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中学生心理健康教育讲话稿


中学生心理健康教育讲话稿
随着教育教学改革的不断深化, 中小学生心理健康教育越来越引起了全社会乃至学 校及家庭的高度重视,形式越来越多样化,内容越来越丰富,范围也越来越扩大,这充 分说明中学生心理健康教育是思想品德教育的重要组成部分,它与德育、智育、体育一 样,已成为中小学生的必修课,同样它在青少年的成长过程中起着非常重要的作用,因 为,中小学生健康的心理,有利于学生意

向品格和良好心理素质的形成与培养,有利于 身心的健康发展;有利于智力与个性的和谐发展;有利于提高学习和工作效率;有利于 学生成绩的稳步提高;更有利于社会的和谐进步。 因此,健康的心理是每一个人一生成长过程中必不可少的重要环节,甚至影响或决 定着一个人一生的生活、事业等。同学们要问既然心理健康如此重要, 那么,什么是 心理?什么是健康心理呢?顾名思义,心理即是指一个人的思想感情等内心活动,它是 一种思维活动,也是一种情感活动。健康心理就是有意识地控制自己按照社会的道德规 范和发展要求去进行思维,去培养情感。从这个意义上说,当代中学生必须具备健康的 心理,以饱满的热情投入到学习生活中去,排除一切杂念,消除不良干扰,摈弃侥幸幻 想,克服幼稚,走向成熟,顺利实现自己的人生理想。 但是,从实际情况看,无论是社会,还是家庭、学校,都程度不同地未能给中学生 健康心理的形成创造良好的外部条件, 市场经济带来的负面影响如拜金主义、 金钱至上, 社会某些丑恶现象和不和谐的因素,就业难而引起的不利方面如读书无用,家庭教育方 面的偏颇,如家长只关心和重视孩子的吃、穿、用度、不注意,不关心孩子的心理品格 和道德品格,家庭教育方法的简单粗暴,如打骂、责罚,学校教育的苍白无力和脱离实 际等等,都从不同角度,不同层面上侵蚀、侵害、影响着中学生的稚嫩心灵,加之中学 生因知识不足,阅历不深,辨别是非,区分善恶,分辨真假的能力差,极容易机械模仿, 盲目效法。致使部分中学生产生了畸形心理和离奇的行为,如缺乏理想,胸无大志,不 思进取,贪图享受,好吃懒做,感情脆弱,不承压力,自私冷酷,唯我独尊,漠视他人, 不合人情,有意封闭自己,不愿畅开胸怀,说话不负责任,做事荒唐滑稽,如此等等不 健康心理严重制约着影响着中学生的健康成长。 综合起来这些不健康心理大致有如下具 体种类: 1、排他心理:有这种心理疾病的人,见了谁都觉得不顺眼,看不到人家的长处, 只盯人家的短处,甚至人家做的正确的在他看来也是错误的,于是千方百计找岔子,寻
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机会修理他,教训他,或者搞顺我者哥们,逆我者敌人的那一套,或受别人小惠,或施 以别人小惠,拉帮结派,公开收保护费,称王称霸,唯我独尊。 2、故犯心理:患这种心理疾病的人,往往冒天下之大不韪,明明不能做的事他偏 要做,明不能说的话他偏要说,道理也懂,事理也明,就是明知故犯,动不动就量学校, 试老师,所以其行为就带有一定的计划性和目的性,如同学们当中发生的打架斗殴,偷 盗勒索,图谋报复,抽烟喝酒等现象,就属于这一类,在这些人的心目中,我就偏做了, 你能把我怎么样,反正我没有犯法,大不了给个处分。请同学们明白,从根本上说这是 一种心理疾病,不是一般的懂不懂常识的问题。 