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浅析中学生诚信现状及教育对策


浅析中学生诚信现状及教育对策

摘要:诚信,作为道德的基础和根本,是国家、企业和个人的安身立命之本。 摘要:诚信,作为道德的基础和根本,是国家、企业和个人的安身立命之本。
然而,在市场经济的条件下,在社会的转型期中, 然而,在市场经济的条件下,在社会的转型期中,失信的现象却严重地渗透在 社会的各个领域、各个层面。就连相对纯净的中学校园, 社会的各个领域、各个层面。就连相对纯净的中学校园,诚信缺失的现象也日 益突出。因此,针对中学生的诚信现状,查找成因、研究对策,加强对其教育 益突出。 因此, 针对中学生的诚信现状, 查找成因、 研究对策, 已成为人们广泛关注的话题。 已成为人们广泛关注的话题。

关键词:学生、诚信缺失、 关键词:学生、诚信缺失、措施

前言: 前言:

“人无信不立”“信不由中,质无益也”“君子信而后劳其民”“以诚为本, 人无信不立” 信不由中, 质无益也” 君子信而后劳其民” 以诚为本, 、 、 、 以信为天” 我国古人将诚信称为做人之本,为政之道,治国之纲。 , 以信为天” 我国古人将诚信称为做人之本,为政之道,治国之纲。在历经千百 年的锤炼提升之后,它已成为我国具有普遍意义的伦理道德规范。而在西方, 年的锤炼提升之后,它已成为我国具有普遍意义的伦理道德规范。而在西方, 诚信被视为一种承诺、履约的道德规范,认为守约是人的本性,是正义之源。 诚信被视为一种承诺、履约的道德规范,认为守约是人的本性,是正义之源。 在经济领域,诚信被认为是一种资本, 诚信是金” 诚信是最好的竞争手段” “ 、 在经济领域,诚信被认为是一种资本, 诚信是金”“诚信是最好的竞争手段” 等理念体现了“本质的、发达的生产关系” 促进了经济与国力的飞速发展。 , 等理念体现了“本质的、发达的生产关系” 促进了经济与国力的飞速发展。 历史表明,人无信不立,家无信不和,业无信不稳,世无信不安。 历史表明,人无信不立,家无信不和,业无信不稳,世无信不安。诚信无论是 对于治学经商、治国理政,还是对于修身齐家、为人处世来说,都是最基本、 对于治学经商、 治国理政, 还是对于修身齐家、 为人处世来说, 都是最基本、 最简单的要求和哲理。 最简单的要求和哲理。 然而,近些年来,随着市场经济的发展, 然而,近些年来,随着市场经济的发展,商业赢利原则的普泛化对人们的思想 道德和价值观念产生了巨大的影响。急功近利、 道德和价值观念产生了巨大的影响。急功近利、只重结果不看过程的错误观念 四处蔓延。 诚信”意识在人们头脑中渐渐淡漠了,个人主义、 四处蔓延。 “诚信”意识在人们头脑中渐渐淡漠了,个人主义、拜金主义日渐 抬头。一些政府部门朝令夕改,欺上瞒下,大搞“浮夸风” 谎报政绩, 抬头。一些政府部门朝令夕改,欺上瞒下,大搞“浮夸风” 谎报政绩, 官出 , “ 数字,数字出官” 经济生活中,假货、假账、假发票、假钞、 ; 数字,数字出官” 经济生活中,假货、假账、假发票、假钞、假冒商标等等大 行其道,走私,骗汇,偷税,漏税等违法犯罪行为屡见不鲜,拖欠赖账, 行其道,走私,骗汇,偷税,漏税等违法犯罪行为屡见不鲜,拖欠赖账,三角 债,多角债,随意毁约等等违信之事层出不穷;在学术领域,假论文,假文凭, 多角债,随意毁约等等违信之事层出不穷;在学术领域,假论文,假文凭,

