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小三下册美术教案


水墨游戏 教学目标: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重点; 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学难点: 1、工具的使用。 2、用笔、用墨的训练。 教学工具、材料: 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程: 1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生

都有作业做。 2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1) 毛笔:羊毫(软) 、狼毫(硬) 、兼毫(中性) 。 (2) 墨汁: (一得阁、中华) 、墨块(收藏、欣赏) 。 (3) 纸: (生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。 ) (4) 砚台: (收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。 ) 2、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要 提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 3、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 4、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 5、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 6、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课 所要的学习工具、材料。 7、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。

重重复复 教学目标: 1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。 2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。 3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中. 教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法. 教学准备:课件 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、课件创设情景,诱导发现,导入新课。 师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们 有信心吗?一会儿, 就在我们班级进行评比, 选出最佳设计作品送给设计公司, 你们说好吗? 师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。 1.教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点。 师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点?(点击课件) ①老师点击鼠标,鱼儿向左重复连续排列。 ②点击鼠标,鱼儿向右重复连续排列。 ③点击鼠标,鱼儿向上重复连续排列。 ④点击鼠标,鱼儿向下重复连续排列。 2.引导学生概括出重复的概念。 师:谁能把刚才看到的说一说? 小结:像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图 案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题:重重复复。 三、观察质疑,操作交流,讲授新课。 1.让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式。 师:重复构成的规律,真特别。下面请同学们动动脑筋,把老师这儿的泡塑鱼排列一下, 这些鱼儿还可以怎么排列着游? 下面的学生,拿出信封里的鱼儿,在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师 随着学生演示完毕,逐步把骨式图贴于黑板上。 引导学生小结:重复排列的方式是多种多样的。 2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。 师:鱼儿除了这几种排列外,还有其他的排列方式吗? 同学再摆一摆,通过学生动手操作,发现还有多种重复排 列的方式,待学生操作完毕,各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。 四、自由想象,小组创作,进行课堂练习。 1.结合课本范图诱导启发,拓展创作的题材与空间。 师:除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的基本形吗? 引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。 同时让学生举例说说,使学生明确画的内容之多、之广。 2.讲解作画步骤。 ①先请学生说说作画步骤。 ②教师适当给予提示,再归纳。

3.自由想象,绘画图案。 接下来,各小组讨论一下,把你们收集的东西摆一摆. 4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。 五、展评习作 1.举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学辅以点评。 2.联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。 课堂小结:图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,图案来源于生活,而且图 案能美化生活。希望同学们在今后的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更 加美丽。 札记: 课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫,于是我把他们请到讲台 上,请同学们分析:谁的衣服上的图案是“重重复复”的?是属于哪一种重复类型的?大家很 喜欢这个“游戏”,在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识。所以说,课堂上的 举例、分析要贴近学生的生活。

曲曲直直 教学目标: 1、知识技能目标: a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 2、情感态度: 通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。 3、学习策略: 引导学生自主探究; 教学重点: 引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 教学难点: 利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教具准备: 直曲线课件,大量的作品。 杨景芝《线的认识与表现》VCD 克立作品《奔流》 毕加索《牛头》 其他图片 学具准备: 课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具,带到课堂。 教学过程: (一)教学过程结构: 板书 一、直接导入:提出主题 1、观看 课件 2、欣赏、感受 线与图片 3、小组班级展示 观察 触摸 同组描述 分享自己的直、曲物品 4、评价最佳评论 全班展示 师问:好在哪? 学习欣赏作品 5、学生分析 教师分析 6、试一试 完成直曲线画面 7、展示(收拾与整理) 教学过程: 1、师:“这节课我们谈论?曲?与?直?。” 教师板书“曲曲直直”。

2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识 与表现》 ,了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。 (绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅 力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。 曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图:这是幅山涧流 泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔 的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感 觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋 线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由 曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。 ) 3、师:“你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍, 一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意:每一组评出一 位最佳介绍(评论)员。” 学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。 学生分组介绍,讨论。 4、直与曲物品展示。 师:同学们,推出你们小组选出的最佳评论员,带上你们的物品上来介绍,与全班同学 分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同,你适当时候可以举手发言表达。 5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗? 克立《奔流》 、 毕加索《牛头》 、 陈半丁《凌波》 、 儿童作品《卡车》 《时尚卷发》 6、师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?小组之间试一试。 7、作品展示,评出有创意的作品。环境收拾整理。

