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如何上好高中政治试卷讲评课


浅谈如何上好高中政治试卷讲评课 摘 要:测验考试的目的,在于检查和评价学生对知识的掌握巩 固程度与技能的形成状况,诊断学生的知识能力缺陷,以便“对症 下药” 。单纯的测验只能体现问题,只有进行认真的评阅,教师才 能发现问题,最后通过讲评,才能达到解决问题的目的。 关键词:政治 试卷 讲评 试卷讲评工作做得好的话,往往能收到举一反三、事半功倍的效 果。 那么, 如何才能上好讲评课呢?结合本人工作中的经验和教训, 我认为应该做好以下几点: 一、明确试卷讲评的思路 教师批完试卷、作试卷分析后,可先把试卷发到学生手中,然后 教师公布标准答案,让学生看着自己的试卷核对答案。然后教师总 结考试情况,指出学生在本次考试中的优点和问题,表扬学习成绩 一贯优秀的学生,以及在本次考试中成绩提高较大的学生。教师在 收试卷前,应让学生把试卷中出现的错误及时改正;如果学生发现 教师有批错的地方并向教师提出时,教师应认真核对、坚决改正。 学生向教师提出的其他问题,教师也应耐心解释。 二、试卷讲评的内容 1.审题 首先是审题干,包括看主题围绕的中心问题是什么,看题目给的 文字材料、图形材料有哪些、内容是什么,相关的小题有几道。然 后是审材料,包括文字材料的内容、关键点。时间、空间、数据。 再就是审图形,注意图形的数值大小发生的变化等。 2.思路 不同的题型,有不同的解答技巧和方法,对同一类型的题目,要 形成规范的信息获取、分析归纳的方法。讲评时,要结合题型及学 生的答题情况,有机地讲解答题思路。教师讲评的思路内容除了解 题思路外,还要适当讲解命题思路,让学生体会到试题考查的目标 用意是什么。当学生能够站在这个高度上认识,他就能洞悉试题的 考查要目,不仅仅从考点和知识点层面做思考,而且能更加明确了 解试题的方向和要求。 3.误区 讲评时,教师要结合有代表性的试题从学生的典型范例,理论结 合实际地进一步分析讲解,由表及里,追根溯源,使每个出错失分 的同学都能从较深层次上找到失误的原因,明确自己的主要缺陷和 今后复习的方向,从而有针对性地搞好复习。 4.拓展 教师就题论题的讲评必须引导学生拓展思路,将某些原理、知识 用到学习新知识或解决新问题中去,提高触类旁通的能力。例如: 当我们讲评“简要说明我国人大代表选举实行同票同权的政治学依 据”这一问题后,就可以转变思路,从哲学的角度进行变式思考, 由此培养学生的综合应变能力。 三、讲评时应注意的内容 1.要充分交流 讲评既有教师解题方法的传授,又有不同意见的提出,还有同学 之间好的见解与解法的交流,这样才能开阔眼界,取长补短,相得 益彰,真正做到教学相长。 2.要突出特点 首先,应抓住试卷中暴露最多的缺点和不足,做透彻的分析,让 学生逐步积累考试和学习经验。其次,在纠正错误时,对答题技巧 的提高和解题方法的拓展应特别侧重,从而提高其解题能力。 3.讲评要及时 及时的讲评才是最有效的讲评。趁学生记忆犹新时趁热打铁。 4.要有针对性 在认真分析学生答卷的基础上,试卷讲评课要运用“三讲” “三评” “三查”的教学方式。 “三讲”即题型有代表性的要反复讲,解法有技巧性的要重点讲, 综合性的问题要细致讲,要讲清思维的程序,知识发生的过程。在 讲评中,从以下几个方面,不断变换训练层次:此题怎么做?为什 么这么做?怎样想到这样做?还有哪些方法能解此题?改变一下 条件或设问角度,此题还能变换什么形式?又能出现什么新问题? 是容易了还是更难了?从而跳出“题海” ,发展学生的多极思维, 提高学生解决问题的能力。 5.少批评学生 如果学生考试没有达到

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