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广东省肇庆市2015-2016学年高二上学期期末考试历史试题 Word版含解析.doc


广东省肇庆市 2015-2016 学年上学期期末考试 高二历史试题(教师版)
本试卷共 6 页,满分 100 分.考试用时 90 分钟.

一、选择题:满分 60 分。本大题共 30 小题,每小题 2 分。在每小题列出的四个选项中,只 有一项是符合题目要求的。 1.有人认为,中国古代君主专制理论由先秦法家奠定,经汉朝儒生发展而成。这两个阶段 的代表人物分别是 A.荀子、董仲舒 C.商鞅、孟子 【答案】D 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。先秦时期法家的代表是韩非子,汉 朝的儒家代表是董仲舒。所以答案是 D。董仲舒主张罢黜百家,独尊儒术,使儒学获得正统 的地位。 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·韩非子;中国传统文化主 流思想的演变· ·汉代儒学成为正统思想·董仲舒 2.隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张,又称“三教合一” ,主张以儒学为主并吸收佛教、 道教的理论。唐朝统治者奉行三教并行的政策,即尊道、礼佛、崇儒。这一变化的出现是由 于 A.儒学正统地位不断受佛道冲击 C.唐朝中外思想文化的广泛交流 【答案】A 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是运用所学知识解决问题的能力。魏晋南北朝时期佛教、道教 迅速传播,儒学面临危机;隋唐时期,儒学家提出三教合一的主张,吸收了佛、道精神,得 到新的发展;宋代,逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的新儒学系统,即理学。所 以答案选 A。 考点:中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·宋明理学形成的背景 3.清朝康熙皇帝曾为一位思想家撰写一副对联:“集大成而绪千百年绝传之学,开愚蒙而 立亿万世一定之规。”这位思想家是 A.孟子 【答案】C B.董仲舒 C.朱熹 D.王守仁 B.为了发展和完善儒家思想的需要 D.统治者要加强对思想文化的控制 B.荀子、孟子 D.韩非子、董仲舒

【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“集大成”可知,理学的集大成 者是朱熹,所以答案选 C。其他选项不符合,排除。 考点:中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·朱熹 4. “人心本自乐,自将私欲缚。私欲一萌时,良知还自觉。一觉便消除,人心依旧乐。 ”这 首古诗反映了 A.孟子的仁政思想 C.朱熹的理学思想 【答案】D 【解析】 试题分析: 本题实际上考查的是对材料的理解能力。 由材料 “??人心??良知??” 可知, 这是王阳明的心学,致良知。所以答案选 D。其他选项不符合,排除。 考点:中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·王阳明 5.《明史·儒林传序》认为明代“科举盛而儒术微”。对此理解正确的是,当时 A.儒学正统地位动摇 C.科举考试忽视儒学 B.儒学不适应专制皇权的需要 D.程朱理学受到批评 B.董仲舒的“独尊儒术”思想 D.王阳明的心学思想

6. 史学家陈寅恪认为:“华夏民族之文化,历数千年之演进,造极于赵宋之世。”宋代文 化高度繁荣,在科技领域的表现有 A.发明造纸术 【答案】D 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。西汉前期,中国已经有了纸。105 年,东汉蔡伦改进了造纸术。世界上最早的指南仪器是中国在战国时期发明的司南。中国古 代炼丹家在炼制丹药时发明了火药。11 世纪中叶,北宋平民毕升发明了胶泥活字印刷术。 所以答案选 D。 考点:古代中国的科学技术与文学艺术·科技成就·四大发明 7.读下图,下列作品体现的共同特点是
寂寞天宝后, 园庐但蒿藜。 我里百余家, 世乱各东西。 存者无消息, 死者为尘泥。 ?? ——杜甫《无家别》 天地也,做得个怕硬欺软, 却原来也这般顺水推船。 地也,你不分好歹何为地? 天也,你错勘贤愚枉为天! ——关汉卿《窦娥冤》

