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【讲练通】2014年高中历史课时提升训练 第五单元 第1课 宗教改革的历史背景(人教版 选修1)


课时提升训练 一、选择题 1.中世纪的欧洲,教皇确立大一统神权统治的主要原因是( ) A.封建割据,王权衰微 B.封建王权需要借助教会的支持 C.教皇实力强大 D.人们大都是教会的子民 2.(2013·长沙高二检测)中世纪的欧洲,一国之君在冰天雪地里站在教皇的门 前乞求宽恕。这一现象反映了( ) A.国王需到教皇门前祈祷 B.国王权力受教皇制约 C.教皇是最高的世俗统治者 D.王

权与教权是统一的 3.中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉” ,这 一比喻的含义是希望母校( ) A.开展世俗教育 B.成为传播神学的中心 C.自由探讨真理 D.多出学术研究的成果 4.下列关于胡司的宗教主张,说法不正确的一项是( ) A.世界充满善与恶、上帝与魔鬼这两个对立的因素 B.主张教士用民族语言传教 C.要求取消教会地产,废除烦琐的宗教仪式 D.要求教会的权力服从世俗统治的权力 5.(2013·芜湖高二测试)中世纪时,欧洲人民的反封建、反教会斗争都以宗教 “异端”的形式出现。其根本原因是( ) A.教会是中世纪欧洲封建统治的精神支柱 B.教会成为各种社会矛盾的焦点 C.教会对人们的影响无处不在 D.早期资产阶级力量比较弱小 6.13 世纪 30 年代以后,宗教裁判所在欧洲逐步推广,这从本质上说明( ) A.天主教地位更加巩固 B.当牧师成为人们理想职业 C.天主教会更加残暴 D.天主教会走向衰弱 7.14-16 世纪,欧洲向近代过渡,这一过渡的根本动力是( ) A.生产力的发展与技术进步 B.新航路的开辟和殖民扩张 C.资产阶级的兴起 D.文艺复兴运动的影响 8.16 世纪西欧大陆宗教改革运动发生的根本原因是( ) A.文艺复兴运动使人文主义深入人心 B.罗马教廷与西欧各国王权的矛盾激化 C.剥夺天主教会的土地和经济特权 D.资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚 二、非选择题 9.阅读下列材料: 西欧早期中世纪的文化低落是特殊历史条件下的社会转型时期的特殊“阵 痛” 。它从罗马文明艰难地转折而来,又有蛮族各部的共同参与创造。在此过程中, 基督教把强调个人精神的希腊文化,强调国家、军团和秩序的罗马文化和强调血 缘的日耳曼文化粘贴了起来。然而,危难时期松散的组织的强大向心力,却在登 峰造极之时,出现了一次次大裂变。
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——《中世纪“上帝”的荣耀与无奈》 请回答: (1)造成“西欧早期中世纪的文化低落”和“阵痛”的最重要原因是什么? (2)简要归纳中世纪基督教第一次“大裂变”的结果。 (3)中世纪晚期,天主教会面临着哪些挑战? 10.阅读下列材料,回答问题。 材料一 任何时候我进入教廷神职人员的房间,总是看见神父和银钱商在一起, 忙于鉴别钱币的成色和计算数目,面前堆着成堆的钱币。 ——一位西班牙官员 材料二 被告人如不承认“罪行” ,就反复用刑拷问。一切有利于被告人的证词都 不能成立。被告可以不经审判便予处死。被告认罪之后,如又否认,即不再审讯, 予以烧死。 ——宗教裁判所审讯条例 (1)依据材料,天主教是怎样维持统治和维持奢侈生活的? (2)依据材料二举出宗教裁判所在历史上对科学压制的罪行史实。 (3)在阅读材料回答前两题后,你获得了什么认识?

答案解析 1.【解析】选 A。本题考查学生理解历史现象原因的能力。中世纪的欧洲,教会是 最大的封建主,王权由于封建割据,权力低于教权。所以教会成为西欧封建势力 的代表,统治着欧洲。 2.【解析】选 B。本题考查学生分析理解历史现象的能力。在中世纪的欧洲,天主 教会和国王尽管都拥有世俗权力,但王权受教权的制约,故 B 符合题意;A、C、D 的表述与中世纪欧洲的社会现实不符。 3.【解析】选 B。本题主要考查学生对历史知识的迁移和材料解读能力。解题的关 键在于看清题目限制词“教皇” ,故其愿望应是传播基督教即神学,A、C、D 是近 代文艺复兴、启蒙运动后的思想解放的影响。 【规律方法】三审三辨——攻克材料型选择题 (1) “三审”题干:明确题目要求 一审:限制词——明确考查的范围。 二审:中心词——明确考查的内涵、外延。 三审:关键词——明确考查的意图。 (2) “三辨”备选项:确定最后答案 一辨:是否符合历史事实。 二辨:是否符合题干内容。 三辨:是否与题干要求有必然的逻辑联系。 4.【解析】选 A。本题考查学生的再认再现能力。A 是法国南部“异端”运动的主 张;B、C、D 都是胡司的主张。 5.【解析】选 D。本题考查学生分析理解历史现象的能力。早期人们反封建斗争常 以“异端”宗教思想发动民众,其根源在于资本主义萌芽刚出现,资产阶级力量

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薄弱,只能依托宗教“异端”形式来反对教会斗争。 6.【解析】选 D。本题考查学生的分析理解能力。宗教裁判所的出现,体现了教会 靠恐怖手段压制其他思想,这说明天主教会正在走向衰弱。 7.【解析】选 A。本题考查学生分析问题的能力。一般讲“根本”都是从生产力、 经济的角度来考虑,所以欧洲向近代过渡的根本动力是生产力的发展,即资本主 义的发展,所以选 A。 8.【解析】选 D。本题旨在考查学生分析历史问题的能力。解题时首先清楚宗教改 革运动是属于上层建筑范畴,它由当时的经济基础决定。其次再现史实分析可知: 16 世纪,随着资本主义萌芽的产生和发展,资产阶级要求民主政治,冲破中世纪 天主教神学思想的束缚。 9.【解析】本题考查学生分析理解史料的能力。第(1)题,依据“从罗马文明艰 难地转折而来,又有蛮族各部的共同参与创造” ,并联系欧洲的社会状况回答。第 (2)题,结合基督教会分裂的史实概括。第( 3)题,注意从政治、经济、思想 三个方面综合分析。 答案: (1)西罗马帝国的灭亡。 (2)到 11 世纪,基督教会正式分裂为东西两部分,东部教会称为东正教,西部 教会称为天主教。 (3)政治领域:天主教会凌驾于民族、国家之上的权力受到挑战;经济领域:天 主教会的经济特权受到社会各界的反对;思想领域:天主教会的说教受到人文主 义思想的冲击。 10.【解析】本题考查学生分析能力。第(1)题要求学生对材料进行概括;第(2) 题要求学生运用史实举例;第(3)题要求结合材料和所学知识进行总结归纳。 答案: (1)搜刮巨额财富;建立宗教裁判所,残酷迫害进步人士和对教会不满的 人。 (2)欧洲封建神学的宗教裁判所曾迫害伽利略和火烧科学家布鲁诺。 (3)中世纪的欧洲封建神学教会与世俗封建主相勾结,在经济上掠夺人民,在政 治上迫害进步人士,在科学上阻止科学发展;欧洲中世纪是宗教统治的黑暗时代。 随着资本主义生产关系的发展和文艺复兴运动的开展,一场反封建神学的欧洲宗 教改革运动势在必行。

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