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信息技术课堂教学有效性攻略


信息技术课堂教学有效性攻略 摘要:新课程的实施打开了一个新天地,但要真正达到信息技 术课堂教学的理想效果,促进全体学生的发展,最关注的应该是它 的有效性。有效的信息技术课堂教学,不仅能体现教师有效组织课 堂教与学的活动,而且也能促进学生学习方式的转变,从而促进学 生的发展。 关键词:有效性;课堂教学;呈现方式 教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最 少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定 的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识的传 授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。有效的课堂教学 重视教学过程的探索性,重视教学中的师生的交往与对话。有效的 课堂培养的学生是鲜活的,富有创造力的人才。那么怎样才能有效 地提高信息技术课堂教学的有效性呢? 攻略一:激发兴趣,扩大参与面 教学过程是师生、生生、生本之间的交互过程。如果学生对学习 不感兴趣, 或者环境影响了学生的学习兴趣, 那么学习就无从谈起, 一切都是徒劳的。 而激发学生兴趣, 调动内驱力,排除不利的环境, 当然是教师的责任,是教师的教学艺术和敬业精神的体现。 1、创设情境导入 良好的开端是成功的一半,成功的课堂引入部分,既可以调动起 学生的学习兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热 情。作为信息技术教师,更应该重视并充分利用学生的这种积极的 心理因素,根据不同的教学内容,设计出能够引发学生好奇心和产 生兴趣的导语导人新课来使学生进入课堂,使他们乐学。创设引入 情境,原则上要突出一个“趣”字,形式上要突出一个“新” ,内 容上要突出一个“疑”字。 2、课外知识拓展 有效教学并不仅仅局限与课堂之内,信息技术课程作为新课程标 准下学科整合的重要学科,理所应当扮演更加重要的角色。这也要 求信息技术教师要更加开拓自己的视野,了解其他学科的更多知 识,培养学生的发散式思维,锻炼学生科学严谨勇于创新的能力。 在课堂教学中有意地留下几处伏笔,在最后小结及时地抛出来,效 果也是显而易见的。 3、建立人文关怀 正所谓“亲其师,信其道” ,进而“乐其道” 。爱是教学上的巨大 推动力。教师对学生的态度会影响对其所教科目的兴趣和学习欲 望。教师对学生的爱能够使学生获得一种满足的情感体验,教师对 学生期待和关怀能使学生感受到重视和喜爱。因此,教师对学生投 入的爱,是有效教学的重要保证。 攻略二:激活思维,调动内驱力 思维是人类与生俱来的,学生对知识理解深刻程度是由思维来完 成的,教师要在教学中营造出不同的情境,打破思维的不平衡,引 起认知失调,所谓认知失调,是指个体所面临的问题不能用已有知 识去解决,两者产生矛盾时所引起的认知不平衡感。这种心理上的 不平衡,使学生感到困惑,举棋不定,甚至无从解答,就会激起他 们寻求方法、探索答案的积极性。这是有效教学的精髓。其教学方 法如下: 1、培养问题意识 数学是思维的体操,问题是思维的起点。古代教育字孔子提出“疑 必思问” 。问题总是和思维联系在一起。没有问题,思维难以进行, 更谈不好思维的指向, 学生的思维就漫无边际, 找不到停泊的港湾。 如果教师牵着学生的鼻子走,无法集中学生注意,无法激活学生思 维,教学就成了一潭死水。所以,问题可由教师提出,也可由学生 通过生本互动提出。因此,课前最好安排学生自学,先提出问题, 简单由学生释疑或学生点评;难的由生生、师生互动讨论,协同生 成知识。 2、培养探究意识 学生独立完成任务,进行自主探索学习,在学习中充分发挥学生 的主体性,体现学生的首创精神,学生通过自己在计算机上


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