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假科技成果一时风行,一方净土也被腐蚀;日常生活中,猜忌,欺骗,尔虞我 假科技成果一时风行, 一方净土也被腐蚀; 日常生活中, 猜忌, 欺骗, 背信弃义往往夹杂于人际交往中……等等 这些社会存在, 往中……等等。 诈,背信弃义往往夹杂于人际交往中……等等。这些社会存在,无情地改变着 人们的社会意识,诚信成了“傻冒” 失信成了“能耐” 这些, 人们的社会意识,诚信成了“傻冒” 失信成了“能耐” 这些,不可避免地对 , 。 我们的中学生产生影响。在被称为“净土”的校园中, 我们的中学生产生影响。在被称为“净土”的校园中,诚信缺失的现象也在部 分同学身上屡有发生。 分同学身上屡有发生。

一、中学生诚信缺失的主要表现

1.考试作弊屡禁不止。 .考试作弊屡禁不止。 据笔者亲身观察,近些年学生作弊行为还是较普遍的, 据笔者亲身观察,近些年学生作弊行为还是较普遍的,有一成左右的学生经常 作弊,有三成以上的学生有过作弊行为, 作弊,有三成以上的学生有过作弊行为,而且作弊现象不仅存在于不认真学习 的同学中间,还存在于平时成绩较好的学生中。 .作业抄袭司空见惯。 的同学中间,还存在于平时成绩较好的学生中。2.作业抄袭司空见惯。 作业抄袭对于不少学生是家常便饭,而且和考试作弊现象一样 作业抄袭对于不少学生是家常便饭,而且和考试作弊现象一样,作业抄袭不仅 存在于不认真学习的同学中间,还存在于平时成绩较好的学生中。 存在于不认真学习的同学中间,还存在于平时成绩较好的学生中。 3.失窃现象时而有之。 .失窃现象时而有之。 近年来,学校每个学期都有发生几起失窃事件,每个学期末失窃现象最为严重。 近年来,学校每个学期都有发生几起失窃事件,每个学期末失窃现象最为严重。 在失窃的财物中,有书本、文具、衣裤、鞋袜、随身听、现金等等不一而足。 在失窃的财物中,有书本、文具、衣裤、鞋袜、随身听、现金等等不一而足。 学校对这些失窃现象大多是除了教育本人之外便不了了之, 学校对这些失窃现象大多是除了教育本人之外便不了了之,能够查出来仅占少 数。 4.欺骗行为屡见不鲜。 .欺骗行为屡见不鲜。 学校几乎每天都有学生迟到、旷课现象,迟到理由五花八门,如闹钟没响、闹 学校几乎每天都有学生迟到、 旷课现象, 迟到理由五花八门, 如闹钟没响、 钟坏了、闹钟不准了、车子轮胎破了、链条坏了、 钟坏了、闹钟不准了、车子轮胎破了、链条坏了、父母亲忘了叫起床了等等都 而了解之后的结果只有一个,就是贪睡。此外, 有,而了解之后的结果只有一个,就是贪睡。此外,在学生中还大量欺骗他人 的行为,包括欺骗同学、老师、父母亲及其他人, 的行为,包括欺骗同学、老师、父母亲及其他人,如痴迷上网而找借口请假外 周末请假回家而家中不见人、因贪睡而怕迟到索性称病、 出、周末请假回家而家中不见人、因贪睡而怕迟到索性称病、向同学借钱不及 时归还、多花钱后问家长要钱时称学校收钱、不正当用钱后称钱掉了或被偷了、 时归还、多花钱后问家长要钱时称学校收钱、不正当用钱后称钱掉了或被偷了、 抽烟赌博未当场见到拒不承认、公物损坏拒不承认等等。 抽烟赌博未当场见到拒不承认、公物损坏拒不承认等等。 5.人际关系淡薄冷漠。 .人际关系淡薄冷漠。 在笔者平常与学生的交谈中,很多学生表示缺乏对他人的足够信任感和安全感。 在笔者平常与学生的交谈中,很多学生表示缺乏对他人的足够信任感和安全感。

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由于缺乏真诚与信任,于是沉迷于网络虚拟世界,而不愿意在生活中与人交往 由于缺乏真诚与信任, 于是沉迷于网络虚拟世界, 者有之;背地造谣中伤,偷看他人日记者有之;为喜欢的异性而争吵打架者有 者有之;背地造谣中伤,偷看他人日记者有之;为喜欢的异性而争吵打架者有 之;因恋爱不成而打击报复的事件在学校也不是绝无仅有。 因恋爱不成而打击报复的事件在学校也不是绝无仅有。

