有某种不良企图。尤其是年轻女性网友,千万不能随 便去见一个不了解的网友。哪怕是最谈的来的网友,如果要见面,一定要 再三反问自己:对方的身份真实吗?对方的人品可靠吗?对方值得你去见 吗?这样,你就不会盲目行事了。(zigui.org) (zigui.org) ?? 再次,见面要增强自我保护意识。与网友约会见面,无疑是件 令不少青少年朋友兴奋和得意的事, 但涉世未深的孩子与一个陌生人见面, 也是令父母们最为担心和反对的。因为青少年网友涉世不深,往往容易成 为受害对象。许多不法分子善于以网友见面实施违法犯罪,而且作案手段 多种多样。比如,他们约你去红茶坊、餐馆、游戏机室等公共场所,然后 借故用你的手机“回电”一去不回。如果行骗不成,他们就抢。警方曾破 获这样一个抢劫团伙——他们在网上聊天室里专门寻找一些警惕性差的女 中学生,在聊天过程中,一旦打探到对方带有手机,就迫不及待地热情邀 请女生到他所在的网吧一起玩游戏,并告知来的路线。一般女生所走的路 线都会经过偏僻的小巷或街心花园。当你经过此处时,早已守候在那里的 歹徒便一拥而上,将其所带的手机和随身财物一抢而空。当然,网友见面, 更多的是针对女性的性侵害。据东方网报道,今年元月 20 日,江苏南京市 市民何铭和其侄子何林一起上网聊天认识了一个外地女学生小婕。两个月 后,何铭叔侄俩邀请这个“知心网友”来南京玩。一见面,叔侄俩就轮奸 了小婕。何铭被公安机关抓获后交待,他曾多次强奸与其见面的女网友。 这些网友因为是瞒着家人来的,人生地不熟,被劫财劫色不敢报案。网友 见面不但给受害者本人及其家人带来终生无可平复的创痛,也给社会带来 了极大危害。据一项调查显示,我国网民中有 80%发生过网恋,有 60%发 生过“一夜情” 。 虽然,网恋、一夜情、非婚性爱并不违反法律,却超越了国人 的道德底线,危害了婚姻家庭。就算发生“一夜情”的双方十分隐秘,没 有影响家庭, 也容易成为性病、 艾滋病传播的温床, 因为调查显示只有 30% 左右的一夜情男女使用安全套,败坏了社会风气、社会环境。总之,网友 见面,一定要了解对方的真实身份和人品。出发前,最好征得父母的同意, 并有人陪同前往,选择的见面地点最好是公共场所。见面时,一定要洁身 自爱,不要轻易与对方发生性关系。即使真诚相爱的两个人非要发生一夜 情,也不可忘记采取安全措施。同时,提高警惕,增强自我保护意识,不 要轻易将自己的手机借给别人使用, 发现任何疑点都要及时报警。 (zigui.org) (zigui.org) ??
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当然,任何事物都有两面性。笔者不否认,网上交友可以交到 铮友、良友甚至知己。笔者更不否认,网友就不能见面。因为任何感情都 不能脱离现实生活,网友之间不回到现实生活,这种关系长久维持下去, 必然发展成可笑的“精神恋” 。网友一旦真正了解了,把这种美好友情通过 见面带到现实生活未尝不是好事。笔者有个聊的来的网友曾经问我,我们 是不是可以这样聊一辈子但是永远不可能见面。我说我无所谓,有缘有机 会见见面,双方正面接触,当然是件快乐的事情。但是我不会刻意制造机 会见网友, 毕竟网络上了解的朋友与现实接触中了解的朋友会有很大差距, 见面后现实与网络中的美好存在的差别,容易让人感觉到很失望。许多网 友有这样的感受,与对方在网上谈的很交心,一旦见了面,所有的美好、 幻想都会被现实给撞的粉碎,以后再聊天,就不那么美好了。当然,这是 题外话了。(zigui.org) 对比较简单的事物比较容易做出判断,而比较复杂的事物就比较难以 判断这就需要: 1.把握事物的本质,必须把现象作为认识入门的向导,不能停留在事 物的表面现象上 2.必须学会正确地区分真象和假象,不为假象所迷惑 假象是现象的一种,也是本质的表现,但它却是对本质的歪曲的表现, 这就要求我们识别假象,提高透过假象认识本质的自觉性。 列举网络“流行”现象的假象,说明把握事物的本质必须识别假象。 3.必须明辨是非,在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力 设置教学情境: 4.必须掌握科学的思维方法 面对生活中的是非善恶,我们该如何做出正确的选择?同学们想一想 我们倒底应该怎么做?希望同学们落实到我们的实际生活中。 