B.发明司南

C.发明火药

D.发明活字印刷术

北宋·张择端《清明上河图》

南宋·马远《山径春行图》

A. “笔墨当随时代” C. “人与物者,其多至不可指数” 【答案】A 【解析】

B. “以形写神” D. “图之工妙入神”

试题分析: 本题实际上考查的是运用所学知识解决问题的能力。 杜甫是一位伟大的现实主义 诗人,他用诗歌深刻地反映了这个急剧变化时期的社会现实。关汉卿是元曲的代表。 《清明 上河图》反映了商品经济的繁荣。马远艺术上克承家学而超过了他的先辈,他继承并发展了 李唐的画风,以拖技的多姿形态画梅树,尤善于在章法大胆取舍剪裁,描绘山之一角水之一 涯的局部,画面上留出大幅空白以突出景观。由此可知,答案选 A,其他选项不符合,排除。 考点:古代中国的科学技术与文学艺术·汉字的起源演变和书画的发展·文学艺术发展具有 时代性 8.中国古代文学作品的主流表达形式从诗、词转变到散曲、小说。这反映了 A.自然经济缓慢解体 C.中央集权不断加强 【答案】B 【解析】 试题分析: 本题实际上考查的是运用所学知识解决问题的能力。 中国古代文学作品的主流表 达形式从诗、 词转变到散曲、 小说的变化, 是由于商品经济的发展, 市民阶层的出现与发展, 人们的需求,所以答案选 B。自然经济开始解体是第二次鸦片战争后,排除 A;C、D 与材 料无关,排除。 考点:古代中国的科学技术与文学艺术·文学成就·古代中国文学作品的发展与经济的关系 9.京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式,每个脸谱都有一种主色调,以显示剧中人物 的特征,如关羽脸谱为红色,曹操是白色,包拯是黑色??你认为“红色”表示 A.忠勇正义 【答案】A 【解析】 试题分析: 本题实际上考查的是对材料的理解能力。 由材料 “关羽脸谱为红色, 曹操是白色, 包拯是黑色??”可知, “红色”表示的是忠勇正义,所以答案选 A。其他选项不符合,排 除。 B.奸诈狡猾 C.凶狠残暴 D.铁面无私 B.城市经济逐渐繁荣 D.儒家地位逐步提高

考点:古代中国的科学技术与文学艺术·京剧等剧种的产生和发展·京剧脸谱 10.王尔敏在《中国近代思想史论》中说,自 1840 年以来,各时代思想特征虽十分不同, 流派分立, 各具理说, 个别概念之琐屑, 复不可胜计, 而最基本之原始动力则是完全一致的。 这里的“最基本之原始动力”是指 A.顺应世界潮流 C.启蒙国民思想 【答案】B 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力和运用所学知识解决问题的能力。1840 年鸦片战争之后,中国受到了列强的侵略,中国人民担负着民族独立,国家富强的任务,因 此这里“最基本之原始动力”是指拯救民族命运,所以答案选 B。其他选项不符合,排除。 考点:思想解放的潮流·维新思想·近代中国思想发展的原动力 11.对洋务运动“中学为体,西学为用”的思想解释较为全面的是 A.以传统的封建制度为立国之本 B.以“师夷长技”为富国强兵之路 C.在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术 D.对西方先进技术和政治制度兼收并蓄 12. 近代某思想家说: “然则必欲予民权自由, 何必定出于革命乎?革命未成, 而国大涂炭, 则民权自由,且不可得也。 ”这位思想家主张 A.暴力革命 【答案】B 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“何必定出于革命乎”可知,这 位思想家并不主张革命,其主张改良,所以答案选 B。A、C 是革命派的主张;D 是顽固派 的主张。 考点:思想解放的潮流·维新思想·改良维新 13.在中国近代的某个时期,激进的知识分子及青年学生认为,拯救中国之道在于全面否定 传统。为此,他们提倡 A. “中体西用” C. “民主和科学” 【答案】C B. “师夷长技以制夷” D. “实践是检验真理的唯一标准” B.改良维新 C.民主共和 D.君主专制 B.拯救民族命运 D.走向民主共和

