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诚信说课稿


主题班会——社会主义核心价值观 《诚信篇》 各位评委、老师好! 今天我说课的题目是“社会主义核心价值观——诚信”。 我将从以下几个方面进行阐述和 分析。 一、课题的地位和作用 诚信不仅是中华民族传统道德的根本和基础,也是我国社会主义核心价值观的核心内容 并且占有非常重要的地位。 诚信是社会主义核心价值观构建的道德基石。积极构建社会主义核心价值观,必须从塑 造公民诚信人格、 加强社

会诚信体系建设、 弘扬传统诚信文化等方面大力加强诚信道德教育。 当今学生的诚信意识比较淡薄, 诚信教育迫在眉睫, 有利于学生培养诚实守信的优秀品 质,更好的满足社会对复合型人才需求。 二、课题目标 1、知识目标 了解诚信的内涵,认识到诚实守信,是一种必备的优秀品质、是交往之道、是社会的通 行证。感受诚信是立身之本,诚信是立业之本,诚信是立国之道。 2、能力目标 反对虚假和不守信用的行为,自我反省不诚信的行为,为人处世、社会生活的能力和明 辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。 3、情感态度价值观目标 树立自信、增强对他人、对社会的责任感;树立守信为荣、失信可耻的道德观念;大力 弘扬中华诚实守信美德。 三、课题的重、难点 1、重点: 诚信的含义、作用(诚信是立身之本,诚信是立业之本,诚信是立国之道) 。 2、难点: 在日常生活中学生践约守信,诚实做人。培养学生明辨是非的能力。 四、课题的教法、学法 教法: 直观演示法:利用图片,激发兴趣,活跃课堂。 活动探究法:以学生为主体,充分发挥思辨能力,懂得诚信的可贵。 案例分析法:提供背景和材料,学生发现、分析、解决问题,并从中学到优秀的品质。 学法: 在课题的教学中要让学生从被动接受转变成主动学习的过程。 主要采用以下的学法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、课题的教学过程 (一) 、1、导入:以图片的展示(学生学习生活中常见的欺骗行为)从而引出反思: 什么是诚信?(诚信的定义) “诚”,就是要实事求是,不扩大,不缩小。 “信”,即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。 2、展示图片来猜成语(让学生们开始回顾古代关于传承诚信的故事) 如:一诺千金、一言既出,驷马难追、一言九鼎 意旨:是引发学生思考的兴趣,认识并学习优秀的传统美德,并因此展开诚信的探讨。

(二) 、活动体验,入境动情 1、人,无信不立 活动一:展示小学学过《狼来了》的图片,让同学来自己分享这个故事的寓意。 意旨:学生自己去思考其中一个简单的道理:失信于人,自食恶果! 活动二:大学生缺信的教训(案例展示) 银行招聘启示录(情景模拟) 意旨:诚信是立身之本,让学生明白社会需要的品质优秀的人才,无论是小学生,还是大学 生都应该重视“诚信”。 活动三: 游戏规则:找两组同学,每组两个人,同向而站,一个同学站在讲台上身体向后倒,后一个 同学负责接住倒下的人。 游戏采访同学在倒下的那一刻内心的感受?是忐忑不安的怀疑他的搭档, 还是对他的搭档信 心满满的? 意旨:人,无信不立。通过小游戏让同学们知道得到他人的信任是一种幸福和满足,才能以 后更好的合作与交流! 活动四: 老师问:考试为什么抄袭? 学生答:我答应老爸要靠 90 分,不能不讲信用吧? A:考试抄袭也是一种“诚信”吗? B:看到同学考试作弊,你应该怎么做? 意旨: 通过同学们的讨论来阐述自己的观点, 明白真正的诚信, 树立对他人、 对社会的诚信, 培养正义感和责任感。 2、企,无信不旺 活动五: 视频: 《生死接力送薪》 思考:为了守信付出了生命的代价,你觉得是不是值得? 意旨:通过故事让同学们有切身的触动,并进行对“生命的价值”的反思,以守信为荣。 活动六 漫画的展示:假烟假酒假药……生活中充斥着假冒伪劣的产品,会给我们带来的危害? 去医院就诊时,我们会怀疑…… 去市场买肉时,我们会担心…… 去餐馆吃饭时,我们会担心…… 当受雇于人时,我们会猜测…… 当雇用别人时,我们会提防…… 当酒店入住时,我们会担心…… 意旨:通过企业守信和失信对比得出结论:以失信为耻,企,无信不旺。 3、国,无信不兴 活动七: 情景剧:商鞅立木为信 案例: 《烽火戏诸侯》 意旨:通过两个案例相对比,让学生懂得国家失信于人民将会是:国,无信不兴 4、践之以行 活动八: 情景设置:

①、好朋友小芳的父亲坐牢了,只把此事告诉了你,并说不想让第三个人知道。另一好友小 灵却问到了此事,你对小灵怎么说? ②、若干年后,你成了一家知名企业的会计。公司老总让你作假帐时,你会怎么做? ③、 假如你是一位国家的高级军官, 掌握了国家重要军事机密, 很不幸运, 在战争中被俘虏, 要你用你国家的军事机密来换取你的生命,你会怎么做? 填一填: ①昨晚忘记做作业了,早上组长收作业时,你会___________ 因为_____________________ ②帮妈妈洗衣服,发现口袋有 50 元钱,你会____________ 因为___________________ __ ③你发现地上有一部手机, 周围又没有人, 你会____________ 因为______________________ ④这次考试不及格,回家可能会挨骂,你会____________因为 __________________ ___ ⑤你约了朋友,妈妈却说要带你去玩,你会____________因为 _____________________ 意旨:通过情景来考验同学们的对诚信的具体实践,到达学生践约守信,诚实做人。 (三)化情为行,精神动力 纠错环节: 敢于面对曾经不诚信的事有哪些?你以后会怎么做? 如:抄袭作业、考试作弊、借东西不还,成绩考差了不敢告诉父母、破坏学校公物不承 认、没有完成老师布置的作业谎称放在家里等。 课外拓展: 《呼唤诚信,共筑诚信》 发给同学们的叶子形状的纸签,并写下你对诚信感悟,成为自己的座右铭,时刻提醒自 己,让诚信之树枝繁叶茂! 意旨:让同学们反思学生自己曾经不诚信的行为,敢于面对过失也是一种诚信的表现,同时 学生自己写下对诚信的感悟并成为自己的精神动力! 结束语: 诚信贯穿于生活的点点滴滴,诚信是立人之本,友谊的根基,企业的命脉,为政之法, 立国之道。前段时间,习近平主席对中国发展的方向提出来中国梦,完成这个中国梦离不开 我们所有人的诚信。同学们,你们作为祖国未来的接班人,愿你们能诚信做人,精心呵护你 们纯洁的心灵,自觉自律,自尊自强,诚实守信,做一个文明诚信的中学生! 反思: 本次说课以学生之间缺乏诚信这一现状,诚信是社会主义核心价值观构建的道德基石, 通过设计教学方案,希望通过创设丰富的生活化的教学情境,力求使学生在积极、愉快的课 堂氛围中提高自己对诚信重要性认识, 并将外部学习活动内化为道德认识, 让他们去体验生 活,在开放的活动中充分感悟、发展,以达到预期的教学效果。 板书设计: 一、理解诚信(含义) 二、活动体验,入境动情 1、人,无信不立 2、企,无信不旺 3、国,无信不兴 4、践之以行 三、化情为行,精神动力


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