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高考评述性(漫画类)材料作文写作指导


2015年高考 评述性(漫画类)及诗 歌类材料作文写作指导

一、关于漫画作文
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生
活或时事的图画。一般运用变形、比拟、 象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以 取得讽刺或歌颂的效果。 而作为材料作文素材的漫画大多属于 讽刺性的漫画,是对生活中的不良现象进 行讽刺或批判的。 写这类材料作文时,一般来说,写成 评

述型议论文容易获得高分。

二、评述型作文
?

评述型作文就是边叙述边评论的一 种议论文。 ? 行文过程中要紧紧围绕漫画或材料反 映的社会(生活)问题或现象析原因, 指危害,挖根源,树立正确观点,论证 其合理性必要性,以达到纠正错误认识, 明晓正确做法之目的。

三、作文材料
阅读下面图画材料,根据要求写一篇不少 于800字的文章。

不信把儿子砸不成牛顿第二

五、审题分析
第一步:概括述画面内容
一个小孩子正在树下读书,他的父 亲爬到了大树上,他的母亲把满满一 筐苹果递到他父亲的手下边,父亲把 一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋,心中 想到:不信把儿子砸不成牛顿第二。 儿子被砸的哇哇乱叫。

第二步:找出图画的寓意 望子成龙要根据孩子的情况, 一味强求只会害了孩子。

第三步:思考问题
?

? 1、这则图画反映了社会上的什么问题(现象)? ? 教育孩子的问题。 ? 2、这则图画反映的社会问题(现象)有无不妥之处? ? 这是一种不顾孩子实际强加式的教育,方法十分 谬误。 ? 3、这则图画反映的社会问题(现象)持续下去有什 么结果? ? 从小方面讲,害了孩子;从大方面讲,害了国家 和民族。

? 4、正确的做法应该是什么? ? 要按孩子成长规律教育孩子 ? 要学会尊重,学会引导,学会鼓励, 学会理解 ? 要让孩子有自己的梦想,允许孩子 有个性特长

第四步:确定立意
? 1、从父母角度:教育孩子要有正 确的方法。 ? 2、从孩子角度:给我们自由发展 的空间。

六、评述型材料作文 ——议论文之快速构思法

? 1、引述材料:个性化的概述,不能照抄材料。 ? 2、分析材料:抓住关键点,提出文章的中心 论点。最好点一下题目。 ? 3、批驳错误观点的论点或者论据或者论证: 找出错误根源,挖掉错误之根,错误认识就 成了无源之水。

?

? ? ? ? ? ?

4、论证正确做法:名言论证和举例论 证。 举例三类 (1)中国古代近代典型事例 (2)外国典型事例 (3)中国当代典型事例。 注意: 三类例证应从不同角度或侧面对中心论点 进行论证,不能从一个角度论证,那样只 会给人堆砌材料的感觉。举例论证时不能 描写叙述,要用概述的方法,概述中要有 分析评论,不能只有材料而无论证语言。

? 5、反面论述:分析错误造成的危 害,促人警醒。 ? 6、总结全文:明确正反经验教训, 强调突出中心论点,点题目。 ? 7、发出倡议,提出号召:学习正 确的,发扬优良的,抛弃不当的, 改正错误的

?

七、例文展示 题目:人才不是砸出来的
有这样一幅漫画:为父者,不辞辛苦爬 大树;为母者,不怕劳累高举篮筐,篮筐内 是满满的大大的苹果。二人配合默契,狠砸 在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子,一边 还念念有词:“不信把儿子砸不成牛顿第 二。”(1、引述材料)

相信看过此画的人一定会忍俊不禁, 笑弯了腰,笑岔了气。笑过之后呢?笑 过之后,便不得不深思了。细想想:这 对父母啊,为了孩子成材,用心可谓良 苦!但培养孩子,只有良苦的用心就够 了吗?不够,远远的不够!望子成龙要 根据孩子的情况,一味强求只会害了孩 子。人才不是砸出来的,人才的培养关 键是科学的方法啊!(观点)(2、分 析材料,提出观点。点题)

牛顿确实是因为苹果砸到了头上,忽然大 悟,进而发现了万有引力定律。表面看,似乎 就是一个苹果砸出了万有引力定律,其实不然, 牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、 仔仔以求的探索精神密不可分的。试想,在人 类农耕的几千年历史中,会有多少人被树上掉 下的苹果砸中,但是,为什么却只出了一个牛 顿呢?显然,牛顿不是砸出来的。苹果只是牛 顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩 子之类的教育方法,只是抓住了名人成材的表 面现象做文章,结果只会适得其反。 (3、驳斥错误论据)