【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“??激进??全面否定传 统??”可知,这是这是资产阶级激进派所掀起的新文化运动,主张民主和共和,所以答案 选 C。A 是洋务运动的思想主张,B 是魏源提出的,D 是马克思主义哲学的内容。 考点: .思想解放的潮流·新文化运动·民主与科学 14.1930 年 2 月 26 日,中共中央发出第七十号通告,提出“扩大红军的总策略是要建立在 集中农民武装,扩大红军向着中心城市发展,以与工人斗争汇合之整个基础上”;同时,又 提出“打破游击战争中之上山倾向、保守观念、分散政策等农民意识和土匪倾向”。本通告提 出的总策略 A.是党内右倾机会主义的反映 C.完善了工农武装割据的理论 【答案】D 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。材料讲的是革命要向城市发展,打破保 守的观念,而这时中共的实力远远比不上国民党,这就带有了“左”倾冒险主义的倾向,导致 了第五次反围剿的失败,被迫长征,所以答案选 D。其他选项不符合,排除。 考点:20 世纪以来中国重大思想理论成果·毛泽东思想·“左”倾冒险主义 15.当有人报告一位在华讲学的苏联学者不同意《新民主主义论》中的一些观点时,毛泽东 说: “我认为这种自由谈论,不应当去禁止。这是对学术思想的不同意见,什么人都可以谈 论??如果企图禁止,那是完全错误的。 ”毛泽东的这番话符合 A. “一边倒”政策 C. “双百”方针 【答案】C 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对教材知识的识记能力,即“双百”方针的概念。 “百花齐 放、百家争鸣” ,具体地说就是,在文艺创作上,允许不同风格、不同流派、不同题材、不 同手法的作品同时存在,自由发展;在学术理论上,提倡不同学派、不同观点互相争鸣,自 由讨论。所以答案选 C。A 是建国初期的外交方针,B、D 与材料无关,排除。 考点:现代中国的科学技术与文化教育事业·“百花齐放、百家争鸣”方针· “双百”方针 的 概念 16. 若要写一篇集中反映新中国教科文发展的专稿, 需要确定一组体现当时概况的 “关键词” , B. “以阶级斗争为纲”的思想 D.新民主主义革命理论 B.客观反映了当时的革命形势 D.带有“左”倾冒险主义的倾向

下列选项,最准确的一组是 A. “双百”方针、 “教育大革命” 、 “三个面向” 、 “和平”赎买 B. “两弹一星” 、 “科教兴国” 、 “三下乡” 、 “载人航天工程” C. “上山下乡” 、 “东方魔稻” 、 “三步走” 、 “和平共处” D. “863”计划、 “样板戏” 、 “三个世界” 、 “希望工程” 【答案】B 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“新中国教科文发展的专稿”可 知, “和平”赎买是经济政策,所以排除 A; “三步走”是属于经济领域, “和平共处”是外 交领域,所以排除 C; “三个世界”是毛泽东关于世界的划分,是属于政治领域,所以排除 D。由此可知,答案选 B。 考点:现代中国的科学技术与文化教育事业·教育事业的发展·新中国教科文发展情况 17. “人为地将音乐分为高低贵贱, ‘阳春白雪’与‘下里巴人’等等,并不能阻止流行音乐 在我国日益流行的趋势。流行音乐在争论中更趋流行。 ”这里描述的现象反映了 A.新中国成立初期的工农教育 C. “文化大革命”中的上山下乡 【答案】D 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是运用所学知识解决问题的能力。A 涉及的是教育方面,与材 料无关,排除; “大跃进”时期的浮夸风是夸大事实,与材料无关,排除;C 讲的是知识青 年的上山下乡运功,与材料无关,排除;改革开放之后,中国各界的思想获得了解放,因此 材料所反映的是在音乐方面获得了开放,所以答案选 D。 考点:现代中国的科学技术与文化教育事业·“百花齐放、百家争鸣”方针·改革开放后文化 事业的发展 18.古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象,这在一定程度上体现了古希腊的 A.民主思想 【答案】D 【解析】 试题分析: 本题实际上考查的是对材料的理解能力。 由材料 “神塑造为生动逼真的人的形象” 可知,古希腊肯定人,这体现了古希腊的人文主义的思想,所以答案选 D。其他选项与题干 不符,排除。 考点:西方人文精神的起源·古希腊的思想·人文主义的思想:学*科 B.无神论思想 C.科学思想 D.人文主义思想 B. “大跃进”时期的浮夸风 D.改革开放初期的思想解放

