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福建教育出版社七年级下册信息技术教案(活动一)


活动一 制作研究性学习成果报告
一、教学目标 1.学习制作研究性学习成果报告演示文稿 2.学会应用演示文稿的模板设计 3.通过制作动感标题,学会应用幻灯片自动播放自定义动画 4.掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据、 二、教学重难点 1.教学重点 (1)演示文稿的模板设计; (2)应用幻灯片自动播放自定义动画。 2.教学难点 (1)演示文稿的模板设计; (2)设置自定义动

画播放顺序、时间及效果; (3)将 Word 制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。 三、教学方法 1.讲授法:讲解如何设计幻灯片模板并保存。 2.演示法:演示如何制作自定义动画,设置播放顺序,控制播放时间、编排播放效果。 3.练习法:学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。 四、教学准备 1.教学环境:计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室 2.教学资源:教学课件、图片树叶的研究.jpg 五、教学过程 教学环节 教师活动 1.展示分别以电子期刊、 电子板报和电子文稿的形式制作 研究性学习成果报告。引导学生观看、对比、讨论三种报告 的阅读、视觉效果,思考第三份报告比前两份报告有什么优 点? 2.我们可以采用不同的方式去参与研究性学习的研究和 交流,演示文稿只是其中的一种重要的方式。它具有容量大, 可插入影片和声音效果进行多媒体展示,可以超链接的特点。 3.提问: 在第三份报告中有哪些制作技术是我们已经掌握 的? 第三份报告是用幻灯片制作的。我们已经掌握的方法有 (学生回答,教师演示) : (1)插入艺术字、文本框、声音、图片; (2)应用幻灯片的版式; (3)设置幻灯片背景; (4)设置幻灯片的动画效果; (5)插入超链接。 没学过的有: (1)设计幻灯片的模板; (2)自动播放自定义动画; (3)插入表格。 学生活动 对比三种形式 的报告,观赏以演 示文稿制作的报告 《太阳能智能型浇 灌系统》 倾听老师讲述 回顾演示文稿 制作知识 设计意图 情境引入,通 过比对三种不同形 式的研究性学习成 果报告,突出演示 文稿的优点,以美 激趣,唤起学生探 究的意愿,激发学 生创造的欲望。 回顾旧知识, 为学习新知识作准 备。

导课

明确学习任务 (目标) 提出学习任务 (目标) ,让学生在 学习过程中做到有 的放矢。

4.课件显示课题:活动一 制作研究性学习成果报告。 1.引导学生阅读学习教材 P3,思考以下问题: (1)研究性学习成果报告的框架通常涵盖哪些内容? (2)研究性学习成果的内容架构包括哪些部分? 2.请几位同学回答上述问题。 (1)报告的框架可以因不同研究问题而异,通常涵盖研 究性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容; (2) 研究性学习成果的内容架构包括: 问题、 理论依据; 调查数据、实验结果、原理分析、其他。 学生戴着问题 阅读教材,强调学 生学习活动。 学生带着问题 阅读学习教材,了 解研究性学习成果 报告的内容框架。 分组交流、讨 通过交流讨论,完 论,形成小组意见, 善自身知识。 发表看法;听取其 分组讨论,可 他同学评价,完善 以促使同学们在讨 自身知识。 论过程中进行更深 一步的思考。 学生带着问题 阅读教材,强调学 生学习活动。 学生直接利用 教师提供的素材, 腾出时间复习演示 文稿的基础知识和 基本操作。 观看演示,倾 通过阅读学习 听老师讲解,分析、 教材、学生尝试操 思考 作,培养学生自主 探究知识,主动获 取信息的能力。

