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高考考试说明解读及试卷解析


高考考试说明解读及试卷解析

通用技术高考考什么?
? 突出考核学生的学科能力。

? 能理解所学技术知识的要点,把握各种

1.理解能力

技术知识之间的内在联系,形成一定的 知识结构。 ? 能运用所学技术知识与观点,通过比较、 分析与综合等方法对技术问题进行解释、 推理,做出合理的判

断或得出正确的结 论。 ? 能理解技术所蕴涵的丰富的人文因素。

? 能发现并明确有价值的问题。

2.设计能力

? 能根据要求进行简单的结构、流程、系统

和控制的设计。 ? 能读懂简单的技术图样,能用常用的技术 语言表达设计思想。 ? 能用恰当的方式交流设计思想,并能在交 流中提炼出有价值的信息。

? 能根据设计方案和已有条件选择加工工

3.制作能力

艺。 ? 能正确地选择常用的工具,正确、安全 地进行操作,制作出简单产品的模型或 原型。

4.试验能力
? 能根据技术需要或设计要求对产品进

行技术试验,能写出试验报告。 ? 能通过试验发现问题,能在分析试验 结果的基础上,提出改进措施或优化 方案。

5.评价能力 ? 能根据技术与设计的思想和方法正确评价
技术作品。 ? 会判断技术的价值,分析技术存在的问题, 并写出评价报告。 ? 能在多个方案中选定满足设计要求的最佳 方案。

6.应用能力
? 会举一反三地使用所掌握的技术。 ? 能利用所学的技术解决简单的生产及日

常生活中的问题。

考试内容的要求:
? 通用技术高考对考试内容掌握程度的

要求,分为Ⅰ、Ⅱ两个层次:
? Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义,

并能在有关问题中识别。 ? Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及其 中的技术思想方法,能够进行叙述和解 释,并在解决实际问题中运用。

高考试卷题型结构:
? “技术与设计1”约占50%,

“技术与

设计2”约占50%。
? 试卷一般包括选择题和非选择题,其

中非选择题包括:
? 读图作图题(可能包括读图题、作图题

等) ? 分析评价题(可能包括分析题、评价题

高考试卷命题分析:
? 试卷包括容易题、中等难度题和难题,一

般以中等难度题为主。 ? 和2008年10月高考试卷相比,2009年3月高 考试题无论选择题还是非选题难度都有提 高。 ? 命题考虑到:
? 一定的难度梯度

? 科学性
? 照顾城乡差异 ? 依据教材

课标 指导意见的要求

2008年10月高考试卷得分情 况:
? 选择题平均扣5分

? 非选择题得分值
? 21题 ? 22题 ? 23题 ? 24题

? 25题

5.28(共6分) 5.41(共6分) 4.75(共6分) 4.91(共6分) 4.33(共6分)

2008年10月高考试卷分值按 项 目 题号 分值 比重 56%(57%) 技术与设计1单元分布:58(57)
第一章 走进技术世界 1 2 ( 2) 2%(6%)

第二章 技术世界中的设计
第三章 设计过程、原则及 评价 考 试 第五章 方案的构思及其方 内 法 容 分 第六章 设计图样的绘制 布 第七章 模型或原型的制作 技术与设计2 第一单元 结构与设计 第二单元 流程与设计 第四章 发现与明确问题

2、3、15、26(1) 12 (13)
5、22、27(3) 12 (11) 0(0) 6、8、27(1) 7、21、27(2) 4、17、18 8(2) 28(21) 6(6) 42(43) 9、10、11、26(2) 12(14) 12、13、23 10 (9)

12%(13%)
12%(11%) 0%(0%) 8%(2%) 28%(21%) 6%(6%) 43%(43%) 1%(14%) 10%(9%)

第三单元 系统与设计

16、24

说明:()内的为2008年浙江省会考卷的分析数据 8 (4) 10%(4%)

历次试卷知识点分布比较:

历次试卷知识点分布比较:

二次高考试卷非选题分析:
? 21.根据立体图,补全俯视图和左视

图中所缺漏的图线。 ? 难度0.88
? 要注意:对齐、虚实线、不遗漏、不多

画。 ? 部分考生对三视图的画法掌握不理想没 有做到“长对正、高平齐、宽相等” , 建议加强三视图练习。

2009年3月高考试题
? 21、根据立体图补全三视图中所缺

的图线。

2008年10月高考试题
? 22.现代汽车普遍采用了高靠背座椅

(见附图页),座椅靠背的角度可以 调节,座椅上配有安全带,通道两边 座椅的扶手可翻转以方便旅客进出。 请从人机关系的角度评价分析: (1)哪些设计体现了高效目标? (2)哪些设计体现了舒适目标? (3)哪些设计体现了安全目标?