二、中学生诚信缺失的成因分析

学生诚信的缺失,实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。 学生诚信的缺失,实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。导致中学 生们诚信缺失的因素有很多,主要有以下几个原因: 生们诚信缺失的因素有很多,主要有以下几个原因: 1、意志力差,缺乏自律。 、意志力差,缺乏自律。 一方面,多数学生对诚信道德的基本范畴讲起来头头是道,但是在实际生活中, 一方面,多数学生对诚信道德的基本范畴讲起来头头是道,但是在实际生活中, 当关系到自己个人利益或安危时,便放松了对自己的要求,使知与行相背离, 当关系到自己个人利益或安危时,便放松了对自己的要求,使知与行相背离, 这主要是意志力的问题。另一方面,中学生涉世不深,道德心理尚未成熟, 这主要是意志力的问题。另一方面,中学生涉世不深,道德心理尚未成熟,缺 乏理性思辩的能力,缺乏对个人与社会、现实与未来关系的全面理解和认识, 乏理性思辩的能力,缺乏对个人与社会、现实与未来关系的全面理解和认识, 容易受到消极观念的影响。 易受到消极观念的影响。 2、外部社会环境的影响 、 教育问题从来就不是一个孤立的问题,学生们在课堂上接受诚信教育, 教育问题从来就不是一个孤立的问题,学生们在课堂上接受诚信教育,但现实 的教育力量往往比理想的课堂教育力量更强大。如数字政绩、无照经营、 的教育力量往往比理想的课堂教育力量更强大。如数字政绩、无照经营、商标 侵权、虚假广告、制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税、假文凭、假博士等, 侵权、虚假广告、制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税、假文凭、假博士等,在种 种失信的社会现实面前,诚信教育成了“空中楼阁” 。 种失信的社会现实面前,诚信教育成了“空中楼阁” 3、学校德育工作的滞后。 、学校德育工作的滞后。 在升学的压力下,各中学普遍存在着德育工作滞后的现象,主要表现在这几个 在升学的压力下, 各中学普遍存在着德育工作滞后的现象, 方面:一是重视不够,德育工作只是应付检查,流于表面。二是方法简单, 方面:一是重视不够,德育工作只是应付检查,流于表面。二是方法简单,内 容单一,学生很难接受。三是学风不正。部分学生只是抱着混文凭的目的来的, 容单一,学生很难接受。三是学风不正。部分学生只是抱着混文凭的目的来的, 是抱着混文凭的目的来的 很难静心学习。四是管理理念不到位。在教育中重“ ,重知识教育, 很难静心学习。四是管理理念不到位。在教育中重“知”轻“行” 重知识教育, 轻情感教育。此外,高中连年扩招,人数大增,生源素质有所下降, 轻情感教育。此外,高中连年扩招,人数大增,生源素质有所下降,也给学校 校日常管理和思想政治工作带来了极大的挑战。 校日常管理和思想政治工作带来了极大的挑战。 4、家庭教育乏力。 、家庭教育乏力。 当代中学生的家庭诚信教育状况不容乐观。 当代中学生的家庭诚信教育状况不容乐观。很多家长只关心孩子的学习成绩和 日常生活起居,忽视或根本不进行道德品质方面的引导 品质方面的引导; 日常生活起居,忽视或根本不进行道德品质方面的引导;少数家长全然不管孩