两千多年前的孟母是聪明的。面对年幼的 孟珂,目睹无知效仿,她不是束缚,不是管 制,更不是逼迫。她深知环境育人的道理, 采用的是疏导引导的方法。她接连搬了三次 家,终以学宫为邻,而孟珂“乃设俎豆揖让 进退”,刻苦攻读,学问、修养、思想名冠 天下,成为继孔圣人之后的“亚圣”。孟母 三迁,成就了孟珂,也成就了教子有方的美 名。
(4-1正确教育孩子举例一:古代中国,疏导引 导)

大洋彼岸的爱迪生,从小被老师斥为笨孩 子,不得已离开了校园,是他的母亲,因材施 教,采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方 法,才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明 大王。比尔· 盖茨本是世界著名大学——哈佛 大学的高材生,可他偏偏在大二时选择了退学, 转而研究起计算机,宽容的父母没有阻拦他, 而是成为他的支持者,比尔· 盖茨在计算机方 面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥,从而 一举成名,富甲天下。(4-2正确教育孩子举 例二:外国,赏识、鼓励,理解、支持)

当代中国更是不乏教子有方的父母。钢 琴王子朗朗,台球神童丁俊辉,世界乒乓球 冠军刘国梁,在他们走向成功创造辉煌的道 路上,睿智的父母们既顺其自然,尊重他们 的选择,发展他们的特长,又适时地引导, 及时地鼓励,不遗余力地支持。正是这些尊 重个性,给孩子自由发展的空间的明智之举, 给我们的民族培养出了众多的耀眼的世界之 星。(4-3正确教育孩子举例三:当代中国, 尊重个性,发展特长)

人才不是砸出来的。(点题)可是,我们的 父母中偏偏有不信这个理儿的。为了让孩子长大 后在激烈的竞争中脱颖而出,一些家长们,绞尽 脑汁,想尽办法,有时使用的方法几乎达到了摧 残生命的地步。他们不问孩子的爱好,不管孩子 的特长,一味让孩子按照自己设计好的人生路线 前行。从某种意义上讲,孩子成了父母意愿、梦 想的实践者。没有了个性自由的孩子怎能够成为 有个性的人才呢?这样做只会导致人才没有个性, 国家没有个性,民族没有个性。没有了个性,国 家就没有了希望,民族就没有了希望。( 5、分 析错误教育的后果)

人才不是砸出来的。 (点题)为人父 母者,应该向那些成功育人的父母们学习, 去培养孩子优良的行为习惯和思想品质, 去引导孩子刻苦攻读科学知识,去发现孩 子的个性特长,引领孩子一步一步走向成 功的峰巅。 (6、强调正确的教育方法)

人才不是砸出来的。 (点题)明 白了育人之理,掌握了育人之法, 做一位聪明之父(母),孩子的明 天会更美好,祖国的明天会更昌盛, 民族的明天会更加灿烂辉煌。 (7、正确教育带来的光明前景)

? (内容介绍:)画面中的瓶子里盛着高度到瓶 身一半的水。一只乌鸦栖息在瓶口惬意地用 吸管喝着水,另一只乌鸦满头大汗地衔来许 多石子投进瓶中,很吃惊地对喝水的乌鸦说: “你这家伙怎么不按套路出牌?

很多人都读过《伊索寓言》中的那则“乌 鸦喝水”的故事:“一只乌鸦口渴了,到 处找水喝。乌鸦看见一只瓶子,瓶子里有 水。可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌 鸦喝不着水。怎么办呢?乌鸦看见旁边有许 多的小石子,它想出办法来了——把小石 子一个一个地衔进了瓶子里。瓶子里的水 位渐渐升高,乌鸦终于喝着水了。”

这则故事旨在告诫人们:在遇到困难的时 候,要善于思考,善于想办法,再困难的事 情也会迎刃而解的。而这篇作文所提供的漫 画材料,正是脱胎于这则“乌鸦喝水”的故 事,但是翻出了新意:一只挥汗如雨不停地 朝瓶里衔着石子的乌鸦忽然发现,身边的另 一只乌鸦正优哉游哉地将一根吸管探入水中 喝水。大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的 乌鸦叫道:“你这家伙怎么不按套路出牌?”