2009年3月高考试题 ? 22、普通折叠自行车通常采用车架中部折
叠方式,如图所示的折叠电动自行车改为 后轮和车座同时反向折叠,折叠后尺寸更 小。采用具有国内发明专利的超小型轮式 电机,减小了车的体积与质量。该车具有 电动和人力两种驱动方式,可以延长电池 的使用寿命,减少废旧电池对环境的污染。 车架采用可回收的铝合金材料,座垫、车 轮、踏脚等均采用通用件。该车的限速功 能符合行业标准。请从设计原则的角度评 价:

? 注意解题方法 ? (1)注意用专业术语回答。

? (2)借鉴题目本身的叙述。
? (3)问什么,答什么,言简意骇。并

且针对性强。(阅卷,速度快)

2008年10月高考试题 ? 23.周艳同学准备用木材制作一个简易小
书架(如图所示),该书架有两个支撑托 架和一块搁板组成,周艳设计的制作流程 如下: 请补充漏写的环节,在有“▲”处添上相 应的内容。
? 难度0.79 ? 箭头、方框不能少

? 环节的描述要准确

2009年3月高考试题 ? 23、如图(a)-(e)所示为普通台扇待装配的零
部件,图(f)-(h)为装配过程的部分示意图。
(1)请根据示意图画出装配(a)-(e)所示零部件的流 程方框图。 (2)该装配流程中各步骤之间的时序具有 (填 “可”或“不可”)颠倒的特征

2008年10月高考试题 ? 24.小王同学见到一位老人骑着自行车在
小路上行使(如图所示)。为了优化该自 行车系统,小王想出了一下措施: ①提高鞍座的弹性;②调整鞍座的高度; ③在车架上增加减震装置;④调节轮胎充 气量到适中;⑤提高刹车的可靠性;⑥将 车架上的斜杠改为横杠;⑦将简易链条罩 改为封闭式;⑧在自行车后部装一个车篓; 难度0.82 ⑨调高车把的高度。 ? 分析上述九项措施,在下列“▲”处填写

?

2009年3月高考试题 24、如图所示的挖掘机是建筑、采矿等行 业常用的机械设备,某挖掘机生产企业为 了提高产品的竞争力,对挖掘机的动力系 统、行走系统、挖掘系统、控制系统等进 行了全面分析,应用计算机技术对关键零 部件进行了分析和优化,从产品设计、加 工工艺、生产管理等方面提出了以下改进 措施;
优化零部件的加工工艺,提高生产效率; 2. 改进行走系统,适应不同的作业环境; 3. 增加锤头、抓斗等配件,拓展使用功能; 4. 加强生产管理,提高零部件结构,节省材料,
1.

2008年10月高考试题 ? 25.如图所示为简化的飞机飞行状态控
制系统。陀螺仪检测飞机的飞行状态后, 将信号送给自动驾驶仪,自动驾驶仪将 飞行状态与给定状态进行比较,根据偏 差值控制舵机运转,舵机操纵飞机尾翼, 调整飞行状态。

? (1)请根据上面的示意图,补充完整飞机

飞行状态控制系统方框图。(在“▲”处 填写相应的内容) (2)陀螺仪将检测到的飞行状态信号传送 到自动驾驶仪与给定状态进行比较的过程 难度0.72 称为 ▲ 。 (3)在飞机飞行过程中,遇到气流时,飞 行状态会发生变化,这种给定状态以外引 起飞行状态变化的因素称为 ▲ 。

? 25、传统列车的动力装置集中安装在机车

2009年3月高考试题

上,机车后面拖着许多没有动力装置的客 车车厢。我国新开发的动车组把动力装置 分散安装在客车车厢上,使其既具有牵引 动力,又可以载客,提高了列车的运行速 度。如图所示为经过简化的动车牵引传动 控制系统示意图。驾驶员向自动驾驶装置 发出驾驶指令(设定速度),自动驾驶装 置发出信号控制牵引传动装置运转,牵引 传动装置驱动车轮转动,从而使动车运行, 速度传感器检测动车的实际运行速度,并

? (1)根据上面的示意图及其描述,在控制

系统方框图中“ ”处填写与动车牵引 传动控制系统相对应的内容。 ? (2)速度传感器将检测到的动车行驶速度 信号传送给自动驾驶装置与驾驶指令进行 比较的过程称为 ⑥▲。

? 学生暴露的问题:审题能力欠佳,不会

分析控制过程。 ? 原因:平时训练不注意;审题用时不 够,匆忙、马虎。 ? 对策:平时讲解习题时强调关键词句 的寻找,引导审题思路,潜移默化影 响学生。 ? 加强对控制器、执行器、被控对象等

? 关于控制器、执行器、控被控对象的

区分。
? 一、控制器的特点

1.有判断能力和决策能力:有两个以上 的选择,根据输入的信息,能确定其中 之一。如果不具备判断和决策能力,就 不能称控制器了。 2.对输入的信号进行处理,如放大或转 换等,并发出控制命令。 ? 二、执行器

? 26.现有一个卡通造型的花盆架(如图所

2008年10月高考试题
难度0.69

示),花盆架用钢筋制成,脚掌用铁板焊 接而成。
? (1)请设计一个简易的试验方案,用花盆作

为试验器材,检验该花盆架在平地上站立时 左右翻倒的稳定性 试验名称: ① ▲ 试验目的: ② ▲ 试验准备:带有不同重量标记的花盆若干, 待测试花盆架。 试验过程:将花盆架在平地上站立放稳; ③▲

?

