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苏教版语文二上第四单元第10课《狼和小羊》第2课时


10.狼和小羊
一.激趣导入: (5) 1.今天我们继续学习第十课《狼和小羊》 ,齐读课题。 2.通过上节课的学习,我们已经读熟了课文,也认识了生字朋友。下面老师要考考 大家还记得吗? 3.师出示生词,指读,开火车读。 二.精读品悟: 1、通过上堂课的学习,我们已经知道这个故事发生在——(板画:小溪) 出示:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。齐读 (一)二三小节 过渡:

一只狼遇见了一只小羊后会发生什么事呢?。 1.找一位同学读第二自然段,其他同学边听边想:狼想干什么? 指生:很想吃小羊。 (板书:很想吃) 我们可以把“很”换成那些词呢?(非常、特别??) 同学们,狼看到这只肥美的小羊,会怎么想呢?(指生说) 2.狼多么想吃小羊呀!谁能读好这句话。 (师出示) 3.狼心里是这样想的,可是嘴上却是怎么说的呢?(指生读狼的话) 你觉得这只狼怎么样?(指生说!?) 大家注意文中还有两个标点宝宝呢,他们在提示我们该用什么语气去读呢!谁再来 试试。 4.啊,好一只凶恶的狼!他在责怪小羊弄脏了他喝的水呢! (板书:弄脏水) 指导书写“弄、脏”(10) 。

小羊正悠闲的喝着水呢,听了它的话,有什么表现呢?(吃了一惊)小羊吃了一惊 是什么样子? 【同学们,看“惊”这个字,左边是竖心旁,表示与心情有关,吃惊的时候,大家 是不是心里噗噗乱跳,右边的“京”代表读音,这是一个形声字。 】 5.小羊被吓到了,水真的是被小羊弄脏的吗? 我们来读读小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话: ) (1)大家看看,小羊说了几句话?(2 句) 第一句话的后面用了个“?”我们知道一般只有疑问时才用“?” ,小羊是不是要问 狼问题呀? (读小羊说的第一句) 那么小羊的意思是——对, “怎么会” 就是 “不会” 。 (我不会把您喝的水弄脏的。 ) 【看,同学们, 我们的语文多有意思呀!一种意思可以用不同的句式来表达呢!这 个带问号的句子,却不是在提问题,而是在强调水不是小羊弄脏的,这样的句子就 叫做“反问句” 】 出示并比较两句话 (2)这个反问句更表现了小羊的害怕与委屈,再读一遍, (齐读) (3)小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读) (4)小羊说的话是什么意思,你懂吗? (狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。 ) (5)谁到上面来指给大家看? 通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。 所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。 6、 你瞧小羊说得多清楚, 他共说了两句话, 先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒, 然后讲自己的根据,理由十分充足。让我们感觉他很讲道理, (板书:讲道理)我们

再来把小羊说的两句话连起来读一读,从小羊的话中你感觉他怎么样?(很有礼貌) 从哪感到他很有礼貌?(亲爱的、您)你觉得他说话时的态度怎么样?(很温和) 【你找到了文中的提示语。他们经常出现在对话的前面,像这里的“吃了一惊” “温 和”都是,他们可以帮助我们了解人物说话时的态度和语气,是我们读好课文的好 帮手呢】 我请女小朋友温和地读一读。 (板书:温和) 7.师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,这 就是——用书上一个词——板书并(读词:故意找碴儿)“找碴儿”的意思就是— , —(挑刺,找借口,毫无道理地瞎说八道) (10) 8.分角色朗读,下面我们来演一演,谁愿意读狼说的话,小羊呢?(先是指名读, 师读旁白,同时指导学生以动作辅助表演,然后男女生分角色齐读,这一次,学生 直接读对话。 )

3. 同学们,你看,小羊去年还没有出生,所以是不可能在背地里骂狼的,可狼却硬 要这么说,显然这又是狼在——故意找茬儿 4.指生分角色读。 (10) (三)第六小节 过渡:狼故意找了两次碴,都被小羊反驳了,你猜猜狼接下来会怎么做? (更加凶狠,想吃小羊??) 于是,狼不想再争辩了。它大声喊道: “ ” (引读)

(1)这儿也有一个“喊” ,跟小羊的“喊”一样吗?为什么? 因为狼已经很不耐烦,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已经火冒三丈了,所以课文说 狼不想再争辩了,大声喊到: “——” (2)学着狼的样做做动作,一起读。 (3)同学们,我们看看狼说的话, “不是你就是你爸爸,反正都一样。 ”他说的话有 道理吗?

(二)四五小节 过渡:狼第 1 着失败了,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道 理的?请同学们根据学习提示,自学四五小节。 1.学习提示: (1).用——线标出狼的话,用波浪线标出小羊的话。 (2).边读边想象他们说话时的心情和语气,可以请提示语和标点宝宝来帮忙。 (3).和同位分角色练好对话。 2.指名学生分角色朗读,在评议的过程中做指导。 (抓住“气冲冲” “喊道” “啊”小羊害怕、委屈)

(4)这么说不过是为吃掉小羊所找的——(碴儿)但是他已经不想让小羊说话了, 就露出原形,向小羊扑去。 (5) 四、明理深化: 1.面对不断找碴儿的狼,小羊一次又一次跟它讲道理,但狼还是往小羊身上扑去了! 学了这个故事,你们懂了什么? 2.这个故事出自《伊索寓言》 ,在故事的结尾,伊索写了这样一句话。 (出示:存心要 干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。 )同学们,如果在生活中你遇到坏人 做坏事的话,要不要给他讲道理呀?要怎么做? 3.总结并分角色朗读课文 一则小小的故事却包含了大道理,这就是“寓言” 。同学们想不想让更多的小朋友知

道这个故事,明白这个道理呀?老师这儿有狼和小羊的头饰,我们把《狼和小羊》 的故事拍成课本剧,演给更多的小朋友看吧。 生戴上头饰上前分角色朗读,师读旁白,评议? 4.编故事的结尾。 五、拓展阅读,作业 小朋友还听过《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》《狼来了》《乌鸦喝水》这些故事 、 、 、 吗?这些都出自《伊索寓言》 ,这本书里的每一个故事都很生动有趣,但都说明了一 个道理,小朋友喜欢的话,可以去找找《伊索寓言》拼音版读读。


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