19.在 16 世纪的英国,那些随着罗马帝国衰亡而湮灭的悲剧和喜剧作品被重新挖掘出来, 戏剧再次成为流行文化的一部分,同时出现了剧院、剧作家和从事商业演出的专业剧团,并 产生了莎士比亚这样著名的戏剧大师。据此可知当时 A.文艺复兴运动扩展到英国 B.启蒙运动对英国戏剧发展有较大的影响 C.议会民主政治鼓励人们多观看戏剧表演 D.莎士比亚的作品都取材于罗马帝国的兴衰 【答案】A 【解析】 试题分析: 本题实际上考查的是对材料的理解能力。 由材料 “??16 世纪??重新挖掘?? 莎士比亚??”等关键信息可知,这发生了文艺复兴时期,所以答案选 A,排除 B。C 材料 没有涉及,排除;材料并没有说明莎士比亚的作品取材于罗马帝国的兴衰,排除 D。 考点:西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·文艺复兴 20.马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督徒有权读《圣经》和理解《圣经》 ,人人 都可以直接与上帝沟通。这种思想的社会效果是 A.将人们从宗教迷信中解放出来 C.动摇了上帝在人们心中的地位 【答案】B 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。材料讲的是马丁·路德主张人人可以与 阅读圣经,可以直接与上帝对话,这就打破了教会的迷信,也从神学角度论证了人的自由和 独立性,所以答案选 B。宗教改革并没有破除宗教迷信,依然还是信仰宗教,所以 A 说法 有误,排除;上帝依然是存在的,排除 C;D 说法太绝对了,排除。 考点:西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·宗教改革 21.卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对 A.君主制 【答案】B 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。伏尔泰反对君主专制,实行君主立 宪制;卢梭主张实行共和制;孟德斯鸠反对君主专制,提出了“三权分立”学说,主张实行 君主立宪制。由此可知,他们都反对君主专制,答案选 B。其他选项不符合,排除。 考点:西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动思想家的共同点 B.君主专制 C.共和制 D.君主立宪制 B.从神学角度论证了人的自由和独立性 D.天主教势力在西欧各国荡然无存

22.洛克在《政府论》中写道: “据说,根据造物主的意志,所有人都是自由、平等和独立 的,没有本人的同意,任何人都不能剥夺这一地位,也不能臣服于他人之政治权力的统治。 ” 这体现的观点是 A.社会契约 【答案】C 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“??造物主的意志??没有本 人的同意??不能??也不能??”可知,这体现了天赋人权的思想,所以答案选 C。其他 选项不符合,排除。 考点:西方人文精神的发展·启蒙运动·天赋人权 23.罗素写道: “几乎所有现代世界与古代世纪之间的区别,都得归功于在十七世纪取得最 辉煌成就的科学。 ” “十七世纪取得最辉煌成就的科学”指的是 A.经典力学 【答案】A 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。1687 年,牛顿出版了《自然哲学 的数学原理》 ,提出了物体运动三大定律和万有引力定律等;16 世纪哥白尼提出了日心说; 20 世纪爱因斯坦提出了相对论;1900 年,为了解决热辐射理论上的疑点,德国物理学家普 朗克提出了量子假说,这一假说宣告了量子论的诞生。所以答案选 A。 考点:近代科学技术·经典力学·物理学的成就 24.英国思想家斯宾塞认为,人类社会沿着由简单到复杂、由低级到高级的过程发展。他的 思想最可能借用了 A.相对论原理 C.进化论思想 【答案】C 【解析】 试题分析: 本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。 达尔文的进化论阐述了人类社会由 简单到复杂、由低级到高级的过程发展,所以答案选 C。A 是爱因斯坦提出的;B 是牛顿提 出的;卢梭主张主权在民。 考点:近代科学技术·进化论·进化论的运用 25. “它提供了治理和利用热能为机械供给动力的手段。因而,它结束了人类对畜力、风力 和水力的由来已久的依赖。 ”这是对哪一发明的描述? B.万有引力定律 D.主权在民思想 B.日心学 C.相对论 D.量子论 B. 人民主权 C. 天赋人权 D.民主共和

