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《济南的冬天》教学设计


12 济南的冬天
教材分析: 《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文,是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写 成的。作者首先以自己的亲身感受,通过对比突出济南冬天“温晴”的特点。接着作者 描写了济南冬天的山景、水色。从阳光朗照下的小山,薄雪覆盖下的山,到城外远山, 对济南冬天的山景进行了描写。文章通过生动而真切的描写,抒发了作者的赞美之情。 教学目标: 1.掌握 5 个要求会书写的生字。强调“着落”词语的读音,理解“响晴、温晴、安 适、贮蓄、澄清”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.领会作者抓住主要景物的特征进行细致描绘以及情景交融的写法。 4.体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方 法。 5.通过拓展阅读,抓住景物特点,体会比喻和拟人修辞手法的好处。 6.通过仿写句子进一步感悟济南的美。 教学重点: 引导学生反复朗读,感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的写法,体会文中 运用的各种修辞手法的妙处。 教学难点: 体会情景交融的境界是需要通过仔细观察、认真思考、感受揣摩才能达成的。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 第一课时 课时任务:检查预习,初读感知文章主要内容。 一、情境导入 1.课件出示济南风光图片。由冬天入手,联系自己的生活实际谈谈自己认知的冬天 的特点。简要介绍本课的写作背景。 【设计意图:由济南风光导入,美丽的景色立即引发学生走进文本的欲望。 】 2.教师导语: 济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧
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条画面,但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬天的景色,却使人感到暖暖的 春意。就让我们在老舍先生的引领下,一起去欣赏济南冬天的水墨画,去体会浸滋其间 的浓郁情致。 二、预习检查 1.检查初读效果。 (1)分段指名朗读课文,要求读正确、流利。教师相机指导。 强调易读错的字,预设:髻 镶 藻 贮 澄 相机出示要求会认的字词,如:暖和 着落 一髻儿 镶上 薄雪 贮蓄 澄清 (2)检查生字掌握情况,出示生字,引导学生注意读音、字形、及音形义基本关系, 可以让学生自主说说记字方法。 教师点拨重点字:髻 镶 藻 贮 澄 示例: “镶” , “钅”表示金属制品, “襄”表示发“襄”的音 【设计意图:引导学生结合字理知识识字,体会汉字魅力。 】 2.小组交流预习中遇到的不理解的词,联系上下文或借助工具书,互相解答,实在 解决不了的标出来,留做全班讨论。 (1)小组交流,理解词语。 【设计意图: 小组的交流为学生提供了展示预习成果的舞台, 达到互相学习的目的。 】 (2)全班交流不懂的词语,如: 响晴:晴朗无云。 温情:温柔的感情;温和的态度。 安适:安静而舒适。 贮蓄:储存,积聚。 澄清:清亮。 三、自读自悟 1.默读课文,思考:济南的冬天总的特点是什么?课文写了济南冬天的哪些景物? 明确:济南冬天的特点是“温晴” ,还写了济南冬天的山、水。 2.默读课文,看文中哪些段落描写的是济南的山、水,并给每一部分起一个合适的 小标题。课件出示阅读提示 【设计意图:在初读课文时,通过三个层次的读书过程,使问题难度不断加深,不 但将生字新词进行了有效的落实,也层层深入地对文本进行了整体的把握,体现了阅读 的高效性。 】
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反馈交流,在学生充分交流后,教师板书并课件出示: 济南山景:阳光朗照的小山 薄雪覆盖下的山 城外远山 济南水色 【设计意图:板书、课件的出示使学生对文章的结构脉络有了清楚的了解,利于下 面的品词析句学习。 】 第二课时 课时任务:深读感悟,体会作者表达的思想感情,学习文章的表达方法。 一、深读感悟 (一)话题引领,合作探究。 1.师:上节课,我们已经初步感受到文章中的美了, “济南的冬天”在你的眼前浮 现出怎样的画面?结合课文谈一谈自己的理解。 下面就请同学们结合中心话题课默读课文,把相关的语句画出来,在旁边写一写自 己的感受,然后在小组里和同学们谈谈你的感受。 2.学生阅读思考。 3.学生在经过独立思考后在小组内进行合作探究。 (二)咬文嚼字,探究文章 预设一 阳光朗照下的山景图。 (第二自然段) 1.“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地 低声说: ‘你们放心吧,这儿准保暖和。 ’ ” (课件出示) (用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温 存体贴的抚慰,写出这一圈小山特别可爱。 ) 指导朗读:读出小山的可爱。 2.“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它 们唤醒” 。 (课件出示) ( “睡着” 、 “唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表 现了济南“暖和安适”的特点。 ) 3.小结:在济南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山,千佛山 的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山,西连南马鞍山,四里山,层峦叠翠,形成 济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点,使得济南的冬天“暖和安适” 。所以,冬天的
