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8学习反手发网前小球


第八课时 学习反手发网前小球 教学设计
一、课程分析: 羽毛球的发球是进行羽毛球比赛的基本内容,没有发球就没有羽毛球运动, 本课要教授的羽毛球网前反手发球技术是一个在应用过程中非常广泛的技术, 要 求学生手腕发力准确,能有效的控制发球力量,将球发到理想的位置。 二、学情分析: 高中学生好奇心强,想象丰富,学习中表现为求新意、爱质疑,乐运动。 同时有强烈的求胜好强心理,具

有一定的分析、思辩能力。我所带的学生体质状 况总体一般,但各学习小组都有体能相对较好的学生,还有部分体能一般,但技 能基础较好的学生, 在教学中应注意充分发挥优秀学生的龙头作用,鼓励和带动 一小部分相对后进的同学。 三、设计思路: 本课采用新的教学理念,在设计中以学生发展为第一要务,以目标为中心, 紧紧围绕教学目标组织教学内容。严格遵循教学原则,由易到难、由浅入深,使 学生在不知不觉中掌握了知识,提高了技能。 四、教学目标: 认知目标:了解反手发网前小球的基本步骤; 技能目标:学会羽毛球反手网前小球的技术动作; 情感目标:培养学生发现、分析和解决问题的能力及吃苦耐劳的优良品质。

五、教学流程:
授课班级: 教学内容 教 学 目 标 人数:30 学习反手发网前小球 人 授课教师:简淑梅 基本步法 第 4 次课

认知目标:了解反手发网前小球的基本步骤; 技能目标:学会羽毛球反手网前小球的技术动作; 情感目标:培养学生发现、分析和解决问题的能力及吃苦耐劳的优良品质。

重点 手腕和手指控制发球的力量 难点 发球高度 教具 羽毛球 羽毛球拍 课的 部分 教学内容 1.集合整队 开 始 部 分 2.师生互相问好 3.宣布课堂任务 4.安排见习生 教学措施 场地 羽毛球场地 组织方法 时间

集合站队图示: ×××××× ×××××× 2 1.集结迅速,精神饱满。 ×××××× 分 2.良好的课堂纪律习惯 ×××××× 钟 3. 学生认真听讲,勇于提问。 ◎ 图1 要求: 快、 静、 齐。

1.慢跑 600 米。 准 备 部 分 热 身 活 动 自 创 活 动 组织: 教师指导活动: 教师语言 绕学校操场两圈 提示,引导学生掌握动作要 学生学习活动:动作到

2. 徒手操 6 节 扩胸运动 2×8 拍

头部运动 2×8 拍 领。 体转运动 2×8 拍 位, 节奏准确,要求精神饱满 腰部运动 2×8 拍 充沛。 弓步压腿 2×8 拍 手腕、脚腕运动 2×8 拍 组织: 体操队形

10 分 钟

课的 部分

教学内容

教学措施

组织方法

时间

一、 反手发网前小 教师: 球: 1.教师讲解示范。

1.讲解时队形 用反手握拍, 2.教师巡回指导、纠正错误 ×××××× 以反拍面击出与 ×××××× 正手发网前小球 动作。 飞行弧度一样的 ◎ 球, 称为反手发网 3.教师做反手发网前球实物 前小球(图)。 ×××××× 练习的示范动作。 ×××××× 2.徒手练习时 反手发网前 学生: 小球的技术动作 体操队形 要领:准备姿势、 1.学生观察、模仿。 引拍动作和击球 后的动作: 2.学生做反手发网前的徒手 击球时靠手 腕和手指控制发 球的力量, 以斜拍 面向前轻轻推送 切击球托, 使球尽 可能低的沿网上 方飞过并落入对 方前发球线内。 。 动作练习。 3.学生做反手发网前的实物 练习。 4.两人一组、隔网面对面进 行练习。 5.学生展示.评价。 3 .相互正手平抽 球队形 4.教师参与讨论。 20 分 钟

基 本 部 分 激 发 兴 趣 活 跃 情 趣

课的 部分

教学内容

教学措施

组织方法

时间

基 本 部 分 激 发 兴 趣 活 跃 情 趣

方法: 二、步法练习 组织学生从中心位置, 运 1.复习上网步法 用并步或交叉步向前移动到 组织: 技术 接近左(右)发球线的位置, 并模仿击球, 击球后回中心位 置,再向后移动至左(右)底 线的位置,并模仿击球动作, 2.复习后场步法 再回到中心位置, 如此重复多 技术 次。

1. 四名同学一组进行练习,5 分钟一换。 2. 带动并帮助同学进行练习。

1.放松活动。 身 心 放 松 2.课堂小结。 3. 学生收还器材; 4.下课。

1.组织学生做放松操。 2.针对本次课进行小结。 3.认真总结,集体评价。

组织: 1.体操队形 2. ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ◎ 5 分 钟

预 计 生 理 负 荷

练习密度:25% 运动负荷:40%

教 学 反 思

本课采用自主、合作、探究教学方式。在教 师的指导下推广学生的自主学习, 给学生自由发 挥和表现的平台。 开展小组合作、 讨论协商等多 种合作学习方式, 提高了学生的主体意识, 协作 能力。同时,改变教师角色,使教师成为学生学 习活动的组织者,合作者和推进者。


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