平平稳稳 教学目标: 1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 2 运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。 教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点:用各种材料来表现对均衡的感受。 教学用具:图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等 教学过程: 一、导入: 用实物投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点? 师小结:对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 二、发展阶段: 引导学生感受均衡:中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。 举例:一棵树、一篮水果,它们的左右不一定对称,但视觉上看去是平衡的。教材中的 《镜前的少女》 、 《组合橱》 等都是给人的视觉上以平衡感, 所以它们看上去是平稳。 《大 图片 海上的船》 ,海面上船有的大、有的小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。画面 左右不对称,但视觉上看是平衡的。 小组讨论: 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的, 小组个别同学汇报小结。 师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐的感觉。 作业布置:我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。 可以一人完成也可以俩人合作完成。 拓展:可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 札记: 有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具, 用来分析“对称”和“匀衡”, 这倒好, 把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了。 看来老师再高明也有设计不到的地方, 学生 再幼稚也有高明的时候,我们要向孩子们学习。

迷彩服 教学目标: 1.感受图案的装饰性特点。 2.学习几种制作方法,拓展学生思维。 3.增强保护动物的意识。 教学重点: 感受图案的装饰性特点。 教学难点: 色彩的搭配。 教学过程: 1,导入:同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的图片,观察迷彩 服的色彩及图案。许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的 图案和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好 朋友,我们要保护它们,对吗? 2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物,为什么? 3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。 ⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。 ⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。 ⑶用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的外形,然后把纸 合上,制作完成。 请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法。 (老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图 片) 4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服,和它们一同去参加动物联欢会。 札记: 孩子的想象力真是丰富,有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”,还 有的用指头印纹、 用小印章盖……总之作业形式多种多样。 下课时我由衷地赞扬学生们: “孩 子们,你们真棒!”

彩色玻璃窗 教学目标: 1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。 2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能力。 3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创作的灵感。 重点:掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗花。 难点:玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。 课前准备: 1、教师准备:搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、 彩色玻璃纸、包装纸)剪刀、胶水。 2、学生准备:彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸)剪刀、胶水、彩色 水笔。 教学过程: 一、导入新知 1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。 2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。 (从纹样、色彩上进行欣赏) 3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍:彩色玻璃窗镶嵌画,早在罗马式时期就开始使用, 一般使用于教堂,公元 13—14 世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻 璃画,这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳,闪耀不定,画上的圣像和五彩装 饰图案,在光的照射下令人目眩神迷,非常吸引人。 4、揭示课题:彩色玻璃窗 二、探索新知 1、欣赏书本图片,并请小朋友思考:如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗? 2、 与学生交流讨论, 从而引出镂空这种表现方法, 师在投影仪下示范几种镂空的技法。 3、 学生通过观察思考: 老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点? (对称, 造型奇特) 4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法,并到展台上进行演示。 5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具,小组讨论:老师是怎样套色的?为什么颜色会这 么鲜艳呢? 6、学生和老师一起交流,得出结论:在镂空的基础上,老师使用了不同颜色及纹样的 手工纸来进行套色,从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。 7、欣赏一组窗户造型设计的图片(师课前手绘的作品) ,对学生在窗户的造型上做进 一步引导。 三、综合实践 1、作业:用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。 2、要求:造型奇特、色彩鲜艳。 四、巡视指导 五、总结汇报 1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示,并和老师一起来说说,这些作品的优点, 及你最想学习的地方。 2、督促学生做好教室卫生保洁工作。

绒线绕绕 教学目标: 1、通过用毛线粘贴组合成一幅画,培养动手动脑能力。 2、通过毛线贴画的练习,培养学生认识不同的画面表现形式。 3、通过粘贴毛线,培养耐心细致的好习惯。 教学重难点:用毛线表现图形,表现有疏密、流畅的线条。 教具学具:不同颜色的毛线、剪刀、胶等 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、引导阶段 (1)引导学生说说毛线是从哪里来的?毛线有什么作用? (2)请同学们取出一根毛线,在桌子上随意造型。 思考:你在做的过程中发现了什么? (3)师小结:毛线就像一支神奇的笔,可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。 (5)欣赏毛线制作的图片 讨论:这些作品有什么特点,是怎样做出来的? A.毛线有的卷,有的绕,有的直,有的弯; B.毛线有的疏,有的密; C.有的是各种材料和毛线相结合做出来的; D.有的是立体的,有的是平面的。 2、发展阶段

师点明制作要点: A、用各种方法表现造型 B、粘贴是要耐心细致 C、注意毛线的颜色搭配 三、学生制作,教师辅导 四、表扬优秀作业 五、收拾与整理 六、课后拓展 1、欣赏用毛线钩出来的花 2、思考尝试:毛线还能创作出什么?