A.发电机 【答案】D 【解析】

B.纺纱机

C.电动机

D.蒸汽机

试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“治理和利用热能为机械供给动 力的手段”可知,这是利用了热能为动力,这发生在第一次工业革命时期,所以答案选 D。 A、C 是发生在第二次工业革命时期;B 并不是动力机器。 考点:近代科学技术·蒸汽机的发明和电气技术的应用·蒸汽机的发明 26.一个欧洲人谈及其在美国的见闻时说: “这种地方真令人难以置信:这里有工人的帐篷 营, 尤其是还有无数在建铁路的护路工??此外还有缠作一团的电报和电话线缆, 错综复杂 的在建电力铁路线延伸至看不到边际的遥远城镇。 ”他描述的这一现象最早发生于 A.17 世纪末 【答案】D 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“还有缠作一团的电报和电话线 缆,错综复杂的在建电力铁路线延伸至看不到边际的遥远城镇”可知,这时候使用了电力, 这应该发生在第二次工业革命时期,所以答案选 D。其他选项不符合,排除。 考点:近代科学技术·蒸汽机的发明和电气技术的应用·电气技术的应用 27. “场景超越现实,光线太过完美,教堂过于雄伟。抛开了启蒙理性的限制,没有反映 19 世纪生活的真实状况。 ”这是对某幅画的评论。由此可知,该画的艺术风格是 A.现实主义 C.现代主义 【答案】B 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“抛开了启蒙理性的限制,没有 反映 19 世纪生活的真实状况”可知,该画的风格应该是浪漫主义,所以答案选 B。其他选 项不符合,排除。 考点:19 世纪以来的世界文学艺术·有代表性的美术作品·浪漫主义 28.右图为西班牙超现实主义画家达利的作品《睡眠》 ,这幅作品与下列哪位画家的绘画风 格相似? A.毕加索 C.达·芬奇 B.莫奈 D.凡·高 B.浪漫主义 D.古典主义 B.18 世纪末 C.19 世纪初 D.20 世纪初

【答案】A 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是运用所学知识解决问题的能力。根据材料中“超现实主义” 及图画内容可看出,该画反传统、反理性,重视“自我感受”和“自我表现” ,属于现代主 义绘画,毕加索是最有影响的现代主义美术大师之一。所以答案选 A。莫奈和凡·高是印象 派画家;达·芬奇是文艺复兴时期的代表人物。 考点:19 世纪以来的世界文学艺术·有代表性的美术作品·现实主义 29.普朗克曾这样评论爱因斯坦的科学成就: “这个原理在物理世界观上所引起的革命,只 有哥白尼世界体系的引入才能与之相提并论。 ”文中的“这个原理”是 A.相对论 【答案】A 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。爱因斯坦提出了相对论,所以答案 选 A。B 是哥白尼提出的;C 是普朗克提出的;D 是牛顿提出的。 考点:近代科学技术·经典力学·相对论 30.普朗克年轻时曾向他的老师表示,要献身于理论物理学。老师劝他说: “年轻人,物理 学是 1 门已经完成了的科学,不会再有多大的发展了,将一生献给这门学科,太可惜了。 ” 最早打破该师看法的是 A.万有引力定律的发现 C.相对论的提出 【答案】B 【解析】 试题分析:本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。牛顿发现万有引力定律,是在 17 世纪,与题干时间不符,排除 A、D;材料中“物理学是 1 门已经完成了的科学,不会再有 多大的发展了”说明普朗克老师认为物理学发展空间很小,而普朗克提出量子假说,改变人 们认识世界角度和方法,所以 B 项正确;相对论是在 20 世纪初由爱因斯坦提出,其否定了 经典力学的绝对时空观,深刻地揭示了时间和空间的本质属性,它也发展了牛顿力学,将其 概括在相对论力学之中,推动了物理学发展到一个新的高度,C 与材料无关,排除。 考点:近代科学技术·经典力学·量子论 B.量子假说的提出 D.牛顿力学的创立 B.日心说 C.量子假说 D.万有引力定律

