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2013届高三年学生学情分析


班级: 方面 情 况

号数

2013届高三学生学情问卷分析 姓名:

分数: 有的打钩

特征或现象
难度大,范围广,方法多, 能力强

解决措施

学 习

大容量,快节奏,高强度

1、对高三学 习特点认识 不够

做不完的题,看不完的书, 听不完的课 归纳,总结,联系,应用 开始时付出多,成绩只降不 升,(是普遍的,不可避免 的)



坐等上课,课前无准备习惯

2、被动学 习,依赖性 强


课前对上课的内容不了解 上课只忙于作笔记,下课背 笔记 课余时间无事可做 上课时不能专心听讲,跟不 上讲课思路

3、注意力不 够集中、稳 定

边学习边听耳机、吃零食等 审题粗心,计算错误 做事半途而废

4、学习无计 划, 不能合理安 排时间

牺牲休息时间去学习 东一榔头西一棒槌,指到那 里,学到那里 无轻重缓急,浮躁不安 事前无准备,思维中因找东 找西而中断 不重视听讲,记笔记,错题 订正,课后复习和整理总结 只知道做题,套题,不做题 后反思总结,不能转弯 晚上加班加点,白天无精打 采 只看不记、不练、不检测, 阅读无记忆参与 上课笔记记一大本,下课问 题一大堆 不相信自己,怀疑老师 跛腿学科多,弱科越弱 厌学,怕考试,心事重重

5、学习不得 法

6、缺乏信心

方面
知 识 结 构

情 况
1、基础知识 相当薄弱

特征或现象
概念模糊,不能辨析 对课本相当陌生 知识结构零散,不能系统分 类,不能正确提取知识 不能运用课余时间进行延伸

解决措施

有的打钩

2、知识面相 当狭窄

没有积累知识习惯 不知道怎么去想问题和深化 知识 不能用常识和过去经验去解 题 只满足于结果,不重视过程

能 1、基本技能 不熟练

只知道怎么去做,而不去认 真演算书写 正规考试,不是演算出错就 是中途“卡壳” 考试中出现计算错误而失分



2、记忆不 牢,理解不 深, 运用不活

会作的反而错了 有把握的题却没有做对 明明非常简单却下笔就错 模棱两可,似是而非 知识联系不上 审题马虎、不全,缺少方 法,不会联系 过分纠缠细节,而迷失了主 体和方向 不能辨证思维,不会分主 次,不能具体问题具体分析 解题条理性差,不完全,不 完整,书写不规范 归因分析不具体,不科学。 死钻牛角尖,出不来,思维 僵化,不能多角度思维

3、审题能力 差,解题不 规范

4、分析能力 欠缺

找不到突破口,方法单一 不能形成正确解题思路 不能从个别推理到一般,从 现象看到本质,从静止联想 到变化;只看到树木而看不 到森林。

其它

比如:目标模糊,竞争意识不强

本卷满分100分,对有打钩的项目将解决措施写入本表中,每个钩得2分,总分越多的同学学习方面要注意反思啦!



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