确定研究 性学习成 果报告的 内容架构

制作演示 文稿的幻 灯片设计 模板

1.引导学生阅读学习教材 P4~P5 在阅读过程中参照教材 操作步骤自己尝试操作(教师提供模板或者素材) ,并思考以 下问题: (1)如何设计制作幻灯片模板? (2) 保存文件时, 为什么要将文件扩展名设为 “.POT” ? 2.教师演示讲解:设计“树叶为什么变黄”研究性学习成 果报告演示文稿的幻灯片设计模板。 (1)准备素材,要求简洁、明快; (2)建立空白的幻灯片母版; (3)新建新标题母版; (4)设置幻灯片背景填充效果; (5)插入背景图片; (6)保存设计模板。 提问: 保存文件时, 为什么要将文件扩展名设为 “.POT” ? 因为我们要将它保存为“演示文稿设计模板” ,所以其扩 展名为“.POT” 。 3.安排任务一: 请根据研究性学习主题“树叶为什么变黄”的幻灯片设 计模板的制作过程,结合自己研究性学习成果报告,设计并 制作一个幻灯片模板。 1.引导学生阅读学习教材 P6,在阅读过程中参考教材操 作步骤。 2.由完成得较好的同学介绍整个操作步骤, 教师适当进行 补充。 3.安排任务二:根据刚才自己设计制作的幻灯片模板,结 合自己研究性学习成果报告,制作研究性学习成果报告的架 构内容,生成研究性学习成果报告框架。 (1)教师巡视,个别指导。 (2)引导学生小组内合作,互相帮助。 (3)引导学生以小组为单位进行交流,分享别人作品, 推荐一名同学在班级交流。 4.班级交流,学生评价。 (1)展示学生作品,引导学生从以下方面进行评价: 思想性;

操作,互相帮 助。

让学生在实践 中掌握幻灯片设计 模板的制作方法 通过阅读学习 教材、学生尝试操 作,培养勇于探索 的精神。 让学生进行介 绍,激发学生的成 就感。 让学生在实践 中掌握如何应用设 计模板。

参照教材,边 阅读边尝试操作。 倾听,思考。 学生结合自己 研究性学习成果报 告,制作研究性学 习成果报告的架构 内容,生成研究性 学习成果报告框 架。 倾听、思考。

应用设计 模板

听取其他同学 评价,完善自身知

创造性; 艺术性; 技术性 (2)教师补充学生的看法。 (3)指导学生修改、完善最的作品。 1.引导学生阅读教材 P7~P9, 模仿教材的操作步骤自行设 计制作动画,并思考以下问题: (1)标题的艺术字为什么逐字插入?逐字插入有什么优 点? (2)如何设置自定义动画的播放顺序、时间和效果? 2.提问:做演示文稿时分别要注意什么? (1)提出问题,演示文稿的首页要充分利用技术措施突 出问题,产生动态醒目的效果,让交流者明确所提的问题。 (2)展示探究过程,要充分利用表格表达实验数据和研 究结果。 (3)分析解释研究结果,要利用有效的技术手段表达、 分析、解释研究过程。 (4)探究问题的拓展,根据需要,利用技术措施进一步 研究学习过程。 3.安排学生演示:制作动感标题和变黄的叶子画面。教师 根据实际情况进行补充讲解。 (1) 插入变黄的叶子图片, 调整图片大小、 角度及位置。 (2)逐字插入艺术字,调整好每个字的字体、字形、字 号、颜色、位置。 提问:标题的艺术字为什么逐字插入,逐字插入有什么 优点? (3)设置图片和标题艺术字自定义动画的播放顺序。 (4)设置自定义动画的播放时间和播放效果。 (5)播放幻灯片,预览幻灯片的播放效果。 (6)修正幻灯片播放时显现出来的缺陷,完成后再次播 放幻灯片。 4.安排任务三:根据刚才自己设计制作的幻灯片模板,结 合自己研究性学习成果报告,制作研究性学习成果报告的架 构内容,生成研究性学习成果报告框架。 (1)教师巡视指导,个别指导。 (2)同时鼓励同学们去尝试改变动画的形式和时间,自 行改变参数,看看谁找到的方式效果更好。 (3)引导学生以小组为单位进行交流,分享别人作品, 推荐一名同学在班级交流。 5.班级交流,学生评价。 (1)展示学生作品,引导学生进行评价; (2)教师补充学生的看法; (3)指导学生修改、完善自己的作品。 1.回顾旧知识 当我们展示探究过程,充分表达我们的实验数据和研究 结果,这时就要充分利用表格进行表达。大家是否记得以前

参与交流、参 与评价。 修改、完善作 品。 学生带着问题 阅读教材,边阅读 边尝试操作,强调 学生学习活动。 小组讨论并回 答问题。

识。 让学生通过修 改完善自己的作 品,使所掌握知识 得以巩固。 培养学生自主 学习能力和研究性 学习能力。

观看演示。 回答问题。 (便 于调整每个字的字 体、字形、字号、 颜色、位置,并设 置自定义动画) 观看演示

通过教师的演 示讲解,降低学生 的学习难度。

制作动感 标题和变 黄的叶子 画面

让学生在实践 中掌握如何制作动 感标题和画面。 完成任务。小 听取其他同学 组讨论,互相帮助。 评价,完善自身知 识。 让学生通过修 倾听,思考, 改 完 善 自 己 的 作 完善作品 品,使所掌握知识 得以巩固。