二、非选择题:满分 40 分,本大题共 3 小题。 31. (12 分)阅读材料,结合所学知识回答问题。

材料一: 在早期儒家经典中, 民本思想有较多的体现。 《尚书》 中说: “民惟邦本, 本固邦宁。 ” 孔子主张“因民之所利而利之” 。孟子认为民贵君轻??《荀子》中说: ”君者,舟也;庶人 者,水也。水则载舟,水则覆舟。 ” ——据《孟子》等 材料二:明清时期,我国历史也进入到了一个承古萌新的转折时代。在社会思想方面, “民 本思想是先秦以来中国政治思想的主潮之一, 它与尊君论相反又相成, 共同构筑了中国君主 专制政体的理论基石??然而,至明末清初, ‘天崩地解’的时代氛围和批判思想的氤氲涵 化,为传统的民本思想提供了一次更新的机会??我们把明末清初涌现的政治理念称之为 ‘新民本’ ” 。 ——冯天瑜等《解构专制——明末清初“新民本”思想研究》 材料三: 孙中山认为, “中国古昔??有所谓‘民为贵,君为轻’ ,此不可谓无民权思想矣。 然有思想而无其制度,故以民立国之制,不可不取资于欧美” 。他强调“民国之国家,为全 国国民所公有;民国之政治,为国民所共理;民国之权利,为国民所共享” 。 ——摘编自《孙中山全集》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵。 (3 分) (2)根据材料二并结合所学知识,比较先秦时期的民本思想与明末清初“新民本”思想的不 同。 (4 分) (3)根据材料一、三并结合所学知识,指出古代民本思想与近代中国民主思想的关系。 (5 分) 【答案】 (1)内涵:百姓是国家的根本,要善待百姓,巩固根本;以民为本,重视民意,顺 应民心;民贵君轻,应重民、爱民;强调君民相互依存。 (3 分,答对 3 点即可) (2)先秦时期民本思想的主要目的是维护君主的统治。 (2 分,或答先秦时期民本思想是君 主专制政体的理论基石。 )新民本思想:抨击君主专制,认为君主是天下之大害; (1 分)主 张限制君权,保障人民的基本权利。 (1 分) (3) 有一定联系, (1 分) 古代民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介 (或 近代中国民主思想吸收了古代的民本思想) 。 (1 分) (答“继承和发展”可在总分范围内酌 情给分)有本质区别, (1 分)古代民本思想是在君主政治下对君民关系的认识(或古代民 本思想是站在君主立场上,为维护君主统治服务的) ; (1 分) 近代民主思想否定封建君主 制,主张主权在民,是近代资产阶级民主思想。 (1 分) 【解析】 试题分析: (1)本题实际上考查的是对材料的理解能力,即是对古文的翻译或意译。由材料 可知,先秦儒家民本思想的主要内涵是百姓是国家的根本,要善待百姓,巩固根本;以民为 本,重视民意,顺应民心;民贵君轻,应重民、爱民;强调君民相互依存。