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子,任凭孩子自由发展;有的家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止,还 任凭孩子自由发展; 有的家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止, 起了教唆的作用;还有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。同时, 起了教唆的作用;还有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。同时,作 为独生子女,从小缺乏儿童伙伴,离群寡居,容易形成不合群、自私、胆怯、 为独生子女,从小缺乏儿童伙伴,离群寡居,容易形成不合群、自私、胆怯、 不关心同伴等不良心理。这些是导致学生诚信观不强的主要因素。 不关心同伴等不良心理。这些是导致学生诚信观不强的主要因素。 5、约束机制不健全。 、约束机制不健全。 我国现行的诚信教育约定俗成多,约束机制少。 我国现行的诚信教育约定俗成多,约束机制少。人们往往将诚信建立在道德良 心的基础上,主要靠传统、习惯、舆论去遵守,因此缺乏严肃性、 心的基础上,主要靠传统、习惯、舆论去遵守,因此缺乏严肃性、连续性和系 统性。在这种关系和环境中,约定俗成对人的行为的约束作用是十分有限的。 统性。 在这种关系和环境中, 约定俗成对人的行为的约束作用是十分有限的。 是十分有限的 当传统的诚信维系手段渐渐失去了效应, 当传统的诚信维系手段渐渐失去了效应,而新的维系手段与市场经济相匹配的 各项规章制度及法制体系,尚未建立或健全时, 各项规章制度及法制体系,尚未建立或健全时,诚信缺失现象便在各个领域不 断出现。正是由于缺乏可操作性的信用约束机制,人们的失信行为得不到惩罚, 断出现。正是由于缺乏可操作性的信用约束机制,人们的失信行为得不到惩罚, 诚信者的利益得不到有效保障,这在很大程度上导致、 诚信者的利益得不到有效保障,这在很大程度上导致、纵容了失信行为的一再 发生。 发生。 除此之外,老师、家长的观念和喜好也影响着学生的诚信意识的建立。 除此之外,老师、家长的观念和喜好也影响着学生的诚信意识的建立。以上种 种表明,由于社会、学校、家庭等各方面的原因,学生在缺乏对他人的信任时, 种表明,由于社会、学校、家庭等各方面的原因,学生在缺乏对他人的信任时, 自身也不由自主地受到大环境的影响,道德底线一降再降, 自身也不由自主地受到大环境的影响,道德底线一降再降,从而形成了恶性循 环。

三、中学生诚信教育的措施建议

1、教师要为人师表,率先垂范。教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条 、教师要为人师表,率先垂范。 重要途径。从德育的角度来说,身教的功效大过言传。 重要途径。从德育的角度来说,身教的功效大过言传。古今中外的事实都证明 只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生。一个教师只有具备了“ 了:只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生。一个教师只有具备了“躬 自厚而薄于人”的品格,学生才会自觉自愿的接受其“传道、授业、解惑” 。 自厚而薄于人”的品格,学生才会自觉自愿的接受其“传道、授业、解惑” 对 于学生来说,教师的行为有很强的示范作用。所以广大教师要带头讲诚信, 于学生来说,教师的行为有很强的示范作用。所以广大教师要带头讲诚信,做 。 到“言必信,行必果” 同时,要加强教师职业道德教育,确立诚信立教意识, 言必信,行必果” 同时,要加强教师职业道德教育,确立诚信立教意识, 树立新世纪教育工作者的新形象,诚信修己,诚信育人,通过言传身教、 树立新世纪教育工作者的新形象,诚信修己,诚信育人,通过言传身教、潜移 默化去影响学生,增强诚信教育的实效性。 默化去影响学生,增强诚信教育的实效性。 2、挖掘多样教育形式,寓教于乐。开展以诚信教育为抓手,将诚信教育与传统 、挖掘多样教育形式,寓教于乐。开展以诚信教育为抓手,

