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打草稿问题


打草稿问题
一、学生草稿本的现状 1.腹稿多,草稿少 学生从小学升到初中后,大多数同学没有养成良好的打草稿的习惯,拿着题还是用原来 的“瞪眼大法” ,就盯着题看,但不动笔算,最后直接写结果,这样导致学生出错的概率非 常高,因为初中引入了正负号、分类讨论等符号和数学思想后,使计算难度以及思维难度有 了一个较大的提高,题目也相对小学而言更加复杂,不打草稿就更容易出错了. 2.计算草稿多,分析草稿少 草稿纸上面主要的内容就是计算,基本上没有分析.反映出孩子对草稿本的认知不够. 3.随意打草稿的多,有序、规范并且整洁的草稿少 大多数学生的草稿纸可以用两个字来概括,一个是“乱” ,另一个是“省” . “乱”的具体体现就是大部分同学在打草稿时书写比较凌乱,字迹不易辨认;很多同学打 草稿都是从一张草稿纸的中间开始写, 一张草稿纸还没有用多长时间, 草稿纸已经没有太多 的空白之处了,无奈只好重三叠四的继续写. “省”的具体体现就是一场考试完了以后,草稿纸上只有寥寥的几笔,草稿纸的利用率非常 的低. 4.学生没有专用的草稿本,草稿遗失的多,积累的少 低年级学生所用的草稿纸一般都是家长单位的公文纸、信笺、废旧纸张、讲义及作业本 的背面等,相对而言空白处还算比较整块,方便打草稿; 高年级的学生可以在作业本边上、教科书边上等狭小的地方打草稿,只要你有空白,我就 能打草稿; 专家级的同学可以在报纸上、课桌上以及手上打草稿,即使是重三叠四,经过我的火眼金 睛一样的能看清; 神级的同学可以在自己的指甲盖上打草稿,大有一副一切都能为我所用的魄力. 草稿打完后很少有人会保留, 一般都是用完以后直接扔掉, 这也使学生在草稿方面没有任 何积累. 二、家长及老师在对待草稿方面的问题 1.老师一般都没有对草稿本提出明确的规范要求,更没有重视并去检查学生的草稿,造 成了学生不知该怎样写草稿、用草稿,同时也不重视草稿. 2.大多数家长对数学草稿有一定的认识,但无要求无检查,从未真正关心过孩子草稿本 的使用情况. 三、草稿纸与学生的成绩密切相关 在教学中我也发现, 很多同学做题不打草稿直接往卷子上写, 错了后一个框加一把大叉给 划掉, 正确的解答过程往往由于空间太小而写得歪歪扭扭的, 最后因为卷面不整洁而被老师 扣分.卷面不整洁,书写凌乱,这实际上也反映孩子对打草稿的不重视.

草稿本其实可以很好的反映学生学习状态,一般情况下,两者之间具有如下的关系: 1.草稿本书写比较凌乱的学生,做事以及思维也比较缺乏条理性; 2.喜欢在草稿纸上乱写乱画的学生,往往思维不够集中,容易中断; 3.频繁更换草稿纸的学生,往往比较浮躁. 四、重新的认识草稿本 很多家长、学生以及老师可能对草稿本的认识还停留在“草”字上面吧,认为草稿本就是 可以草草书写的稿纸. 这也直接导致了草稿本使用及书写的凌乱, 各种东西都能拿来打草稿, 书写也是随心所欲. 小学重结果,初中重过程.新课程标准中明确要求重视对学生学习过程和学习方法的研 究.而在教学实践中我发现最能体现学生思维过程和方法的载体就是“草稿纸” .它满载着 学生分析、思考、探究的痕迹.学习过程中,如果有题目出错了也能从草稿本上找回思维的 痕迹,可以和错题本有机的结合. 日本教育家多湖辉曾说过: “草稿纸是思考过程的履历表” .而实际上“草稿”本意是初拟 的文稿或画稿, 喻意是念头和主意. 运用到数学学科就是要通过 “草稿” 理顺数学解题思路, 解决思维中的困难之处;而“潦草的稿纸”只会打乱正常的数学思维. 五、重视草稿本 按照中、高考的要求,每位考生手中只允许保留一张草稿纸,草稿纸不够用了,要换一张 草稿纸,必须举手向监考老师提出要求,监考老师按要求收回学生使用过的草稿纸,并给予 他一张新的草稿纸. 草稿纸上交以后或多或少都会影响学生考试的心态, 毕竟满载自己思考 过程的稿件上交了,自己检查也缺少了一些依据. 我们老师在和家长沟通的时候,也常常会听到这样的话“孩子很聪明,就是有点马虎,很 多有难度的题基本思路都正确了,就是在计算或者细节上面出了点错,被扣了几分” .为什 么有些孩子做题的错误率会比较低, 而有些孩子做题的错误率会比较高呢?殊不知这正是不 重视打草稿这一学习习惯的结果. 教育家叶圣陶先生也曾经说过这样一句话: “什么是教育,简单一句话,就是习惯的养 成” .所以我们应该重视孩子学习习惯的养成,而培养孩子合理的利用草稿纸正是这个过程 的一个实践,同时,这也能促进孩子思维的条理性和严谨性. 六、规范草稿本 没有规矩, 不成方圆. 没有对 “草稿本” 具体的要求, 学生就无法养成良好的草稿习惯. 因 此,柯南熊老师就对草稿本给大家提出了具体的要求:

(1)专本专用:要求每一位同学准备“专用草稿本” , “专用草稿本”与数学书、作业本是 同等地位的,上课时、做作业时方便拿出,杜绝一做作业将书包翻个底朝天找“草稿本”的 现象,让同学们将每堂课都要准备好“草稿本”养成一种习惯. (2)书写整洁:虽然草稿本不像作业本那样要求书写非常规范,但不意味着你就可以潦 草.好的草稿本必须保持草稿本的整洁;字迹清楚,特别要注意容易写错的数字、符号等. (3)合理布局:合理安排草稿纸的空间,当页没用完不要跳页,充分合理利用草稿本的每 一页纸,做到不浪费空间.需要通过画图解决的,要在草稿上考虑好图形的大小、位置、形 状等,不要画出不合基本比例的图形误导正常的思维. (4)条理分明:注意草稿书写的条理性,草稿纸上题目的书写必须是有序的,一般按从左 到右,从上到下的顺序进行书写,这样复查时可方便查找、核对. 做到以上这些,不但能节省稿纸,更重要的是便于检查,稳定心态,提高做题的正确率. 柯南熊老师通过图片给大家提供两种打草稿的方式吧. (红色箭头和蓝色箭头表示书写的 顺序) 方法一:如图 1,大家可以把草稿纸对折两次,分成四块,每一块都按从左到右、从上到 下的顺序进行书写,由于展开以后可能就比较乱了,大家需要把相应的题号标到草稿纸上. 方法二:如图 2,大家可以把草稿纸对折一次,中间的折痕将一张纸平均分成两块,每一 块都按从左到右、从上到下的顺序进行书写,写完一块以后,将纸旋转 180°后,重复刚才 的顺序进行书写.如果是草稿本的话,这种方式比较适合,中间的折痕目测就可以了,也不 需要太精确,重视书写顺序就可以了. 记得一位教育家曾说过: “每一个细节,都带给人生命的智慧;每一次改变,都能成就崭 新的自己. ”让我们都来重视数学考试中不应忽视的细节--草稿纸!使它真正成为同学们数 学考试中最有力的帮手.


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