要写好这篇作文,第一步便是读懂这则漫 画。在《伊索寓言》中,那只通过衔石子投 入水中而喝到了水的乌鸦正是一位富有创意 的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无计可 施只能依依惜别的时候,是它想到了借石子 来提高水位,进而轻松喝水的方法。应该说 这在当时也正是一种“不按套路出牌”的办 法,这一方法本无先例,其他乌鸦也未曾想 到。

但是,当这一方法成为一种固定模式传承千 年之后,它便成了一种“套路”,成了一条束缚 乌鸦们思维的绳索,而当出现更新鲜、更省力的 喝水方法的时候,因循守旧者势必要指责那些 “不按套路出牌”者的创意了。所以,这幅漫画 正是要告诉人们:再先进的方法,终究会有落伍 的时候;再智慧的脑袋,一旦被一种旧的模式 “固化”,便会成为阻挠新生事物诞生的顽石。 我们只有不拘泥于固有的套路,勤于思考,努力 创新,才会打造出前无古人的全新生活。

创新,是一个民族的生命,而且这种创新绝 不会一劳永逸。“长江后浪推前浪,前浪死在 沙滩上”——这句曾经的网络流行语无意间道 出了一个真理:一旦“前浪”一味坐享其成不 思进取,哪怕它曾经开拓创新锐意进取过,也 会被它身后的创新的力量撞得粉身碎骨。如果 “按套路出牌”是我们生活的准则,那么这种 “套路”就必须随着社会的发展而发展,必须 时时更新。否则,只有打破陈旧的“套路”, 不按牌理出牌,才能给社会带来生机!

? 《珍珠》
? 蚌壳里的夜,有多长;

? 不再思量,不再思量;
? 我已摆脱苦闷与忧伤;

? 如果被昔日的泪水淹没;
? 我的生命不会闪光。

? 请根据这首诗的含义及给你的启示,写一篇 800字左右的文章。

? 第一步:分析意向。从标题和诗歌内容得知,诗歌的 主体是珍珠,而珍珠应该象征着生活中的美好事物。 ? 第二步:把握情感。珍珠不再思量的是什么?应该 是后面提到的“苦闷与忧伤”,“泪水”也应该由此 产生,但作者所表达的情感倾向是:不要被泪水湮没, 也就是说,不要被苦闷与忧伤湮没,否则生命不会闪 光。 ? 第三步:理清关系。苦闷与忧伤的痛苦与珍珠的闪 光是什么关系?经过分析,应该是经历了前者,才会 有后者。因此我们可以立意:1、正视痛苦从痛苦中 走出,生命才能闪光。2、经历了痛苦,战胜磨难, 才能铸就生命的辉煌。

? 我仰望着夜空, ? 感到一阵惊恐; ? 如果地球失去引力, ? 我就会变成流星, ? 无依无附在天宇飘行。 ? 哦,不能。 ? 为了拒绝这种“自由”, ? 我愿变成一段树根, ? 深深地扎进地层。
? 上面的材料,引起你怎么的感悟或联想?请就此写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。要求:(1)必须符合文体要求;(2)角 度自选;(3)立意自定;(4)标题自拟;(5)不得抄袭,不得套作。

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这是一篇诗歌类材料作文。审题时,我们要 抓住关键词,审出比喻义。关键词:夜空,流 星,“自由”,树根,地层。这里是两组组对 比的景象,天空的和地层的,他们的本质区别 是“自由”。天空中的流星比喻什么?是无约束 的自由,是“无依无附”的,是“我”所拒绝 的?联系我们的生活,想一想这应该是什么样的 生活呢?是不愿受约束地自由玩乐,整日地泡在 网吧,离家出走,不受任何人管束的我行我素 等等。这让我们很容易联想到“断了线的风 筝”,只有受约束才能飞得更高,飞得更长久。

?

那么,扎进地层的树根又比喻什么的生 活呢?树根扎根地层,是为了吸取营养,为了 大树长得更茂盛。那么,人要想让自己更强 大,应该应该扎进怎样的“地层”呢?由此我 们可以吧“树根”可做一个人,一个团体, 一个国家,把“地层”看做是家庭,班级, 组织,社会(道德,法律),世界,等;我们要 强大,就应该拒绝所谓的“无依无附的自 由”,在家庭,班级等约束下,努力提高道 德素养,努力学习知识,提高能力。把这些 比喻义弄清楚了,立意也就容易了。

? 综上,可立意如下: ? 1、家庭,我成长的摇篮。 ? 2、文化知识(道德修养,团队精神等)是成长的 根基。 ? 3、合作,使你我更强大。 ? 4、“根”深“叶”茂。 ? 5、“自由”谈。 ? 在写作中,我们要根据材料,从“自由”和 “扎根”两个方面写,可以从正面强调“扎 根”,但不要忘了反面;也可以详写反面表现, 给予批驳,肯定正面。也就是说要注意文章的


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