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美德教育相结合,充分利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故 美德教育相结合, 充分利用传统美德中有关诚信内容的格言、 楷模、 典故、 事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性, 事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻 乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本。同时, 乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本。同时,将诚 信教育渗透到学科教学中,在教学中要善于抓住时机,结合教学内容, 信教育渗透到学科教学中,在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,培养学 生诚实守信的品质,教会学生做人,加强德育工作的针对性、实效性, 生诚实守信的品质,教会学生做人,加强德育工作的针对性、实效性,以主动 适应社会发展对道德教育的新要求。 适应社会发展对道德教育的新要求。 3、诚信教育走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效,仅仅停留在学校教育 、诚信教育走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效, 家庭 是不够的,要通过多种活动形式,将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设 是不够的, 要通过多种活动形式, 结合起来。孩子的心灵本是一张洁白的纸,纯真无邪。现如今孩子诚信缺失, 结合起来。孩子的心灵本是一张洁白的纸,纯真无邪。现如今孩子诚信缺失, 这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系, 这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系,但是在很大 程度上源于家庭教育,家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。 程度上源于家庭教育,家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。家长是孩 子的第一任老师,也是孩子的终身老师,家庭则是孩子受教育的重要课堂。 子的第一任老师,也是孩子的终身老师,家庭则是孩子受教育的重要课堂。社 区是学生生活、学习的重要场所,对学生健康成长起着非常重要的作用, 区是学生生活、学习的重要场所,对学生健康成长起着非常重要的作用,学校 要主动与家庭、社区紧密配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响, 要主动与家庭、社区紧密配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,特别是要 重视和加强对家庭教育的指导, 重视和加强对家庭教育的指导,帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要 性,以身作则,积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。 以身作则,积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。 4、以人为本,探索学生“自主发展”德育模式。 、以人为本,探索学生“自主发展”德育模式。 外部的环境、制度、教育的确都能对学生的诚信产生影响, 外部的环境、制度、教育的确都能对学生的诚信产生影响,但这些都只是从外 部产生作用,要从根本上解决问题,还是要学生从内在的修养做起。 部产生作用,要从根本上解决问题,还是要学生从内在的修养做起。当今的中 学生非常强调和肯定自我,但假若不以诚信来武装和充实自我, 学生非常强调和肯定自我,但假若不以诚信来武装和充实自我,就不可能真正 地实现和完善自我。当前在开展学生的诚信教育中,我们尤其要讲清诚信与自 地实现和完善自我。 当前在开展学生的诚信教育中, 我完善的关系,要通过诚信教育,唤起广中学生自我教育和自我完善的意识 育和自我完善的意识, 我完善的关系,要通过诚信教育,唤起广中学生自我教育和自我完善的意识, 自觉加强诚信建设,养成“诚信待人,诚信处事,诚信学习,诚信立身” 自觉加强诚信建设,养成“诚信待人,诚信处事,诚信学习,诚信立身”的良 好习惯,树立起“从我做起,诚信自律”的信念。 好习惯,树立起“从我做起,诚信自律”的信念。 5、要完善机制,建立健全各项制度。 、要完善机制,建立健全各项制度。 制度问题是一个“更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”的问题。 制度问题是一个“更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”的问题。完善机 制是诚信重建的保证。诚信重建不仅要抓好教育,培育诚信理念, 制是诚信重建的保证。诚信重建不仅要抓好教育,培育诚信理念,更重要的是 要建立健全相关的制度,对失信行为进行规范、引导、监督和约束。 要建立健全相关的制度, 对失信行为进行规范、 引导、监督和约束。 俗话说,没有规矩,不成方圆。缺少有效的机制约束, 俗话说,没有规矩,不成方圆。缺少有效的机制约束,高中生诚信教育不免流

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于空洞的说教。教育是关键,机制是手段。要把教育引导与机制建设结合起来, 于空洞的说教。教育是关键,机制是手段。要把教育引导与机制建设结合起来, 运用多种手段,促进诚信缺失问题的解决。 运用多种手段,促进诚信缺失问题的解决。 种手段

参考书目: 参考书目: 1、 中学生诚信教育》民族出版社中世编辑室组编 民族出版社; 、 中学生诚信教育》 《中学生诚信教育 民族出版社; 《 2、 做一个诚实守信的人:中华诚信名言点评》江万秀著,中国方正出版社; 、 做一个诚实守信的人:中华诚信名言点评》江万秀著,中国方正出版社; 《做一个诚实守信的人 《 3、 格言大词典》郭东斌著,辽宁人民出版社; 、 格言大词典》郭东斌著,辽宁人民出版社; 《格言大词典 《 4、 学生诚信缺失现象的分析与预防方法》陈兰秀著,广西教育学院学报。 、 学生诚信缺失现象的分析与预防方法》陈兰秀著,广西教育学院学报。 《学生诚信缺失现象的分析与预防方法 《

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