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小学语文冀教版六年级下册12《济南的冬天》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案


小学语文冀教版 六年级下册 12《济南的冬天》比赛获奖教 案优质课公开课优秀教案 1 教学目标 1.正确认读本课要求会认的 3 个生字,掌握 5 个要求会书写的生字。理解“响晴、温情、安适、 贮蓄、澄清”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.领会作者抓住主要景物的特征进行细致描绘以及情景交融的写法。 2 学情分析 对于小学高年级的学生来说,他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来,大多数的 学生应该都喜欢写景的美文,但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教 师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境,培养学生欣赏文学作品,初步领悟 作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3 重点难点 体会情景交融的境界是需要通过仔细观察、认真思考、感受揣摩才能达成的。 引导学生反复朗读,感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的写法,体会文中运用的各 种修辞手法的妙处。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 1.正确认读本课要求会认的 3 个生字,掌握 5 个要求会书写的生字。理解“响晴、温情、安适、 贮蓄、澄清”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.领会作者抓住主要景物的特征进行细致描绘以及情景交融的写法。 4.1.2 学时重点 体会情景交融的境界是需要通过仔细观察、认真思考、感受揣摩才能达成的。 4.1.3 学时难点 引导学生反复朗读,感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的写法,体会文中运用的各 种修辞手法的妙处。 4.1.4 教学活动 活动 1【讲授】教师活动 (一)课件出示济南风光图片。 (二)教师导语。 济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面, 但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬天的景色,却使人感到暖暖的春意。就让我 们在老舍先生的引领下,一起去欣赏济南冬天的水墨画,去体会浸滋其间的浓郁情致。 反馈交流中引导学生关注第一自然段,说出:全文是围绕济南的冬天“温晴”这个特点展开描写 的。 反馈交流中引导学生说出:全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点,描写了济南的山景、水色。 反馈交流中,在学生充分交流后,教师板书并课件出示: 济南山景:阳光朗照的小山 薄雪覆盖下的山 城外远山 济南水色 (二)反馈交流中引导学生在仔细研读第一自然段的基础上明晰:作者通过对比,写出了济南冬 天的特点。课件出示总结 与北平相比——无风 与伦敦相比——响晴 与热带相比——温晴 重点指导词语“响亮”:一般用来指声音宏大,但根据上下文意思来判断,在文中是指“晴朗得刺 眼”。“济南的冬天是没有风声的”,是说济南冬天的风并不猛烈,是柔和的,如果把“声”字去掉, 说成“没有风”就不切合实际了。 (三)联系上下文看为什么济南的冬天会如此温晴? 只要学生体会到这得益于济南周围的那一圈小山即可。 活动 2【导入】学生活动 (一)学生自由读课文,读准每一个生字新词。 思考:济南的冬天总的特点是什么?课件出示阅读 提示 (二)学生展示读课文。要求注意语气、语速、语调及重音的把握,并思考问题:课文写了济南 冬天的哪些景物?课件出示阅读提示 (三)学生默读课文,看文中哪些段落描写的是济南的山、水,并给每一部分起一个合适的小标 题。课件出示阅读提示 4.2 第二学时 4.2.1 教学目标 1.正确认读本课要求会认的 3 个生字,掌握 5 个要求会书写的生字。理解“响晴、温情、安适、 贮蓄、澄清”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.领会


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