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济南像一个摇篮。 预设二 薄雪覆盖下的小山图。(第三自然段) 过渡: 济南阳光下小山特别可爱。 雪后山景又妙在何处呢?雪后的小山有什么特点? (课件出示) 1.雪后山景妙在雪光、 雪色: “山上的矮松越发的青黑, 树尖上顶着一髻儿白花” , (松 的翠与雪的白相映成趣; ) (课件出示) “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边” , (如洗的蓝天与似银的白雪相映 生辉; ) (课件出示) “一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣” , (白雪与 暗黄的草色,组成彩色的美景。 ) 2.妙在雪态: “这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤” (以 动写静,写出动人的形态; ) “那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色” (把薄雪比喻 成害羞的少女,写出雪的情态。 ) (课件出示) 3.这段按什么顺序写的?突出雪后的小山有什么特点?(学生说一说。 ) 4.指导朗读,师生相互评价。 5.小结:作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山美景,景中 抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情,情景交融。 预设三 城外的远山水墨画。 (第四自然段) “山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。 ” (课件出示) ( “卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情,它们都“安适 地睡着” ,尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南 放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南。 ) 预设四 空灵水晶图(第五自然段) 过渡:济南不仅山美水也更美,济南冬天的水又有什么特点呢?从文中哪些语句可 以看出来呢? 1.“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿 色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! ” (课 件出示) (有水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的 绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。 ) 2.由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那 么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 (课件出示)
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(还有水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的, 整个的是块空灵的蓝水晶。 ) 3.作者是按什么顺序来写冬天的水色呢? (写冬天的水色,按自下而上的顺序,即水面上--空中--半空中—天上。先写水藻 之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想象,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽 的色彩,充满赞美之情。 ) 4.配乐朗读第五自然段。师生相互评价。 【设计意图:以一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促 进了学生的阅读、探究、感悟。感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的写法,品 词析句,感情朗读,深刻领悟作者对济南冬天的热爱。 】 5.小结:本段作者运用比喻,用“空灵的蓝水晶”来形容整个济南冬天自上而下的 景象,生动逼真地展现了济南冬天水晴朗明净的特点,表达了作者对冬天济南的喜爱赞 美之情。 二、拓展阅读 趵突泉 千佛山、大明湖、趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲一讲趵突泉。 出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅、鲜洁,由南向北流着。岸边的垂 柳倒映在水面,上下都是绿的,幽(yōu)静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如 没有趵突泉,济南会失去它一半儿的妩(wǔ)媚(mèi) 。 沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大 半个公园。池里的水清极了,游鱼、水藻,都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西,有三 个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸(fèi)了似的,不断地翻 滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒、冒、冒!永远那么晶莹(yíng) 、那么活 泼,好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深 绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。 池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠 随着水流摇曳(yè) ,有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上蹿,好 像你追我赶似的;有的半天冒出一个气泡,那些气泡比较大,多数是扁扁的,一边往上 升一边摇晃,碰着水面就碎了。在阳光照射下,大大小小的气泡五光十色,没有哪一种 珠宝能比得上。 看完了泉,再往北走,经过一些货摊,便出了北门。
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1.第④段主要运用哪两种修辞方法。有什么作用? 2.说一说趵突泉的大泉和小泉各有什么特点? 3.本文表达作者怎样的思想感情? 三、选择练习 1.济南的哪一处美景留给你最大的享受,你能不能用“我说济南之美,美在××” 开头,说一句话? 如: “我说济南之美,美在那一圈儿小山,它像一个摇篮,古老的济南城在它的怀里 暖和安适地睡着。 ” 我说济南之美,美在澄清的河水,它又绿又清,像一面镜子。 我说济南之美,美在___________________________ 我说济南之美,美在___________________________ 2.以《校园的秋天》为题,写一个不少于两百字的小片段。 板书设计: 济南的冬天 阳光朗照下的山——温静 山景: 薄雪覆盖下的山——秀气 城外的远山 水色: 绿、清、亮 ——淡雅;

教学反思:

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