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教案:地球的形状与大小1课时


【课题】七年级上册第一章 第一节 地球的形状和大小 【课型】新授课 【课标要求】 ? 提出证据说明地球是球体。 ? 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】 1、了解人类认识地球形状的历史过程,并能够提供实例证明地球是球形天体。 2.能够运用有关数据描述地球的大小。 3、通过了解人类认识地球形状的历史过程,养成善于发现、勇于探索的精神。 【教学重难点】 重点:地

球的形状与大小。 难点:对地球形状的认识。 【 教学模式】问题导学 【 教学方法】观察法、合作探究法 【 教学用具】

多媒体课件
【 教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生的学习兴趣

创设情境 导入新课

看视频,感受地球在宇宙 播放视频 地球的形状与大小》 《 。 通过视频,我们看到,我们人类生活 空间的存在形态 的地球,在太空中是一个蔚蓝色的球 体。可是在我们今天看来这个浅显的 事实,人类对她的认识过程,却经历 了几千年的时间。那么,我们生活的 地球具体是什么形状,她有多大呢? 今天我们就一起来研究这些问题

1、古人对大地形状的直观感受---盖天说

了解了解人类认识

地球形状的历史 过程,养成善于发 (1)古代诗歌《敕勒歌》中:“天似 穹庐,笼盖四野”,了解古人对天地 结合地图册和课本图文资料, 现、勇于探索的精 的认识---天圆地方。 了解古代人类对地球形状的 神。
(2)“天圆地方”解释不了天与地 结合部位的问题,开始猜测 “天如斗笠,地如覆盘”。 (3)图片展示“盖天说”---天总 是在地的上方,“天上地下” 认识特点

(一) 人类 认识地 球形状 的历史 过程。

2、古人对地球形状的臆想---地球是 曲面的。 (1)张衡提出“浑天说” (图片展示) --- 天是包着地的圆球,“天外地 内” (2)亚里士多德观察日食(动态图片 展示),猜测地球是曲面的。 (3)毕达哥拉斯海岸观船(图片展 示),猜测地球是曲面的。 (4) 道具演示小船在平面和曲面上的 运动。 3、麦哲伦环球航行,亲身验证地球是 球体。 (1)图片和文字资料展示,麦哲伦环 球航行。 (2)动画展示环球历程,了解经过的 大洋。 4、宇航员拍摄地球照片,确认地球是 球体。 结合地图册和课本图文资料, 了解现代人类对地球形状的 图片展示 1、 太空第一人: 加加林; 认识过程 2、航拍仪拍摄地球照片。 5、小结:图片展示人类认识地球形状 的基本过程。 结合地图册和课本图文资料, 了解近代人类对地球形状的 认识过程

1、给地球量“身材”,先量“腰围” ---赤道。

依据老师给出的情景问题, 分 依据赤道周长 依据毛主席诗词“坐地日行八万里”, 小组合作探究, 计算出赤道半径; 推算地球赤道的周长。 依据周长计算地球的赤道半径。

培养学生的观察能 力、计算能力和空间 想象能力

(二) 描述地 球的大 小。

2、科学家测量:赤道半径为 6378 千 米,极半径为 6357 千米,相差 21 千 米, 总结地球的形状:两极稍扁赤道略鼓 的不规则的球体。 3、 图示描述地球大小的三个指标: 赤道周长;平均半径;地球的表 面积。 4 “看谁算得快” 学生做简单的计算, , 更加直观地感受地球的大小。

掌握表述地球大小的几个指 标

5、 观看视频《斗转星移》视频片段, 对比太阳和地球的大小,感受宇 观看视频, 了解地球在宇宙中 宙的浩瀚。 的地位

(三) 课 堂

1、教师总结本节课的知识脉络。 2、 “你学会了吗?”,由 培养学生正确的表达 学生分组讨论总结本堂课 能力和团结协作能力 的目标达成情况。 (1) 你了解认识地球形状 的过程了吗?你会用哪些 实例来证明地球是个球 体? (2) 你知道该从那几个方 面来描述地球的大小吗?

小 结。

【当堂达标】 完成《地理助学》当堂达标题 【教学反思】 1、 要认真钻研教材,把握好教材的重难点,充分发挥学生的主体作用。 2、多媒体展示人类对地球形状的探究过程,让学生身临其境,在探究中知道地球的形状, 增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,这便是科学教育的全过程。靠教师讲书 本知识,让学生死记硬背那些知识结论,绝对是行不通的。


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