制作调查 结果和实 验数据表

学生思考并回 答问题。

通过提问帮助 学生温习旧知识, 从而减少学生探究



在 Word 中是如何插入表格,并对表格进行修饰的? 教师根据学生的回答演示操作过程。 2.引导学生阅读教材 P9~P10,参考教材的操作步骤,在 幻灯片中插入表格并进行修饰,提醒同学们可以参考在 Word 中插入表格并进行修饰的方法进行操作。同学思考以下问题: (1)在幻灯片中是如何插入表格的? (2)如何对所插入的表格进行修饰? 3.广播完成得较好的学生作品 (1)由作者进行讲解演示。 (2)教师补充说明,完善。 4.安排任务四:在幻灯片中插入表格并进行修饰。 (1)教师巡视,个别指导。 (2)引导学生小组内合作,互相帮助 (3)引导学生以小组为单位进行交流,分享别人作品, 推荐一名同学在班级交流。 5.引导学生在班级内交流,进行评价: (1)表格大小是否合适。 (2)表格边框、色彩和表格的内容是否协调。 (3)表格的位置是否恰当。 1.创新活动: (1)结合自己研究性学习成果报告,利用自己设计制作 的幻灯片模板,设计一个研究性成果报告首页。要求明确研 究性学习的问题,以动感的方式精彩呈现。 (2)利用幻灯片展示调查结果或实验数据表格,要求表 格的形态、外观生动活泼。具体操作方法可以参考在 Word 中 插入表格并进行修饰的方法。 (3)制作“树叶为什么变黄”研究性学习报告的其他内 容。 2.教师巡视,对学生的活动过程予以必要的提示,并对活 动过程予以适当评价。 3.展示学生作品,鼓励学生参与作品评价。 4.对活动过程及成果进行适当点评。

学生阅读、分 析、倾听。

学生演示自己 的作品。 观看、倾听、 思考、分析。

新知识的困难。 表格的制作与 Word 表 格 制 作 类 似,在本演示文稿 制作中大量被采 用。这部分学习可 以采用与 Word 表 格类比的方式,提 高学习效率。 让学生进行演 示讲解,让学生产 生成就感,提高学 生学习积极性。

参与交流、参 与评价 完成任务,拓 展知识。

听取其他同学 评价,完善自身知 识。 学生通过任务 拓展课堂知识,提 高学生应用信息技 术能力,同时在原 有的基础上进行创 新,提高学生的研 究学习能力。 成果展示是对 学生学习的评价, 是教学和学习活动 中的重要一环。通 过交流,取长补短, 增强学生的自信心 和自豪感。 通过总结,梳 理本课知识;引导 学生将探究活动向 课外延伸,继续扩 充知识点内容。 通过评价,让 学生吸取他人的优 点弥补自己的不 足,进一步巩固和 提高学习效果。 填写活动评价 表,了解知识点掌 握情况,课后可对

任务拓展 知识创新

听取活动成果 汇报;欣赏作品并 参与评价。

总结

1.师生共同总结本活动的学习内容: 学生回答。 (1)制作。 (2)设计幻灯片模板、保存模板和应用设计模板。 (3)制作自定义动画,设置播放顺序、控制播放时间、 编排播放效果。 (4)将在 Word 中学习的表格制作与修饰技能迁移到幻 灯片中制作表格。 自我评价活动 2.表扬积极参与的学生。 成果 3.填写活动评价表。

薄弱的环节加强练 习。 六、教学反思 1、学生能带着问题阅读学习教材,通过交流讨论,完善自身知识。通过分组讨论,学 习在讨论过程中进行更深一步的思考。 2、学生能通过修改完善自己的作品,使所掌握知识得以巩固。 3、学生通过任务拓展课堂知识,提高学生应用信息技术能力,同时在原有的基础上进 行创新,提高学生的研究学习能力。 4、成果展示是对学生学习的评价,是教学和学习活动中的重要一环。通过交流,取长 补短,增强学生的自信心和自豪感。

