tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
相关标签
当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >>

初中信息技术课堂教学的有效性评价


初中信息技术课堂教学的有效性评价
信息技术课程强调实践性、参与性,而信息技术课堂的评价又是信息技术课程教学的重 要环节。要求课程的评价不能仅仅局限于对基本知识和简单操作技能的简单测试上,应以提 升学生的信息素养、促进学生发展为目标。信息技术课程教学评价强调过程性评价与总结性 评价结合作用,要能全面反映学业水平,充分发挥对学生学习的导向、激励作用。下面是信 息技术学科教学中常用的几种评价工具,在此列举出来与同仁们分享。 一、纸笔测验和上机测验相结合的终结性评价 现在试题测试(纸笔测试、上机测试或是网上测试等)已经是大家实施终结性评价的最 基本工具。在组织终结性评价时,要根据课程标准的要求和具体考试内容,综合运用纸笔测 验和上机测验等多种评价方法。 纸笔测验的效率较高,适于短时间内对大量学生进行集中考查,适于考查学生对信息技 术基础知识的掌握和理解。信息技术的纸笔测验,要控制选择题、填空题等客观题型所占的 比例,适度设置和增加要求学生通过理解和探究来解决的开放性题目,客观题可按认知水平 划分为了解、掌握和应用研究三个层次,具体的题型可为选择题、是非题、匹配题、解释性 练习、填空题、论述题。 上机测验是信息技术课程终结性评价中不可或缺的重要组成部分, 可测查学生利用信息 技术解决问题的过程、方法和能力。可供选择的上机测验主要有两类:一类是某些需要上机 完成的题目,如需要一定技巧的网络信息题。例如“高温天气将临,请从网上查找最权威、 最具时效性的防暑网站或网页” ;另一类是通过实际操作完成非客观性综合任务题,这样的题 目包括一般的作品设计与制作题,也包括给定条件(背景、环境、数据、资料等)完成具体 任务的题目。 从上面我们可以看到,虽然是一种传统的评价工具,但只要你精心去设计试卷,灵活选 用考试方式,可以作为一个学期或是整个学段学习情况的评定依据。为了全面考查学生信息 素养的协调发展,还要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果,适度加大过程性评价 在成绩评定中的比重。 二、基于过程性评价的表现性评价 表现性评价指的是让学生通过实际任务来表现学习目标掌握情况的评价方式。 即就是让 学生在真实或模拟的生活情境中,运用先前所获得的知识解决某个新问题或创造某种东西, 以考查学生知识与技能的掌握程度,以及实践、问题解决、交流合作等多种能力的发展状况。 表现性评价在教学评价改革中最具优势。表现性评价中,对过程、作品的观察、记录和评分 笔者常采用评定量表、作品评价和档案袋等方法。 1. 档案袋评价法 档案袋评价又称为文件来夹评价,是由学生学习过程中的各种作品和评价汇集而成,分

为展示学生的学习进步的发展性档案袋和展示学生最佳作品的展示性档案袋。每种档案袋要 明确档案袋的条目类型,档案袋的条目都应配有学生的反思,教师可以设计一个简单的表格 提出问题。如要求学生回答和记录“我做了什么?” 、 “我学到了什么?” 、 “哪些方面我还没 有掌握?” 、 “我该如何改进?”等。笔者采用发展性档案袋记录每个学生一学期的作品、各 类评价、任务总结、自我反思、等级评定等。 档案袋评定依据使用目的、不同功能和具体的情况而有各种不同的类型,可以因学校、 班级和学生个人的不同情况而不同,笔者是使用电子档案袋记录每个学生每个模块作品、评 价、自我反思或课后小结,均以电子文档形式存入每个学生自己的档案袋中,将作品、评价、 反思放入相关的模块中。 2. 作品评价法 “作品评价”是目前信息技术课比较常用的一种评价模式,它不同于上面的评价模式。所 谓作品评价就是指教师根据教学目标事先给学生布置一个任务,然后在教学过程中要求学生 边学边利用所学专题的知识来完成一件作品的制作,在制作过程和制作完成之后教师再对学 生进行多方面的评价。所以在作品评价模式中可以进行自评、互评与老师评价,力求让评价 方式多元化,让学生成为评价的主体,变被动为主动,使评价活动变为学生再学习的动力。 3. 评价量规法 对于过程性评价来说,评价标准一般以评价量规的形式出现及应用。所谓量规是指导根据 教学目标围绕某一主题制订的经过量化的评价指标。这个量规并不仅仅用来评价某具体内容 的学习结果和过程,它的制订先于学习过程,更多地被用来引导学生正确有效地实施学习过 程。量规可通过编制具体行为表现的等级进行。如采用“很好、较好、一般、不理想”就是 其中一种。在量规中经常用的等级还有行为出现的频率(如“经常” 、 “有时” 、 “从来没有” ) 、 某个表现的总体水平(如“非常突出” 、 “高于平均水平” 、 “平均水平” 、 “低于平均” 、 “非常 差” )等。 如何认真做好新课程标准下的初中信息技术课程有效性学习评价工作?更好的促进学习 者的发展,那我们必须认真分析传统评价模式中的缺陷和不足,加以改进,并且随着教育的 发展,评价模式也要不断地发展变化,以便提高教学质量、优化教学过程,达到预定的教学 目标。
发表在《中小学电教》2012 年第 9 期


推荐相关:

浅谈初中信息技术课堂教学的有效性

浅谈初中信息技术课堂教学的有效性_小学作文_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载浅谈初中信息技术课堂教学的有效性_小学作文_小学教育_教育专区。龙源期刊...


初中信息技术课堂教学有效性的反思

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档初中信息技术课堂教学有效性的反思_职业规划_求职/职场_实用文档。初中信息技术课堂教学有效性的反思 课堂...


初中信息技术课堂教学有效性

暂无评价|0人阅读|0次下载初中信息技术课堂教学有效性_教学案例/设计_教学研究_教育专区。浅谈初中信息技术课堂教学的有效性 摘要:随着社会的进步,计算机技术的发展,...


初中信息技术课堂教学有效性研究

暂无评价|0人阅读|0次下载初中信息技术课堂教学有效性研究_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中信息技术课堂教学有效性研...


信息技术课堂教学有效性评价研究

如何提高中学信息 技术课堂教学的质量,丰富教学的内容,探究教学的模式,已成为信息...具体如下: 1.信息技术课堂教学有效性评价方案的研究 “有效性”是课堂教学的...


提高初中信息技术课堂教学的有效性

提高初中信息技术课堂教学的有效性_科学_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 提高初中信息技术课堂教学的有效性_科学_初中教育_教育专区。简要...


关于初中信息技术课堂教学反馈评价的观察报告

关于初中信息技术课堂教学反馈评价的观察报告_小学作文_小学教育_教育专区。龙源...教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和 教师教学工作过程的评价...


浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性

暂无评价|0人阅读|0次下载浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何提高初中信息...


分析初中信息技术教学的有效性

暂无评价|0人阅读|0次下载分析初中信息技术教学的有效性_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 分析初中信息技术教学的有效性 ...


浅谈初中信息技术有效性教学

暂无评价|0人阅读|0次下载浅谈初中信息技术有效性教学_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈初中信息技术有效性教学 作者...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com