甜蜜的梦 课时:2 课时 教学目标: 1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。 2、培养学生的记忆、创新的能力。 3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 教学重难点: 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学准备: 优秀作品、有关做梦的科学常识(录象) 、油画棒、工具刀、牙签等。 教学过程: 第一节 一、提问导入: 1、师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给 大家听? 2、让学生描述,同时激发学生描述最精彩的梦境。 3、师小结:刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦, 这节课我们要来学习表现的是:甜蜜的梦(用课件出示课题) 二、渗透做梦的科学常识: 1、让学生说说人为什么会做梦。 2、 师播放录象补充人做梦的科学常识。 三、画画奇妙的梦境: 1,作业要求:用单色线描的方法描绘梦境。 2,指导要点:突出主体形象,画面饱满。 3.作业展示:以参观画展的形式展示和评价。 四、布置下节课工具。

第二节 一、引导欣赏对比学习刮法: 1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比,让学生感觉它们不同效果。 2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果: (1)先画出梦 境内容并用油画棒或蜡笔涂色(单层或多层)(2)师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖 。 头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 二、发展阶段: 1、回忆做过的梦。 2、用油画棒或蜡笔。 3、比一比,赛一赛,把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上,用带来的工具刮出机 理效果。 三、引导观摩作业,交流与评价:以参观画展的形式展示和评价学生的作品。 1.学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。 2.欣赏范例作品,学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。 3.教师解答学生讨论中疑问,明确构图和表现的方法。 四、布置下节工具 札记: 部分学生准备材料不足,导致课堂上很多只能用绘画的方式表现。

金色的浮雕 教学目标: 1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。 2、引导学生发挥想象力,运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。 教学重点: 通过制作,培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造能力。 教学难点: 学生充分发挥想象力求异求新。 教学准备: 师生共同收集各种可利用的材料和工具,如锡纸等。 教学过程: 一、引导阶段: 欣赏身边的浮雕作品,通过观察讨论,引导学生认识浮雕这项艺术表现形式,请同学在 观察的基础上思考,浮雕作品是通过什么方法加工完成的,它与平面作品有什么不同。 二、发展阶段: “奇思妙想环节”,出示制作简易纸浮雕的材料—锡纸,启发学生思考运用什么工具和制 作方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具,鼓励学生发挥想象 力, 采用拓、 拼贴等方法对材料和工具进行组合创造, 制作构思奇妙、 造型美观的浮雕作品。 教师做好相应的安全教育。 三、学生小结、交流。 札记:引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新,才能设计 好的作品。不仅课堂上这样做,再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。 变幻无穷的形象 教学目标: ⒈情意领域: 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品, 引导学生对组合造型艺术有 一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。 ⒉认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 ⒊操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。 课前准备: ⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、 美化教室时剩余的皱纸、 彩色手工纸的边角料、 废料, 准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 ⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。 ⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。 教学过程: 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论:⒈说说他们给你什么印象? ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的? 二、观察与尝试 ⒈观察:学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的 ⒉尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的造型。 三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品,小组讨论:在制作是还要注意哪些要点? 归纳提示: ⒉游戏:比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。 ⒊师巡回指导,及时表扬好的作品。 四、评价与反思 ⒈自己评,把你的作品介绍给大家 ⒉互相评,谁的作品最有趣。 ⒊你最喜欢谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议。 五、延伸与拓展: 找一找生活中的常见的物品,进行组合排列,会产生以外的效果。