活动二 汇聚大自然的声音
一、教学目标 1.掌握如何制作有声演示文稿。 2.掌握在演示文稿中添加视频的方法。 3.学会给幻灯片配音。 4.学会制作有动画与声音的幻灯片。 5.学会在演示文稿中插入 Flash 动画。 二、教学重难点 1.教学重点 制作有声演示文稿,在演示文稿中添加视频,幻灯片配音,制作有动画与声音的幻灯片,在 演示文稿中插入 Flash 动画。 2.教学难点 给幻灯片配音,制作有动画与声音的幻灯片。 三、教学方法 1.任务驱动法: 以汇聚大自然的声音为主题, 安排不同的任务, 让学生主动地探究新的知识, 掌握在演示文稿中插入音频、视频文件,并在幻灯片中播放 Flash 文件。 2.学生演示法:学生创意活动,学生到台前演示教学,让学生在活动中掌握在幻灯片中插入 旁边配音的方法。 3.演示讲解法:观赏“樱花浪漫”幻灯片,引导学生分析该幻灯片所用到的技巧方法,培养 学生观察问题、分析问题、解决问题能力;演示操作过程,让学生掌握利用渐变、路径曲线、 变化大小和旋转等动画效果制作有动画效果的幻灯片。 4.小组讨论法:通过选取 Flash 文件和 GIF 文件,让学生小组讨论它们之间的区别,自主探 究,教师帮忙归纳总结。 四、教学课时 3课 五、教学过程 教学环节 教师活动 1.播放课件,请学生朗读描写春夏秋冬的四组诗句。 问:读完这四组诗句,映入脑海的是怎么样的大自然美景? 传入我们耳朵的是怎样的大自然声音? 2.出示四张分别表示春夏秋冬的图片。 问:这四张图片分别代表什么季节,同学们该给这四张图片 配上什么样的大自然声音? 3.课件显示课题:活动二 汇聚大自然的声音。 出示活动目标: (1)制作有声演示文稿。 (2)在演示文稿中添加视频。 (3)给幻灯片配音。 (4)制作有动画与声音的幻灯片。 (5)在演示文稿中插入 Flash 动画。 1.课件展示描述大自然文字,请一位同学进行朗读。 刚才我们读了描写大自然的短文,欣赏过大自然的图片,这 学生活动 朗读诗句,联 想大自然的美景, 回答问题。 设计意图 情境引入。通 过朗读诗句、联想 大自然美景和大自 然声音,唤起学生 探究的意愿,激发 学生的创作热情。 明确学习任 务,做到有的放矢。

导课

观看课件,明 确学习任务。

制作有声 演示文稿

思考并回答问

学生带着问题

两者都给我们带来什么样的感觉?如果加入了声音,会给我们带 来什么样的感觉呢? 2. 教 师出 示一 组表 现春的 幻 灯片 ,要 求同 学们参 照 课本 P15~P16,给这组幻灯片配上春天的乐曲,循环播放该乐曲直至 幻灯片播放结束。通过广播系统将幻灯片《春的气息.ppt》和音乐 文件“春的舞曲.mp3”发送至每台学生机上。 要求学生小组讨论,相互协助,共同完成任务。 3.教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。提醒学生注 意: (1)播放的起止时间或条件。 (2)是否循环播放。 4.展示学生作品,由学生讲解整个操作过程。教师作适当补 充。要点: (1)在第三步中,要注意选择“自动”按钮,否则无法达到 自动播放的要求。 (2)开始播放要选择“从头开始” ,以达到一打开幻灯片就 有音乐的效果;停止播放选择“在 5 张幻灯片后” ,具体的数字根 据需要配音的幻灯片的张数确定。 在这里我们可以根据实际需要, 设置从哪张幻灯片开始播放、到哪张幻灯片结束播放。 (3)对声音对象进行编辑,使其进行循环播放,同时隐藏声 音图标; (4)提醒同学们及时保存文件。 5.安排尚未完成的学生继续完善自己的作品中。已经完成的 同学为他们提供适当的帮助。 1.展示加了旁白的幻灯片《春的气息.ppt》 ,引导学生分析该 幻灯片用了哪些制作技术。 指导学生阅读教材 P17,对照课本进行尝试性操作(教师提 供已完成字幕移入动画的幻灯片) 。 2.引导学生进行创意活动,让一位到台前表演,为幻灯片配 音解说,另一位同学即时录制旁白。 提醒学生注意: (1)链接旁白,选好保存路径。 (2)录制旁白时,要一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读。 (3)播放结束后,同时保存幻灯片的排练时间。 (4)录制结束,注意保存文件。 3.即时播放幻灯片,引导学习进行评价。 (1)朗读的语音、情感、语速等是否与幻灯片内容相符。 (2)播放效果是否流畅。 4.倾听学生的发言,适当点评。 1.有时我们可以直接将已经做好的影片等视频文件引入到我 们的幻灯片中。我们该怎么样才能将影片引入到我们的幻灯片中 呢? 引导学生阅读课本 P17~P19,并参照课本,给自己制作的幻 灯片插入一段视频“春天的小鸟.mpg” 。要求: (1)按要求播放规定的视频“春天里的小鸟.mpg” 。 (2)设置自动启动,按比例伸展。