(2) 本题实际上考查的是对材料信息的提取能力。 由材料 “??它与尊君论相反又相成?? 天崩地解’的时代氛围和批判思想的氤氲涵化??”等关键信息可知,先秦时期的民本思想 与明末清初“新民本”思想的区别在于先秦时期民本思想的主要目的是维护君主的统治。 (或 答先秦时期民本思想是君主专制政体的理论基石。 )新民本思想:抨击君主专制,认为君主 是天下之大害;主张限制君权,保障人民的基本权利。 (3)本题实际上考查的是对材料的理解能力和运用所学知识解决问题的能力。由材料“此 不可谓无民权思想矣。然有思想而无其制度,故以民立国之制,不可不取资于欧美”可知, 近代的民主思想借鉴了古达的民本思想,但也借鉴了欧美的思想,即古代民本思想与近代中 国民主思想有一定联系,古代民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介(或 近代中国民主思想吸收了古代的民本思想) 。 (答“继承和发展”可在总分范围内酌情给分) 有本质区别, 古代民本思想是在君主政治下对君民关系的认识 (或古代民本思想是站在君主 立场上,为维护君主统治服务的) ;近代民主思想否定封建君主制,主张主权在民,是近代 资产阶级民主思想。 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·先秦民本思想;中国传统 文化主流思想的演变· 明清之际的儒学思想· 先秦儒家思想与明清之际的儒家民本思想的比 较;中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·古代民本思想与近代民本思 想的关系

32.(10 分)中西方科学、思想文化相互交流,彼此影响,推动了社会发展和历史进步。阅 读材料,结合所学知识回答问题。 材料一:明朝后期开始,利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华,与徐光启等合作开展翻译 活动,把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国,同时把中国的《大学》 、 《论语》等典 籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙” 。 材料二:19 世纪中后期的中国存在对西学的争论,其中: 甲认为中国是文明古国,周围国家是蛮夷禽兽之国,文化落后,因此,只能是以夏变夷,从 来没有听说过“以夷变夏” 。 乙认为中国擅长的是“道” ,西方擅长的是“器” 。中国原来也包括“器”的,但是后来这套 科学技术“器”的研究没有被重视,失传了,传到西方去了。我们现在向西方学习,学的即 是我们传过去的东西,中国古已有之,传到西方,现在“天将器还中国” ,我们又学习,这 是合理的,必要的。 丙认为乙是在“古书中猎取近似陈言,谓西学皆中土所已有,并无新奇” ,其意在“扬已抑 人” 。这种“西学中源说”的一大危害是造成社会更加崇古, “必谓事事必古之从,又常以不

及古为恨” ,以致在西学问题上只重“器” ,而不能从更广泛的层面上进行学习。 (1)材料一反映了怎样的文化现象?有何意义?(4 分) (2)依据材料二比较指出甲、乙、丙三人对待西学的态度有何不同。 (6 分) 【答案】 (1)文化现象:西学东渐和东学西渐。 (2 分)意义:促进了中西文化的交流;是 中西相互的启蒙。 (2 分,每点 1 分) (2)甲:反对学习西学。 (2 分)乙:主张学习西方的器物或技术。 (2 分,答学西方的制度 不给分)丙:主张不仅学西学的技术,也要学习西方的制度。 (2 分,或主张在更广泛的层 面上学习西学) 【解析】 试题分析: (1)本题实际上考查的是对材料有效信息提取能力。由材料“利玛窦、汤若望等 欧洲传教士先后来华,与徐光启等合作开展翻译活动,把欧洲的天文、数学、地理等著作介 绍到中国,同时把中国的《大学》 、 《论语》等典籍介绍到欧洲。 ”可知,材料一反映的文化 现象是西学东渐和东学西渐。意义:促进了中西文化的交流;是中西相互的启蒙。 (2)本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“??只能是以夏变夷,从来没有听 说过‘以夷变夏’??现在‘天将器还中国’??以致在西学问题上只重‘器’ ,而不能从 更广泛的层面上进行学习??”等关键信息可知,甲:反对学习西学。乙:主张学习西方的 器物或技术。 (答学西方的制度不给分)丙:主张不仅学西学的技术,也要学习西方的制度。 (或主张在更广泛的层面上学习西学) 。 考点:思想解放的潮流·维新思想·西学东渐与东学西渐;思想解放的潮流·维新思想·近 代中国人向西方学习的进程

