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如何在中学政治教学中渗透德育教育


中国科技期刊数据库 教育 如何在中学政治教学中渗透德育教育 唐昌琼 大足区中敖中学,重庆 402360 摘要:思想政治课是中学进行德育工作的主阵地和主渠道。培养学生良好的思想道德品质和政治素质是政治课教学的根本出 发点和目的。尤其在当前改革开放的深入发展阶段,国际国内形式的深刻变化,为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空 间,与社会进步相适应的新思想新观念丰富着青少年的精神世界。这就要求学校教育更加注重素质教育。在此大背景下,更 要发挥思想政治课的育人功能,把学科教学与思想道德培养结合起来。教学经验证明利用思想政治课的时政教学,加强对学 生的德育渗透,有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观。 关键词:爱国主义教育;社会主义教育;集体主义教育;艰苦奋斗教育 中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)22-0293-01 1 政治课堂教学中对学生进行爱国主义教育 爱国主义是对祖国的无限忠诚和热爱的思想感情和为 祖国而英勇献身的精神,是中华民族的传统美德。对学生进 行深入持久的爱国主义教育,是学校德育工作的主旋律,是 学校德育长抓不懈的内容,因此教师应在教学中应高度重视 对学生的爱国主义教育。 爱国主义作为一个历史范畴,有鲜明的时代特征,不同 的时代有不同的爱国主义,邓小平同志指出: “中国人民有 自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国,贡献全部力量建 设社会主义祖国为最大的光荣,以损害社会主义祖国的利益、 尊严和荣誉为最大的耻辱。教师在时政教学中,可根据教学 内容,有意识地引导学生培养具有时代特征的爱国主义思想、 感情、信念和行为习惯。例如:在时政教学中,结合“一国 两制”的教材内容,组织学生搜集、整理香港、澳门回归后 的繁荣发展的相关材料,利用多媒体网上资源回顾香港、澳 门回归时的盛大场面, 论证 “一国两制” 理论的正确与伟大, 同时,结合台湾分裂势力所谓的“公投”错误行径,必然会 引发两岸同胞的共同反对,祖国的统一是人心所向,历史所 趋。通过这些鲜活的材料,使学生深刻地领会到,爱国首先 要坚决捍卫国家的主权、 独立和领土完整, 捍卫祖国的尊严、 荣誉和利益。我们今天得来的和平稳定的大好局面,根本的 原因在于祖国的日益发展和强大,在于我们不断增强的综合 国力和国际地位与威望。这些教育活动会极大地激发学生的 爱国热情和报国之志,教育学生脚踏实地,从现在做起,树 立远大的理想,为振兴祖国而努力读书。 2 时政教学中进行社会主义教育 我们当今时代的爱国主义,是与社会主义相一致的,我 们热爱祖国就要热爱社会主义。中国近、现代史已证明:只 有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,只有 社会主义才能使中国的综合国力得到快速提高。 随着社会主义市场经济的建立与发展,社会经济成分、 组织形式、就业方式、分配方式日益多样化,也有一些错误 倾向认为中国已经在走向“私有化” ,对社会主义、共产主 义产生了迷茫与困惑。在时政教学中,要加强对学生的社会 主义教育,主要联系当前我国现代化建设的实践,运用社会 主义建设的重大成就,具体生动地对学生进行教育。 3 在政治教学中开展集体主义教育 集体主义是一切以人民群众的利益为根本出发点的大 公无私的思想,是无产阶级和广大劳动人民处理个人与社会 整体关系的基本准则。 在当前社会主义市场经济体制不断的完善和发展过程 中,由于市场调节的自发性,一些人的价值观发生了扭曲, 为了一己之私利不惜损害国家集体和他人利益的极端个人 主义、利己主义行为滋生,身处社会大环境中的未成年人身 受其影响;

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