题。

阅读学习教材、尝 试操作,在实践中 探究如何制作有声 演示文稿。 参照教材,小 教师提供素 组讨论,相互协助, 材,以降低学生的 共同完成任务。 操作困难,腾出时 间巩固旧知识。

参与交流、参 与评价。体验应用 技术制作的乐趣。

关键点适当提 醒,让学生少走弯 路。 通过交流讨 论,完善自身知识。

学生欣赏幻灯 片,阅读教材,为 创意活动作准备。 对照教材进行 尝试性操作。 观察、思考、 分析、倾听。

给幻灯片 配音

通过欣赏加了 旁白的幻灯片,激 发学生的求知欲。 通过阅读教 材,培养学生自我 学习能力。 学生创意活 动,活跃课堂气氛, 激发学生的创作热 情。

欣赏幻灯片, 积极参与评价。

通过评价交 流,完善提高自身 知识。 本小节内容只 要求学生记住操作 步骤就可以了,有 关对象和对象的属 性就不要求学生掌 握,不必自行拔高 难度和深度。

在演示文 稿中添加 视频

阅读教材,在 实践中探索技术技 巧,学会技术。

(3)声音大小合适。 2.教师巡视,个别指导。 提醒学生注意: (1) 要先新建一个用于播放视频的对象类型 Windows Media Player。 (2)设置对象的属性。 (3)将视频文件的文件名及路径填入属性对应的输入栏中。 3.展示学生作品,组织学生相互交流,鼓励学生参与作品评 参与交流、参 价。 与评价。体验应用 4.倾听学生的发言,适当点评。 技术创作的乐趣。 1.布置任务:从夏、秋、冬三个季节中选择一个作为主题, 制作一个演示文稿,要求: (1)有配乐,并循环播放该乐曲直至幻灯片播放结束。 (2)每张幻灯片要有旁白,旁白内容与文字相同。 (3)插入一张新幻灯片,播放视频。 (4)以上内容均需与幻灯片主题相符。 2.教师巡视,个别指导。 3.展示学生作品,组织学生相互交流,鼓励学生参与作品评 价。 评价方向: (1)是否达到上述要求。 (2)画面是否简洁明白,主题突出。 (3)所配音乐、旁白、视频是否与主题相符。 4.倾听学生的发言,适当点评。 练习,巩固知 识。

鼓励基础较好 的学生在实践中探 索技术技巧,学会 技术。

综合应用

向同学介绍展 示自己的作品,听 取同学的评价。 其他同学积极 参与评价。

鼓励学生自己 创作。考到时间安 排关系,教师可直 接将素材提供给学 生,以减少学生搜 集素材的时间,或 将该任务留作课后 完成。

制作有动 画与声音 的幻灯片

1.引入:在上节课中,我们学习了再演示文件中通过实景、 文字、声音、视频等方式,让人感受到大自然的声音,有时,采 欣赏幻灯片。 用虚拟手法创造一个大自然的意境,也可以传递大自然的声音。 教师出示已经做好的幻灯片《樱花浪漫.ppt》 ,引导学生欣赏。 2.引导学生分析花瓣逐一飘落的动画效果: 分析、思考、 (1)渐变:花瓣逐一飘落。 倾听。 (2)曲线:花瓣飘落的路径呈曲线状。 (3)旋转:花瓣在飘落过程中边飘边旋转。 (4)变化:逐渐变小。 3.教师演示讲解。 观察、听讲。 (1)设置渐变效果参数。 (2)设置自定义路径效果参数。 (3)设置放大/缩小效果参数。 (4)设置花瓣旋转动画效果参数。 强调: (1)设置以上 4 种效果参数时应对同一个花瓣形状进行设 置。 (2)设置上述 4 种效果时,同一个花瓣形状的开始、延迟、 速度、重复等参数应一致。 (3) 不同的花瓣的设置参数应尽可能不同,以达到缤纷的效 果。 4.布置任务:参照课本 P20~P22,自主创作“樱花浪漫”幻 自主创作

