tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

升华和凝华教学设计


升华和凝华 教学目标 知识目标 1.认识升华现象,知道升华吸热 2.认识凝华现象,知道凝华放热 能力目标 观察实验,认识物体变化,形成初步的观察、实验能力 情感目标 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的兴趣 ? 教学建议 教材分析 教材给出了升华和凝华的定义, 并用实验引入课题, 学生观察碘升华的实验, 分析实验, 说明碘没有变成液态,而是直接变成了

气态. 教材联系实际分析了一些自然现象, 说明哪些是属于升华和凝华现象, 对于升华需要吸 热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用. 教法建议 本节教学要注重联系实际的学习,注重观察和实验的教学,在引出课题时,由于有了很 多物态变化的知识,所以可以直接得出升华和凝华的定义. 碘的升华实验,要学生注意观察现象,看出碘没有变成液体而是直接变成了气体,而停止加 热后,碘的蒸汽有附着在容器壁上,形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的问题, 学生边观察边思考. 升华和凝华的吸热,一定要联系实际,先要知道哪些现象是升华和凝华现象,再注意联 系实际分析实际生产和生活中是如何应用的. ? 教学设计方案 升华和凝华 【课题】升华和凝华 【重难点分析】 识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容, 也是通过这个培养学生的 分析能力和判断能力. 要弄清开始的状态和最终的状态, 再根据物态变化的定义来判断是属 于何种物态变化. 【教学过程分析】 一.引入课题 由于具有相当的物态变化的知识, 所以可以直接引出升华和凝华的定义, 也可以画出物 态变化的图解, 学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的, 再给 出升华和凝华的定义,并根据所学的知识,直接从图解中看出升华吸热而凝华放热. 二.实验:碘的升华和凝华 方法 1、教师实验,注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态,这是升华 现象,可以学生思考由固态变成液态可能的途径,学生根据原来学到的知识,会想到从固态

变成液态,即熔化,再由液态变成气态,即汽化,而本实验碘的升华是由固态直接变成的气 态,这里直接两字是教学的重点. 方法 2、对于基础较好的班级,可以学生观察实验,教师提出思考问题,学生带问题观 察,参考问题有:碘的升华实验看到了什么现象,固态的碘成为气态的碘可以有什么方法, 实验中是如何实现的,碘的升华是吸热还是放热,碘蒸汽的凝华是如何发生的,为什么. 三.吸热和放热的情况 方法 1、分析一些实例,说明哪些属于升华和凝华的现象,在生产和生活中是如何应用 的,要注重分析的过程,在分析了一些现象后,要联系实际说明是如何应用的. 方法 2、 可以用实验探究的方法实现, 提供学生一些有关的课题, 学生设计实验的方法, 并实施实验,得出一些结论. 【板书设计】 第七节 升华和凝华 一.升华和凝华 1.升华:物质由固态直接变成气态的过程叫做升华 2.凝华:物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华 二.一些现象 1.升华和凝华的现象 2.物态变化的分析 三.升华要吸热,凝华要放热 ? 探究活动 实验探究:自然现象中的物态变化 【课题】调查自然界的一些现象属于哪种物态变化 【组织形式】学生活动小组 【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与 论证;评估;交流与合作。 【参考方案】思考常见的物态变化,看看属于哪种物态变化;查阅世界各地的特殊的天气状 况,并试图分析其原因。


推荐相关:

第四节 升华和凝华教学设计

板书设计 1.升华和凝华 升华(sublimation)——物体从固态直接变成气态叫升华。 凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华。 2.升华吸热;凝华放热。 升华过程要吸热、...


3.4升华和凝华教案

凝华要放热 会分析升华和凝华现象 多媒体 教教学内容及教师活动 创设情境引入新课 学 过 程 设 计学生活动 设计意图 培养学生复习 的良好习惯, 温故知新,对 ...


《升华和凝华》教学设计_图文

§4.4《升华和凝华教学设计 教材版 人教版八年级物理第四章第四节 本 课题 课型 教材分 析 升华和凝华是自然界中常见的自然现象,是物质在固态和气态之间直接...


4.7 升华和凝华教学设计

人教版 八年级 一、学情分析 第四章 第四节 升华和凝华教学设计 我所教的班级学生的数量比较大,学生学习水平差异大,给统一教学带来了 难度。而且,学生学习物理...


优秀教案2014年秋第三章第四节 升华和凝华教学设计

优秀教案2014年秋第三章第四节 升华和凝华教学设计_理化生_初中教育_教育专区。第4节 升华和凝华 整体设计 升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化, ...


升华和凝华教案

玉家湾中学“346”式导学案科目 课题 物理 年级 八 上课时间 2014.10.15 执教者 第 1 课时 祁东云 累计 1 课时 升华和凝华 常见的升华吸热的现象; 教学...


4.4升华和凝华教学设计

⑶了解升华、凝华在生活中的应用。 教学难点 教学方法 会分析升华和凝华现象 观察法、活动探究法、分析法、讨论法。 教 学过 程 设计 教学内容及教师活动 复习:...


3.4升华和凝华高效课堂教案

凝华是放热过程 六、布置作业 导学案(家庭作业) 四、升华和凝华 板书 设计 华物华 -3- 1、升华和凝华 物质直质直 接接 从从 固气 态态 变变 为为 气固...


4.3《升华和凝华》_教学设计

4.3《升华和凝华》_教学设计_科学_初中教育_教育专区。《升华和凝华教学设计浙教版《科学》七年级上册 第四章第 4 节一、教材依据 浙江教育出版社《科学》七年...


升华和凝华教案教学设计

板书设计 7 §3.4升华和凝华 升华:物质从固态直接变成气态凝 固 固态华 升熔 化 凝华:物质从气态直接变成固态 (加热) (冷却) 碘: 固态 气态 固态 汽化 ...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com