33.(18 分)某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题,开展研究性学习过程中,找到以下四 则材料。阅读材料,结合所学知识回答问题。 起源 材料一:希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这一时期的思想家们将哲学追求集中在认 识人自己这一命题上,要认识自己,人必须有知识才能达到真善美,强调对单一个体进行的 理性思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。 复兴 材料二:文艺复兴时期,资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人 的伟大, 认为人可以创造一切; 人生的目的不是为了死后升天, 而是对现实美好生活的享受; 人的各种欲望不应该加以抑制,而应当予以满足。 发展

材料三: 西欧的宗教改革家认为,人只有靠信仰才能得救,不需要教会的繁琐仪式,信徒 得救与否全凭信仰, 只有信仰上帝和行善才能上得天堂, 以此来否定天主教的等级观念和教 皇统治人民的权力。 成熟 材料四: “如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了;因 为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律, 并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同 立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一,则将对公民的生 命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一,法官便有 压迫者的力量。” ——孟德斯鸠《论法的精神》 (1)据材料一和所学知识,概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。(3 分) (2)材料二、三在体现人文主义方面的共同点是什么?材料三与材料一、二相比,在人文 主义体现形式上的最大不同点是什么?(6 分)(3)据材料四和所学知识,指出启蒙运动 中人文主义进一步发展走向成熟的主要表现。产生了怎样的影响?(9 分) 【答案】(1)表现:将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人);强调知识的作用; 尊崇理性,追求自由;强调人的价值和人在社会中的决定作用;(3 分,答对 3 点即可) (2)共同点:都肯定人的价值和尊严;都抨击天主教会。(4 分,每点 2 分)不同:由思 想主张发展为反天主教会专制统治的政治运动(或材料一、二是思想文化领域;材料三是政 治领域) 。 (2 分) (3)表现:直接批判专制制度;提倡三权分立(或分权);宣扬理性主义;主张自由、平 等、天赋人权等。(3 分。答对 3 点即可)影响:促进了思想解放;丰富和发展了人文精神 的内涵,为人类社会创造了宝贵的精神财富;成为世界革命斗争的思想武器,为资产阶级革 命做了舆论准备; 为资本主义制度的创立提供了一系列政治构想; 推动资本主义经济发展等。 (6 分,答对 3 点即可) 【解析】 试题分析: (1)本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“这一时期的思想家们将哲 学追求集中在认识人自己这一命题上, 要认识自己??认为人可以通过知识的教化而与自然 区别开来”可知,希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现将认识的重点由认识自然转移 到认识社会(人);强调知识的作用;尊崇理性,追求自由;强调人的价值和人在社会中的 决定作用。 (2)本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“??认为人可以创造一切;人生的 目的不是为了死后升天??对现实美好生活的享受??人只有靠信仰才能得救??否定天 主教的等级观念和教皇统治人民的权力??”等关键信息可知,材料二、三在体现人文主义

方面的共同点是都肯定人的价值和尊严;都抨击天主教会。不同:由思想主张发展为反天主 教会专制统治的政治运动(或材料一、二是思想文化领域;材料三是政治领域) 。 (3)本题实际上考查的是对材料的理解能力和运用所学知识解决问题的能力。材料讲的是 如何实现行政权与立法权的有效结合。 因此由材料可知启蒙运动中人文主义进一步发展走向 成熟的主要表现是直接批判专制制度;提倡三权分立(或分权); 宣扬理性主义;主张自由、 平等、天赋人权等。影响:促进了思想解放;丰富和发展了人文精神的内涵,为人类社会创 造了宝贵的精神财富;成为世界革命斗争的思想武器,为资产阶级革命做了舆论准备;为资 本主义制度的创立提供了一系列政治构想;推动资本主义经济发展等。 考点:西方人文精神的起源·古希腊人文主义·古希腊人文主义的“重人”思想的表现;西 方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·文艺复兴和宗教改革的共同点与不同点;西方人 文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动的内容与影响


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