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高中生数学学习困难的成因以及对策探究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中生数学学习困难的成因以及对策探究 作者:宿敬明 来源:《速读· 中旬》2015 年第 02 期 摘 要:数学是高中主要的一门学科。通过深入分析、研究高中生数学学习困难形成原 因,进行调查研究,使对策的提出更具有现实和实际价值。我们主要在学生层面进行因材施 教,养成良好的学习习惯和学习兴趣,使数学老师的教学方法不枯燥无聊,同时增强教材的趣 味性。通过提出这些对策,以希为高中生数学学习困难提供有用的建议。 关键词:高中生;数学;学习困难;成因;对策分析 高中教育是每一个学生成长成才的重要阶段,对学生的整个人生发展都起到了至关重要的 作用。数学是主要的、基础性的学科之一,学不好数学会影响整体成绩,也会对高考成绩起到 比较绝对性的影响。现阶段,高中生数学学习困难的现象越来越严重,因此要关注这个问题, 把握数学学习的本质,改善数学学习困难的这种现象。 一、数学学习困难的成因分析 (一)学生自身因素 1.性别差异 根据调查可得出,男生在数学学习方面困难度要比女生低,女生大多认为数学学习比较困 难。男生更多的是开发左半边脑部,左脑是侧重于管理逻辑思维,例如,数学、理论分析、语 言等方面。而女生大多则是开发右边大脑,右脑则是侧重于管理图像、音乐、节奏以及直觉等 方面。所以,男生学习数学相对女生来说更容易一些,正是由于这种性别差异使高中女生更多 出现数学困难现象。 2.没有形成良好的学习兴趣 学习兴趣,可以使学生对感兴趣的学科,会自觉地愉快地去钻研。对数学这门学科产生兴 趣,可以使学生产生学习数学的动力,积极主动地去探索,能够取得更好的学习效果。这种效 果可以不断地提高对学好这门学科的信心。但是通过调查,高中有很少的学生对数学有兴趣, 大部分的学生对数学提不起兴趣,这导致了数学困难现象的发生。 3.没有培养良好的学习习惯 养成良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提 高学习效率,使学生终身受益。现阶段,高中生数学学习困难时因为没有养成良好的学习习 惯。因为没有养成良好的学习习惯主要体现在:没有对数学进行预习,上课听课不集中精神, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 没有对数学测验进行认真、总结与反思。所以,高中生的数学学习困难情况不断严重。比较艰 深、晦涩,不容易学习。 (二)教师因素 教师因素主要体现在教法比较枯燥,无聊。现阶段教学中,数学老师主要还是重视基础知 识,根据教学内容进行讲授,十分枯燥,致使提不起学生的听课的兴趣,学生不能专心听课。 还有有的老师讲授新知识点时花大多的时间讲解例题,对于拓展的知识,一言带过,大多给学 生布置作业让同学根据例题进行探索学习。但是老师讲解新知识点花费过多的时间讲解例题, 不注重对拓展知识的深入讲解,不扩充新的解题思路,导致学生不会做题。 (三)教材因素 数学教材可以帮助我们分清哪些知识是我们应该学习的难点和重点,可以帮助学生以更直 观的方式,例如,提供一些图片,一些数据,更新的数学知识等学习、更新数学知识。但是, 数学教材中大多只是对数字的处理与应用,十分的枯燥无聊。高中的数学教材涉及的知识点非 常的多,有非常地难,不利于高中生学好数学。数学教学具有较强的自我封闭性,脱离生活实 际,导致学生认为数学在实际生活中无用。对数学知识有种疏离感,不能灵活的应用数学知 识。 二、高中生数学学习对困难的对策分析 (一)学生层面 1.要因材施教 老师要根据学生学习数学这一性别因素进行因材施教。老师可以适当的加


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