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王金战:高考数学147分是如何得到的


王金战:高考数学 147 分是如何得到的
2015-05-04 10:42 金战家长学校

又是一批学生进入高三,家长、学生都处于高度紧张状态,这是可以理解的,但 紧张过了头会带来很多负面的影响。家有考生的心情,我深有体会,只是我辅导 我的孩子比较迟。2006 年高考前一个月,我孩子对数学深感担忧,她过去的每 次考试几乎也都在 120 分以下,但在各

方努力下,2006 年高考数学得了创纪录 的 147 分。这一故事我曾提到过,但还是有很多家长和学生在找这个过程,我 再次如实表述出来,虽是个例,但可给学生及家长以参考。同时给予学生新学年 学习加以启发,早一步动手,早一步胜利。 2006 年五一过后,孩子跟我说:“老爸,我的数学怎么越来越没有底了?”为了 打消孩子的顾虑,我说:“你老爸就是教数学的,这点事好办,包在我身上了! 还有四周的时间,前三周你集中精力把其它学科搞定,最后给我留一周的时间, 我给你解决数学问题。”这一番话给孩子吃了定心丸,她果然相信了我的许诺, 并全力投入了其它学科的复习中。其实我这句话既减轻了她的心理压力,又提高 了她的学习效率(从她的四周的时间中硬挤出了一周)。 最后一周到了, 我问她: “你的选择题有问题吗?”她说: “这个题我自己解决! ”“填 空题有问题吗?”她说: “这个题我自己解决! ”后面还有六个大题, 我逐一问: “三 角函数能得满分吗?”她说:“没问题。”我说:“过了。”“立体几何能得满分吗?” 她说:“没问题。”我说:“过了。”我说:“概率题有问题吗?”她说:“概率题经常 出错误。”我说:“好!这个题交给我。”我说:“解析几何这个题有问题吗?”她说: “这个题我第一问还行,第二问经常出错。”我说:“好了,这个题交给我!”我说: “代数大题,比如利用导数判断单调性、求最值、或者求参数的范围,这个有问 题吗?”她说:“没问题。”我说:“过了。”我说:“只剩最后一个题了,这个在高 考中是个难题,很难预测的,还有不到一个月了,我们就把它放弃吧。”她也同 意了。那么我就跟她说:“七天的时间,你利用五天的时间把你负责的题目干掉, 给我腾出两天的时间,解决这两个题目。”我的这个举动就等于从她最后七天的 时间里,又挤出了两天时间,自然就提高了她的复习效率。 这个期间,我把近几年全国的高考题,进行了认真的研究,把概率的题目精选了 八个题目,把解析几何的题目精选了六个,最后两天让孩子来做。她做对的题目

就过了,做错的地方我进行认真讲评。当她把概率的八个题目做完后,我问她: “感觉怎么样?”她说: “底气大多了!”我说:“今年高考这个题目绝对没问题了!” (这个时候,即使有问题,也不能说有问题!)第二天解决六个解析几何题,她 在第一个题思路上就卡了壳, 我给她梳理了一番后让她做,结果她在做题的过程 中,由于计算能力不过关,又做不下去了。我给她又疏导了一番后,让她重头再 来一遍,并要求她一定要把这个题做到底。第三遍,她一气呵成,然后长出了一 口气,说:“嗨呀!解析几何我找到感觉啦!”以后的题目就越做越顺,到最后一 个题的时候,她说:“我不做了行不行?”我问:“为什么?”她说:“我给你讲讲思 路。”结果她把思路从头说来,说得非常清晰。我跟她说:“今年你的解析几何绝 对没问题了!她问:“真的?”我说:“真的!”(这个时候,即使是假的,也得说 是真的!)很多学生害怕解析几何,其实解析几何是规律性很强的,学生害怕解 析几何通常是因为担心自己的计算能力,心里障碍突破不了,缺乏自信心。在高 考前,如果能够彻底的解决几个类似的题目,心里障碍一旦突破,你会发现解析 几何并不是你想象的那么难。 我给孩子的这六个题目,它更大的作用是帮助孩子 突破了她的心理障碍。 在 2006 年的高考中, 孩子以居高临下的心态走向考场, 数学竟得了创纪录的 147 分! 其实,在辅导孩子的过程中,我并没有给她讲多少内容,加在一起也不足两个小 时,在这个过程中,我更多的是给她树立信心,减轻压力,突破心理障碍。当孩 子以居高临下的心态参加高考的时候,便有了超水平发挥。十多年的寒窗之苦, 学生做了大量的题目,数学的基础能力应该都比较强,如果再能把心态调整好, 都是有可能得高分的。希望我的这一做法能对各位考生有所启发!


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