3、投机心理:患这种心理疾病的人,往往不把心思用在学习和正事上,而专钻管 理教育监督及制度的空子,想方设法耍小聪明,出馊点子,搞恶作剧,在这种人的心中 有人把我抓住了,我就编个屁荒,抓不住就算成功了,谁也不能把我怎么样。如同学们 当中发生的在无人监控时随地吐痰,乱扔垃圾,乱动电器及公共设施,熄灯后从楼上扔 垃圾,破坏公物,在卫生间抽烟,放学后在大街上抽烟等等,一次得逞,再来下次,久 而久之,这种人投机心理就演化成了故犯心理,那问题可就严重了。 4、寻欢心理:患这种心理疾病的人,随着身体的逐步发育成熟以及生理上的反应, 不能有意识的克制自己, 想方设法寻求异性的刺激, 因此不能正确处理男女之间的关系, 过早的卷入爱情的漩涡,陷进性爱的泥潭而不能自拔。这种人往往上课注意力不集中, 思想开小差,情绪不稳定,平日里与其心中的人眉来眼去,暗送秋波,空闲时在阴暗处 与异性聊天,接触或在电话中打情骂诮,行为放纵,不想后果。为了满足这种心理,有 的偷看女性上厕所,有的偷看色情音像制品,如此等等,不一而足。 5、享受心理:患这种心理疾病的人,往往只顾自己的享受,不理解父母及别人的 辛苦,只图自己穿高档的、吃香辣的、玩刺激的、用时髦的,不考虑父母和他人的感受, 甚至超越家庭的实际经济状况。别人有的自己要有,别人没有的自己也要有,今日有酒 今日醉,哪怕明天喝凉水,为了满足这种心理,在家庭经济供给不足时就去偷、去骗、 去勒索。有的为了给哥们过生日,竟然搭几十元的礼钱,你们去问问你们的父母,打一 天工才能挣多少钱。你们想想你们花的钱,是不是父母的血汗钱,你们想想当你们大吃 二喝时你们的父母在干什么。 6、炫耀心理:患这种心理疾病的人,常常想表现出自己的与众不同,表现欲望特 别强烈,虚荣心异常明显,时时处处,唯恐自己引不起别人的注意得不到他人得重视, 于是或摆阔气、或弄小聪明、或耍其威势,总要弄得惹眼一些,能引起人的注意,如有
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的过生日吆喝若干哥们,请客收礼,吆五喝六,猜拳行令,花天酒地,似乎这样一来, 自己就长了威风,露了面子;有的平时总爱穿奇装异服,甚至佩戴饰物,以招人惹眼, 有的拿手机,带 MP3,显得自己很潇洒很阔绰,有的请人吃饭,特别是请异性吃喝,显 得自己很大方,有的甚至把能跟社会渣滓混在一起,也作为自己炫耀的资本,大言不惭 地说: 我跟某某是好朋友你知道吗?这种炫耀实质上已被奴性化了, 是做人的一种悲哀。 7、变志心理:患这种心理疾病的人,往往超出一般人的常态思维而怀疑和痛恨一 切人和事,或陷入某种情境而不能自省,这是心理被严重扭曲的必然表现,他不能客观 冷静地分析和对待人和事,别人给他讲正确的,他觉得是错误的,别人跟他讲真理,说 正事,他以为是在开玩笑,别人说那事不能做,可他偏要做,摸摸电器开关,揪揪女同 学的辫子,乘人不注意扔一块垃圾,在墙上画一道印,偷人家一快橡皮等等都是这种人 的具体表现。 8、依赖心理:患有这种心理疾病的人,往往不能发挥自己的主观能动性,总是以 种种借口来为自己的懒惰和不进取作辩护,总是不能积极主动地完成应该完成的事情, 想因人成事,但终归成不了事,如有的完不成作业,却以不会作或没时间或以其他理由 为借口,自己不挤时间钻研书本,总依赖于老师的反复讲解,有的誉抄别人作业,自己 从来不动脑筋独立完成作业,有的不讲公共卫生,总想别人会做好的,甚至连洗衣服都 要依赖父母,如果你不给我洗,我就花钱送到洗衣店。