会飞的玩具 课时:2 课时 教学目标: 1.指导学生利用易找到的材料,设计制作一个会飞的玩具。 2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重难点: 重点:制作会飞的玩具的方法 难点:如何使玩具会飞 教学准备: 1、教师准备各种材料,各种绘画制作工具以及示范作品。 2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料,铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘 画制作工具。 课堂教学: 第一节 一、引导阶段: 我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会响的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友 们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一些不同的玩具,大家看一看,比一比,它们有什么相同 和不同啊。 展示会飞的玩具。 问题,四人小组讨论。 这些玩具怎么会飞呢?这些玩具的设计思想来源是什么? 我们生活中哪些东西会飞,它们为什么会飞呢? 生:观察,思考、讨论、回答 师:真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具飞动,必须借助空气,它们是怎么样借助 空气的?而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢? 生: (略) 师:知道了玩具的部件要有借助空气的功能,我们就能设计制作出会飞的玩具了。 师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是,今天我们要把它和我们的玩具结合起来,变成一个 会飞的玩具。 2、发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤: 设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个会飞的玩具。 装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。 师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,你从他们的作品中 学到了什么?指名回答 想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方 法。 (画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。 ) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作会飞的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们 的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比

一比谁的玩具飞的最好,最远,最高。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 五、展示作品 小组比一比,互相评价 教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁。 六、小结拓展: 人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过,这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空 科技。 简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。 今天我们初步学习设计制作会飞的玩具,希望同学们能多动脑动手,为人类的科技进步作贡献。

第二节 一、组织教学。 (1)听音乐进教室。 (2)打音乐手语,师生问好。 2、欣赏。 (1)看图导入。 教师实物投影出示飞机动画 flash,指导学生看分解图,并在《我是小小飞行家》的音乐旋律下 导入课题。 A、图上一共有几架飞机? B、谁能说说这些飞机都是什么材料制成的? (2)指名学生说。 (3)教师小结:刚才,我们欣赏的小飞机是用不同的材料制成的,有的是用石头拼成的,有的是用 树枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用饮料瓶制成的,还有的使用硬纸板制成的,这些制作的同 学都是一些喜欢动脑、动手的好学生。下面,我们自己也来制作一架小飞机,并且拿到操场上试飞 一下,好吗? 3、讲授制作步骤: ⑴教师出示一架飞机模型,学生观察可分为几部分。 ⑵出示硬纸板,并按要求用模版画出四部分。 ⑶将硬纸板按要求剪成四部分,并在相应的位置剪上开口。 ⑷将各部分进行插接、粘贴好。 教师评价: 同学们,我们学习完成了小飞机的制作,虽然,我们是第一次做这样的小飞机,比较有难度, 但每一个同学的表现都是很好的。下面,让我们做一个游戏“看看谁的飞机飞得高”,好吗? 4、师生一起到操场上,让学生们各自试飞自己的小飞机,看谁的飞机飞得高、飞得远。请优胜 者进行飞行表演。 教师小结: 让我们一起做小小飞行家,架着我们的飞机,伴着优美的旋律飞出我们的教室! 札记:用一次性盘子作飞碟的话要提前把握一下以增加重量,否则容易飞偏。做风筝则要加尾 巴,要不飞不上去。

保护珍稀野生动物

课时:2课时 教学目标 1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布,制作出小画册或分布图。 2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点: 重点:培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点:学生想象力的创新。 教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 第一节 教学过程: 一、组织教学 二、导入课题 以动物世界的录象片和动物的图片导入课题: 1、让学生欣赏录像和图片,引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 师指生点名回答。 2、小组讨论,说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 3、出示课题——保护珍稀野生动物 三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少,师生讨论该什么去保护。让学生了 动物并让学生说出它们的分布等。师小结:我们生活在美丽的地球上,就别忽略了它的每一件东 小小的动物,这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。 四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。 引导学生于小组为单位讨论:每个学生要怎么设计小报的想法说出来,然后经小组讨论。 师提示学生展开思路,从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

第二节 一、汇报各组收集的材料和展开的设计。 引导学生于小组为单位汇报:每个组要怎么设计小报,收集了哪些资料。 学生互相提建议,教师给于评价。 二、制作 1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片,制作环保的小报或画册。 2、以小组为单位来制作。 3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。 三、展示作业,总结评价。 1、是否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想造型与色彩,大胆的表现出来。 3、是否能在完成作业的方法上有所创新。 告诉学生动物是人类的朋友,保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。 学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。 札记:我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片,每一种动物还配 的动物面具。把它拿到课堂上,简直就是一个活教具,根本不用我讲,孩子们自己翻着互相介绍 因为是自己找到的关于动物的答案,所以记忆特别深。

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