2009年3月高考试题 26、如图所示为残障(坐轮椅)人专用卫生间 的设计示意图。请分析设计示意图,回答以 下问题: (1)参考答题示例,在“▲”处填写图(a)、(c) 的主要设计内容。
?

答题示例:图(b)的主要设计内容是安全设施(拉 手和扶手)安装的高度。

①图(a)的主要设计内容是 ▲ 。 ? ②图(c)的主要设计内容是 ▲ 。
?

? (2)图(b)所示的拉手采用四只膨胀螺钉

固定在墙体上,若要求拉手在980N的 水平拉力(与墙体垂直)作用下,拉手与 墙体的连接不发生松动。请设计一个 简易的试验方案,用质量为100Kg的 重物(其余辅助材料自定)检验拉手的安 装是否合格,只要求用示意图表示试 验方法,必要时用文字作简要说明。

? (3)若试验后发现拉手与墙体的连接发生松

动,请在下列选项中选择能够增强连接强 度的措施,并把选项序号填写在“ ▲ ”处。 ①增加拉手安装板的厚度; ②增加拉手安 装板的面积; ③选用更长的膨胀螺钉; ④选用直径更 大的膨胀螺钉。 ? 能够增强连接强度的措施 是 ▲ 、 ▲ 。

? 技术试验类应用题,这类问题不能忽

视。像结构稳定性、强度试验等方面 的试验设计或制作类应用题必须要有 一定量的关注,最好能经历相应的实 践。

? 27.在汶川大地震中,张明同学因腿部受伤

2008年10月高考试题

无法进行正常的学习和生活,于刚同学为他 难度0.67 设计了一张适合于在床上看书,写作业的小 书桌(见附图页)。
? (1)请分析该小书桌的设计是如何实现桌面

角度可调节的? ? (2)请你帮助张明同学重新设计一张小书桌, 设计要求: A.适合于放在长×宽为2000mm×1200mm的 床上; B.桌面角度可调节,角度调节方案不要与本

? 08卷第1小题 ? 有些考生把铰连接说成刚连接、铆接

等等,还有未焊接。 ? 支撑架和凹槽,铁圈、铁杆、U型结构、 U型装置、纹路、条纹、档位、支撑点、 凹凸点、凸点、木条锯割点、木条锯 纹等等。

? 08卷第2小题 ? A.草图等5分

共12分。

? (A)草图不能表达小桌子形状或其它平

面图,基本不得分,除非有尺寸标注分。 有些学生干脆没有图,这样即使桌脚和 桌面的可调方案写得很好也会扣分。 ? 图画不好,用笔不规范 ,铅笔画图,要 描黑。
? B.

尺寸, 3分

? C.桌脚和桌面的可调方案

4分

? 桌脚和桌面的可调方案,要把桌脚和桌面角

度的调节装置在草图中清晰的表示出来,是 有一定难度的,这就要求他们用文字进行补 充说明。因为题目要求“说明你的设计方案 中,是如何解决桌面角度和桌脚可调节问题 的?” ? 若在图中能把调节装置清晰的画出来再用文 字清楚的表达出来都给满分。 ? 画一个“按钮”、“调高器”、“调节器” 等“万能装置”来解决所有的问题,却没有

? 第3小题分析。特色,4分
? 特色说明扣分多,

? 桌子的特色应该是除桌子基本功能之外

的功能或者是创意, ? 例如,“桌面上可以放书、笔”、“桌 子很稳定”、“桌子上可放台灯”等等 不得分。 ? 角度与高度之外的特色,也要图形与文 字相互印证; 不要凭空说:结构新颖,人

2009年3月高考试题 ? 27、某中学科技创新兴趣小组的同学发现
畚箕中的垃圾容易被风吹出。为解决这一 问题,从网上收集到2个可供参考的产品 图片(如图所示)。 ? (1)请分别指出这2个产品是如何实现防风 功能的?

? (2)请你为学校重新设计一个具有防风

功能的畚箕,设计要求如下:
? A.尺寸大小适合中学生使用; ? B.防风装置具有新的创意; ? C.结构合理,使用方便和便于制作;

? ①画出你的设计草图,必要时用文字

说明; ? ②在草图上标出畚箕的长、宽、高尺

? 设计题要灌输设计分析的思想

? 在设计题中,设计分析很关键,本卷虽没

有直接要求考生进行人物环境的设计分析, 但实际上让考生叙述所给方案的实现,也 是一种设计分析, ? 在设计分析中要强调如何实现自己的方案, 很多考生都知道作品要做得创新、美观、 安全,却不知道该如何去实现。

复习对策:
加强综合题训练,根据学生程度合理 选择习题,保持适当难度,同时不要 打击学生自信。 2. 教学要围绕教学目标,习题讲解时注 意拓展知识点。 3. 要点重复应不厌其烦,对于概念的掌 握比较清晰。 4. 针对学生课下复习通用技术时间短。
1.


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