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教育叙事:因为我今天心情好啊!


教育叙事:因为我今天心情好啊! 教育叙事:因为我今天心情好啊! 文 / 前天是五一劳动节,我们也真的没放松,努力实践劳动的理念。这天下午六点来钟,我 正从家里往学校赶,因为学生放完假返校了。 刚到实验中学门口旁,邂逅了高老师和她正读六年级的女儿。还没等妈妈提示,女儿便 开口了: “王伯伯好! ”还没等我回过神来给她搭话,她又来了: “你知道不?我这是第一次 主动跟你打招呼,是因为

我今天心情好啊!今天我玩了一整天。要不,我才不问你好呢。 ” 看那眼神,可得意了。 “是吗?”我笑笑。 没多说话,我去推车子赶往学校。走在路上,我禁不住想,这孩子平时挺乖的,也很阳 光,爸妈管得也很精细,学业、爱好、待人接物等修养均要优于同龄的孩子。可她为什么今 天突然冒出这么一句呢?玩一整天竟值得如此高兴?分明还在炫耀哩。回头一想,也是,平 时要么上课,要么赶作业,一些节假日不是补课就是上兴趣班,哪有成块的时间开开心心地 玩一通呢? 由此,我明白了现在那么多孩子厌学的真实原因了。一者,从小到大,一天到晚就是学 习学习再学习,想学得学,不想学也得学,学腻了。二者,正规课程要学好,分数要考高, 同时,要有一些特长,正课没办法用,节假日自是不二的选择,家长哪管你孩子愿意还是不 愿意,学着学着,学烦了。三者,爱玩是孩子的天性,在该休息的时间,在玩和学之间,超 过百分之九十的小孩会选择玩,被逼着学哪能不“学之无味”呢?再者,现在这世界,好玩 的花样实在多, 会玩的孩子也很多, 不少孩子稍一诱惑就着道了, 跟他再谈学习, 有兴趣吗? 天性被扼杀,基本的“玩”的权益得不到保障,加之不少家长又缺乏诱导孩子主动读书深入 读书享受读书的能力,孩子能不产生厌烦情绪吗?久而久之,厌学就成了不治之症。 当然,厌学的原因远不止这些,这在我们的实际教育教学工作中已有无数的案例。但有 两点我们必须重视:一是发生厌学现象的年龄段主要实在初中小学,而后部分延伸至高中; 二是我们必须站在孩子的角度和高度去认识厌学现象,不能孩子厌学却认识成人化。 昨天,又碰巧遇上了小女孩的妈妈高老师,她向我谈起了五一节这天孩子玩耍的情形: “哎呀,好吓人,那些很危险的地方她都敢去玩,像那荡秋千一荡荡到了半空中,那多危险 啊! ” 我说: “这有什么?你想想我们小时候是怎么玩的?出了多少危险?我们玩的时候家长 都不在身边,他们没有时间,没办法管。结果呢?你看我们这一代人的胆子是不是比 80 后 90 后大些?人生和工作中也更敢于冲闯?” “那也是,可心里总放不下??”高老师敷衍了 一句。 看来,民族要创新,家长和教育工首先要解放思想,要让孩子主动走进大自然,敢于尝 试,敢于冒险,敢于闯荡才行。在现行的人口政策和教育方式下,创新人才的培养还任重而 道远。

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