要在社会生活中积累经验,加强道德修养,增强法律意识,不断提高 识别真假、善恶与美丑的能力。 【设计意图】从中学生在生活中最常遇到的上网现象,并需要做出各 种选择谈起,说明事物是复杂的,我们所看到的现象往往是真相和假象混 杂,不能仅仅把看到的一些局部的、个别的想象当做本质,更不能被事物 的现象所蒙蔽。强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确 的判断和选择,把握好生活的方向。 在认识事物本质的过程中提高人生发 展的能力,最终达到识别假象、把握本质,明辨是非的目的 4. 归纳评价环节 教师〈课堂小结〉 在这一课里,我们学习了现象和本质的辩证统一关系,掌握了透过现 象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样性和复杂性,以及人的认
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识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。另外,我们还学会把现 象作为认识入门的向导,识别假象,明辨是非,在揭示事物本质的过程中 不断提高认识事物的能力。 学生〈学习感悟〉 通过学习,我知道了: 面对生活中的是非善恶,我会: 5. 拓展(作业) 观察社会生活,你认为在现实生活中对于我们中学生存在有哪些不良 诱惑?我们应如何自觉抵制这些不良诱惑? 四、教学资源分析 (一)本教学设计中教学资源的使用: 1、寓言《狐假虎威》的哲学思考 ●故事内容: 狐狸被老虎抓到之后,狡猾地利用老虎的威风,吓跑了百兽,同时解 救了自己。 flash 动画《狐假虎威》 (时间: ) ●寓言体现的哲学原理 本质和现象之间是辩证的关系。本质通过现象表现出来。 现象和假象的关系 ●寓言分析问题设置: 狐狸骗住老虎的思维过程是怎样的? 老虎上当受骗的思维过程是怎样的? 百兽害怕逃跑的思维过程是怎样的?逃跑的原因是不是因为狐狸的出 现? 整篇课文出现的假象有哪些?哪些是真相? ●问题答案说明 1.狐狸的思考过程是这样的: 1) 怎样让老虎不吃掉自己?---要找一个老虎害怕的东西---老天爷可以 镇住老虎---于是假装自己是老天爷的代表。 (第一个假象) 2)怎样让老虎相信自己?---百兽怕老虎---我和老虎在一起---百兽看见 老虎会逃跑---百兽逃跑是因为怕我(第二个假象) 2.老虎的思维过程是这样的: 如果狐狸是老天爷的代表我就不能吃它---但是必须证明狐狸是老天爷 的代表---可以接受狐狸的证明方法---百兽看到狐狸都逃跑了(第三个 假象)---相信狐狸是老天爷的代表---不能吃掉狐狸
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3.百兽逃跑的思维逻辑很简单: 老虎吃百兽---老虎来了必然要吃百兽---只有逃跑才能不被吃掉。 百兽逃跑的原因在于老虎的出现,和狐狸的出现根本没关系。 4.课文出现了三个假象: 1)狐狸是老天爷的代表 2)百兽怕狐狸 3)百兽逃跑的原因是害怕狐狸 真相是百兽怕老虎而逃跑,这也就是事情的本质。 ●寓言分析归纳: 1. 任何事物的本质都是通过现象表现出来,因此要透过学会现象看本 质。事物的现象丰富复杂,只有通过思维分析,才能把握住本质,否 则就会做出错误的判断。老虎只看到了现象,没有看到本质。老虎的 错误在于把现象当作了本质。表面上看,百兽看到了狐狸的出现就逃 跑了,但是它忘记了自己的同时出现,更没有想到百兽逃跑的根本原 因。 2.任何事物的现象都有真假两个方面。春天来了,小草发芽变绿。这 就是真相。本质是季节的变化导致气温的变化,植物的生长规律受气 候规律的制约。春天到了,学校操场上的草没有变绿,这是一种假象。 我们不能因此就认为春天还没有来临。 很可能是其他原因导致草不绿。 比如附近水源污染等。假象也是一种现象,要注意分析假象背后的真 相。老虎的错误在于把假象当作了真相。因此老虎的错误有两个方面, 一是光看现象不看本质,二是相信假象,没看到真相。 本篇课文的重点是教育学生们要学会分析事物的现象。要透过现 象看本质,要学会分析事物的真相和假象。做到这一点必须掌握两点, 一是学会逻辑分析,二是要不断积累经验。经验的积累要靠年龄的不 断增长,但是学生首先要锻炼自己的逻辑思维能力。 (二)补充的教学资源及其使用 1、网络十大不文明现象: 传播谣言、散布虚假信息; 制作、传播网络病毒,“黑客”恶意攻击、骚扰 传播垃圾邮件 论坛、聊天室侮辱、谩骂 网络欺诈行为 网络色情聊天 窥探、传播他人隐私 、盗用他人网络账号,假冒他人名义 强制广告、强制下载、强制注册