更有甚者,自己不勤奋学习,自 强自立,企图依靠父母和亲戚给自己找工作,寻出路。这种人可以说自己已经没有了理 想,没有了抱负,丧失了前进的动力,失去了生活的意义,他们的所作所为有害于个人 和家庭,更无益于社会。 9、嫉妒心理:患有这种心理疾病的人,往往对别人超过自己的地方,总是表示不 满和不服,而且常常采取一些不适当的或者过激的言辞、行为诋毁、压制、破坏、扼杀 别人的长处, 使其等于自己和不如自己, 用这种方式来满足自己的心理。 这种人不如人, 又不服人,还不学人,明明心理空虚,还要装作充实,心知不如人,嘴上不饶人。不敢 也不能面对现实。如有的同学,看到别人的学习比自己的好,用的功夫比自己的多,而 自己赶不上别人却又有点羞亏时,就用冷嘲热风讽刺挖苦他,并想法影响和干扰他,甚 至在背地里说他的坏话,贬底别人,标榜自己,以求得心理平衡。有的看见别人做好事, 他就心里不舒服,总觉得他又要显能了,出风头了。自己不做又不让不让去做。有的看 见某个男生和某个女生走的路多, 说的话多, 他就心理酸酸的, 总以为他们之间没好事, 或者觉得她怎么没有跟我好,偏偏跟他在一起,他算什么东西,于是就跟他(她)过不
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去,今天争这个,明天挂那个,甚至为之而争风吃醋,费尽了心思。 10、孤僻心理:患有这种心理疾病的人,常常有意封闭自己,不愿意或不屑于向别 人畅开胸怀,吐露真情,往往把自己置于一个闷罐子里或走向廖无人烟的荒岛,不相信 别人,也不愿结交朋友。更不和别人交流交往,没有喜、乐,只有怒、哀、愁,表面上 看显得高傲自大,其实内心非常苦闷,懊恼,表面上坚强,骨子里脆弱,既不能面对现 实,又害怕接受别人的忠告,既想暗自实现心中的渺茫理想,又觉得无从着手,找不到 突破口,恨铁不成钢。于是心中的郁闷越积越深,所作所为始终得不到别人的理解和支 持,最终被心理压垮。如有的同学,犯错后不愿说出真情,甚至一言不发,有的不想交 作业,又不说理由,有的得不到别人的理解、暗自痛恨别人,心想有一天我发达了,阔 气了,一定要把他踩在脚下,或者让他给我当狗,给我舔脚等等,往往心比天高,命比 纸薄。有的深埋心中的秘密,缄口不向别人透露,一旦感情之堤崩溃,精神受挫,就怨 世界不公平,人类太丑恶,想到另一世界去寻觅知音,追求幸福,寻找欢乐。如此等等, 不胜枚举。 上述十种心理, 均系不健康心理, 所列特征和表现, 都是某种心理疾病的必然反映, 同学们要认真对照, 认真自省, 看你有没有这些心理疾病, 如果有应是哪一种或哪几种。 该怎么预防和治疗。为了你的健康成长,为了你能顺利实现自己的理想,自己应有一个 明确的治疗方案。知道了病因,就应先给自己开一个方子,试试看能否奏效。我这里也 给同学们开了一个方子,或许对治愈你的心病有帮助: 加强思想道德修养,一剂强醒针; 对照《规范》《守则》时时反省自己,若干片,一日二次; 、 尊重他人,理解他人,若干片,常服; 热爱生活,积极接受别人劝告,常服; 排除杂念,潜心读书,若干粒,日日服,含化; 老老实实做人,踏踏实实学习,若干袋,常服; 总之,希望同学们有病就及时治疗,不要讳疾忌医。 这对你今后乃至一生的心理健康确有好处,有病则医,善莫大焉,无病预防,其利 久远。 (各班主任可根据实际情况发挥、拓展,讲深讲透)

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