演示作品,激 发学生的创作热 情。 分析动画效 果,让学生养成学 习,观察作品的细 节的习惯。 教师演示讲 解,以提高学生学 习效率。

要求学生在渐

灯片,要求所创作动画达到以下效果: (1)花瓣沿着不同的曲线路劲注意飘落。 (2)在飘落过程中,变飘落边旋转变小。 (3)不同花瓣的参数要有所改变。 5.教师巡视,个别指导。 提醒学生注意: (1)同一个花瓣形状的 4 组参数开始、延迟、速度、重复等 应一致。 (2) 在设置上述 4 组参数时, 必须选中同一个花瓣进行设置。 6.展示学生作品,组织学生相互交流,鼓励学生参与作品评 价。 7.倾听学生的发言,适当点评。 1.引导学生阅读课本 P22~P24,并参照课本,给幻灯片插入 “江南风光.swf”动画。 2.教师巡视,个别指导。 提醒学生注意: (1) 要在工具箱中选取指定的控件对象, 在其属性中进行设 置。 (2)设置 EmbedMovie 属性,以使 Flash 动画可移植到其他 电脑上播放。 (3)及时保存文件。 3.展示学生作品,组织学生相互交流,鼓励学生参与作品评 价。 4.倾听学生的发言,适当点评。 1.布置任务一:小组讨论 Flash 动画、GIF 动画的区别。 教师归纳讲解: (1)Flash 图像属于矢量图图像,可以任意放大或缩小而不 会出现图像失真现象,文件存储量小,但只能表示有规律的线条 组成的图形,不容易制作色彩丰富的图像,绘制的图像不很真实。 (2)GIF 图像属于位图图像,在对图像进行拉伸、放大或缩 小等处理时,其清晰度和光滑度会受到影响,同时图像越清晰, 像素越多,相应的存储量也越大。 2.布置任务二:自行主题制作一个演示文稿。要求: (1)通过创设动画情境,表现大自然的风光。 (2)在幻灯片中,利用动画组合虚拟表现大自然的声音。 3.教师巡视,对学生的活动过程予以必要的提示,并对活动 过程予以适当评价。 4.安排学生向同班同学展示自己的作品。鼓励其他学生参与 作品评价。 5.对活动过程及成果进行适当点评。 1.总结梳理本活动主要内容: (1)给演示文稿配上音乐。 (2)给幻灯片配上解说旁白。 (3)制作动画与声音相结合的幻灯片。 (4)在演示文稿中插入视频,设置视频文件播放选项,播放 视频文件。

变、曲线、变化大 小、旋转四种改变 中进行组合,可以 改变出意想不到的 效果。

评价交流。

阅读教材,对 照教材的操作步骤 自行创作。

在演示文 稿中插入 Flash 动 画

本小节内容只 要求学生记住操作 步骤就可以了,不 必自行拔高难度和 深度。

评价交流。

小组讨论。 倾听。

课内知识 延伸与拓 展

小组成员分工 合作,自主完成。 展示作品,听 取评价。其他同学 听取活动成果汇 报;欣赏作品并参 与评价。 学生回答。

学生通过分工 合作,提高学生应 用信息技术能力, 又能培养学生互助 的精神。 通过作品展 示,同学间交流和 评价,让学生展现 自己,提高自信心。 通过总结,梳 理本课知识;引导 学生将探究活动向 课外延伸,继续扩 充知识内容。

总结

(5)在演示文稿中插入 Flash 动画,并在演示文稿中播放 Flash 动画。 (6)Flash 动画、GIF 动画的区别。 2.表扬积极参与的学生。 3.组织学生填写活动评价表。 4.通过本活动的学习,有什么收获? 六、教学反思

自我评价活动 成果。


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