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炒作色情、暴力、怪异等低俗内容。 (使用说明:建议用于“识别假象,把握本质,明辨是非”内容的教学。 ) 2、小娟与小燕为一个问题争论不休。小娟认为学生的主要任务是学习,至 于明辨是非是将来的事。小燕则认为,明辨是非善恶才能走好人生路,中 学生应从小学会明辨是非。 你同意谁的观点?为什么? (使用说明:建议用于“明辨是非是做人的基本条件”内容的教学。 ) 3、社会链接 案情回顾 7 月,南京的一位老太太将青年彭宇告上法庭,称对方撞倒自己,要 求其赔偿十几万元的损失。彭宇则称自己好心帮助那位老太太,将她扶起 送她去医院,却反被诬告。 彭宇称,2006 年 11 月 20 日,他在公共汽车站好心扶一名跌倒在地的 老人起来,并送其去医院检查。不想,受伤的徐老太太及家人得知胫骨骨 折,要花费数万元医药费时,一口咬定是彭宇撞了人,要其承担数万元医 疗费。被拒绝后,老人向鼓楼区法院起诉,要求彭宇赔偿各项损失 13 万多 元。 7 月以来,此案一直是当地最热烈的网上话题,西祠胡同“南京零距 离”一个论坛就有上百个帖子讨论此事,网友几乎一边倒相信并支持彭宇, 并感慨现在好人不好做。对于以后遇到有老人摔倒的情况是否上前救助, 网上展开了激烈辩论。 网友评论 福美来 2 发表于:07-11-14 14:42 我宁可相信是他撞到了老太,要不他为什么不走人 郑姐 发表于:07-09-07 17:59 彭宇案,看似小彭输了,可大家知道吗?输的是社会的公德、输得是 民众对善的认可、对善的信任度! !可悲呀!我们的社会将何去何从?!还 留下诸多疑点?! ycxkk 发表于:07-09-07 08:51 支持他们上诉,一定要打赢,否则社会将很冷淡了,有谁还来助人为乐,还 怎么去教育自己的儿女后代??我很困惑~~我真的很怀疑社会公道在哪里? 草摩静 发表于:07-09-06 20:23 让人寒心 做好事的下场 想对老奶奶说句:多为自己积积德吧 孤剑冷眼 2007-09-15 19:23:51 今后遇到这种情况,我得赶紧走开! 和解撤诉
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2008 年 3 月,全国人大代表、江苏省高级人民法院院长公丕祥在两 会新闻中心就“司法公正”问题接受中外记者的集体采访时透露,南京彭 宇案双方当事人在二审期间达成了和解协议,并且申请撤回上诉,最后案 件以和解撤诉结案,且双方当事人对案件处理结果都表示满意。 1、 透过彭宇案, 你怎样看待彭宇和徐老太以及她家人的是非善恶观? 2、你是怎样看待众多网友的评论?这对你有何启示? 3、通过彭宇案,你觉得面对生活中的是非善恶应该怎么办? 教师寄语: 是非善恶判断准,学会辨别很重要,正确行为要坚持,错误行为不能 做。 (使用说明:建议用于“识别假象,把握本质,明辨是非”内容的教学。 ) 4、中学生身边的不良诱惑和战胜不良诱惑的技巧 ◆ 不良诱惑 《吸烟的诱惑》 《金钱的诱惑》 《网吧、游戏机的诱惑》 20 世纪,因特网诞生了,地球变得如此之小,无限风光近在咫尺;同 时,世界也变得如此之大,绚丽多彩,五光十色的事物浩浩荡荡,横无际 涯,如不尽长江滚滚来。在新世纪来临之际,我国也跨入伟大的"网络"信 息时代,2000 年全国网民的数量已经达到 2000 多万人,各地的"网吧"遍 布大街小巷。 网络本是人类文明的结晶,现代科技的骄傲,它大大地提高了人们的 生活质量,给人们的工作、学习带来了极大的方便,但同时我们也会看到, 部分中学生几乎天天泡在"网吧"中整夜不回家,有的同学甚至发展到白天 上课精神恍惚,学习成绩直线下降,这个问题已经引起全社会的关注。 网络有如此大的吸引力,原因在于政府缺乏对大量充斥着暴力、色情 和封建迷信思想的网站的控制,管理不到位,认识不到位;个别中学生也 以为在没有道德和法纪约束的虚拟世界可以肆意妄为。网上无德,不算无 德;而经营者更是综合素质参差不齐,他们以赢利为目的,无证无照经营, 超时经营,超范围经营。于是,"网吧"里乱七八糟的游戏,庸俗不堪的聊 天和大量淫秽的图片,便成为电子海洛因,吸引着中学生,而那些意志薄 弱者便倒在这网毒下了。 网毒的出现并非网络发展的必然,也不能归于网络技术,更不能限制 网络的发展。当前,我们中学生对网络技术还不很熟,只会运用它发泄和 勾通。还不会用它为自己获取知识和能力,参与社会竞争和社会服务。因 此,我们中学生在学校要认真学习电脑课程,丰富计算机知识,培养自己 对电脑的爱好和兴趣,在此基础上我们还要加强网络文明意识,明是非,
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辨美丑,文明上网,常去文明网站,常浏览健康的内容。同时正确处理好 上网与学习,上网与休息之间的关系,争取做一名合格的健康发展的中学 生。 《毒品的诱惑》 ? 毒品在中国的历史 ? 鸦片,曾经是英国殖民者打开近代中国大门的敲门砖,鸦片战争 导致割地赔款,“东亚病夫”的屈辱称号使中国人蒙羞百年。从林 则徐虎门销烟起,中国人民发动了多次禁毒运动。新中国成立后, 政府采取强有力的措施,仅三年,就将毒品一扫而光。 ? 毒品再次威胁中国 但是,上个世纪 80 年代开始,开放的中国再度面临毒品的威胁。在 国际毒潮的侵袭之下,毒品又沉渣泛起。目前登记在册的吸毒人员已超过 了百万,这一数据令人震惊。 《邪教的诱惑》 ? 法轮功的受害者——陈果 ? 某音乐学院攻读瑟琶专业的小果,成绩优秀,是一个人见人爱大 学生。但就是这样一个优秀的女大学生,竟然参与了天安门广场的 自焚事件!火焰将她美丽的生灵烧得体无完肤。一个正值豆蔻年华 的女孩的光明前程,就这样被“法轮功”彻底葬送了! ? 法轮功的受害者——刘思影 刘思影是一年级的小学生,受妈妈的影响迷上了“法轮功”。01 年 1 月 23 日,她和妈妈还有几名“法轮功”痴迷者到天安门广场自焚。 思影被送往医院进行救治,3 月 17 日抢救无效,带着一身被汽油 烧伤的灼痛和对妈妈的不解和怨恨,离开了这个世界。 案例分析: 初中生小霍、小年和小冰是在网吧里认识的“铁哥们”,经常一起在 网络游戏中联手“打杀”。由于长时间泡在网上,他们很快便囊中羞涩了, 于是决定在现实社会中冒一次险。他们于一个深夜来到一家废品收购站抢 劫看门的老人,遭到反抗后,竟然像玩游戏一样痛下杀手,将老人当场打 死,抢走了 100 元钱后便若无其事地返回网吧,接着玩开了游戏。直到被 警方逮捕,他们才如梦初醒。 ? 上述案例中的三位初中生的结局会怎样? ? 他们是受到了哪些不良的诱惑而走上犯罪道路的? ◆ 战胜不良诱惑的方法技巧
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(1)避开诱因。把引起诱因的实物收藏起来,避开诱因;多积极参加 集体活动,多与同学交流,主动地避开诱因。 (2)学会拒绝。婉言谢绝来自朋友的邀请,提高自制力。 (3)联想后果。遭遇不良诱惑时,想象不能抵制不良诱惑可能带来的 恶果,以提醒自己远离不良诱惑。 (4)培养良好的兴趣爱好。一个人有了良好的兴趣爱好,才不会觉得 空虚、无聊,才会脱离低级趣味,远离不良诱惑。 (5) 专时专用。 将自己可支配的时间进行周密合理的安排, 专时专用, 使自己的生活有序、充实,从而增强抵抗力。 (6)请人监督。请同学、朋友、老师和家长等监督自己的行为。在他 们的不断鼓励、鞭策下,战胜不良诱惑。 (7)请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传销”等不良 诱惑的警示语。如:怯懦的人被不良诱惑征服,弱智的人沦为不良诱惑的 奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑,聪明的人总能想出各种办法抗拒不良 诱惑,等等。 ◆ 拒绝不良诱惑,需要学生结合自己的实际,用科学的态度、坚强的 意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰,避免其对自己的伤害。 (使用说明:建议用于“布置拓展(作业) ”内容的参考。 )

五、教学评价分析 (1)使用大写一级序号五。 (2)正文为宋体小四号。

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