tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 政史地 >>

文艺复兴巨匠的人文风采学案


12. 文艺复兴巨匠的人文风采
【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴时期人文主义的含义。 【学习目标】
(1)掌握文艺复兴产生的背景、意义; (2)掌握文艺巨匠的作品,把握是如何体现的人文主义思想的。 (3)记住文艺复兴时期人文主义的含义。

【自主学习】
知识梳理 问题引领 1. 文 艺 复 兴 为 什 么 会首先

在意大利爆 发?

一、文艺复兴的历史背景
(1)思想方面:在中世纪, 基督教教会垄断西欧文化教育约千年之久,人 们生活在缺少 理性思维和人文精神的蒙昧之中。 (2)经济基础:14 世纪以来,意大利工商业城市兴起,出现了资本主义萌 芽 。 。 (3)阶级基础: 新兴的资产阶级追求财富和人生的享乐 古罗马文化遗存和典籍。 (5)直接原因(导火线) :14 世纪中叶,黑死病在意大利蔓延,促使人们 反省。

(4)文化基础: (补充)意大利(是古罗马的故乡)保留了大量的古希腊、

2. 文 艺 复 兴 时 期 的 资产阶级为什么要 借助奴隶社会时期 的古希腊、古罗马文 化来表达自己的思 想?

二、文艺复兴基本概况
1.时间:14——16 世纪 2.性质:资产阶级反封建的思想解放运动 3.特点:借助古希腊古罗马文化,通过文学艺术等方式阐述人文主义思 想 4.旗帜(指导思想) :人文主义 人文主义的内涵: (1)提倡人性,反对神性,主张人生的目的是追求现世的幸福。 (2)倡导个性解放,反对盲从盲信的愚昧思想。 5.文艺复兴的评价: (1)积极: ①这场思想解放运动解放了人民的思想,适应了欧洲资本主义发展的需

3. 文 艺 复 兴 前 三 杰 指的是哪几个 人?

要,推动新航路开辟和宗教改革运动; ②为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。 和各种学术的发展清除了思想障碍。 ③创造了大批精湛艺术品和文学作品,成为人类艺术宝库中精神财富。 4. 薄 伽 丘 的 《 十 日 谈》 如何体现人文主 (2)局限性: 义精神? ①过多关注个人,未过多关注社会,造成个人主义和主观随意性。 ②由于资本主义发展水平相对较低, 资产阶级还没有成熟的思想体系, 主要是在世俗生活层面上反对基督教束缚,虽然提倡人性,但文艺复 兴巨匠仍然信奉宗教。
1

班级

小组

姓名

三、文艺复兴的进程(14——16 世纪) 1 兴起时期:文学巨匠——文艺复兴前三杰(14 世纪中叶)
(1)薄伽丘: ①代表作: 《十日谈》 ②思想: a.全书贯穿 人文主义 思想,矛头直指 天主教会 。 b.揭露教会的腐化与贪婪,抨击教士的伪善与丑行,歌颂现实生活,肯 定人的价值与尊严,提倡生而平等, 反对封建等级观念。 (2)但丁 代表作: 《 神曲》歌颂现世生活,无情揭露教会的腐败丑恶。 (3)彼特拉克: 代表作《歌集》 ,他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问” ,被称 为“人文主义之父” 。 5. 文 艺 复 兴 时 期 的 艺术大师是如何在 作品中体现人文主 义思想的?

2.全盛时期:艺坛三杰—15 世纪后期
(1)达?芬奇 ①艺术特点 a. 强 调 艺 术 要 表 现 和 歌 颂 情 ; 写实 的绘画揭示人性的善恶。 人的美以及人的丰富感 6. 为 什 么 说 莎 士 比 亚的戏剧带有深深 地人文主义精神?

b.他善于将解剖学、透视法、明暗转移法运用于绘画中; c.突破“圣像图”画法,用 (2)米开朗琪罗 ①艺术特点 a.创作专注 人体 质 (3)拉斐尔 ①艺术特点: a.拉斐尔的绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世,被称为“画圣” 。 b 以擅长画圣母像著称,他笔下的圣母温柔美丽 ,像是 一位普通的母 亲,体现了人文主义思想。 ②代表作: 《西斯廷圣母 》 ,他塑造的雕像体现了 人物的思想、精神和气 。 ②代表作: 《最后的晚餐 》和《蒙娜丽莎》

②代表作: 《大卫》和《摩西》 ,他被誉为“市民英雄的创造者” 。

3.扩展时期:英国戏剧大师—莎士比亚(16 世纪)
(1)作品特点:塑造出了众多栩栩如生、富有个性的人物形象,深刻反映 了爱与恨、情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的 性,体现了人文主义思想 (2)代表作品: 《哈姆雷特 》 ,剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造
2

多样性和复杂

的人文主义者形象。 (热情歌颂人的伟大和高贵) (3)文学地位:代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就,对欧洲现实 主义文学的发展有着极其深远的影响。

【重点解析】
1、文艺复兴为什么借助古希腊、古罗马文化形式表达反封建思想? ⑴当时封建神学占绝对统治地位教会势力强大,而封建神学的理论体系大多以古希腊、古罗马 的文明成果为依据 ⑵新兴资产阶级力量弱小没有成熟的思想体系,无力与神学正面冲突 2、如何评价人文主义? 评价:①人文主义贯穿于整个文艺复兴时期西欧社会的各个领域,使文学、艺术、哲学和科学 从形式到内容都发生了巨大变化。 ②人文主义思潮为资产阶级向封建统治者夺取政治和经济自由的斗争提供了理论根据和思 想武器。在推动人们的思想解放和文化、科学事业的发展中,起了巨大的历史作用。 ③人文主义有一定的负面影响,如:过分推崇个人意志,造成个人私欲的膨胀等问题。 3.文艺复兴艺术三杰的人文风采是如何体现在其作品中的? 达芬奇用写实的绘画解释人性的善恶, 《最后的晚餐》是典型的例证。 米开朗琪罗的作品,反映出一种震撼人心的英雄主义气概,反映了人大伟大。 拉斐尔的作品择表现圣母的温柔美丽,慈爱幸福,充满人情味。

【合作探究】
(1 2 分)阅读下列材料,回答问题。 材料一 (苏格拉底哲学的原则是)“人必须从他自己去找他的天职、他的目的、世界的最终 目的、真理、自在自为的东西,必须通过他自己而达到真理。这就是意识复归于自己。” ——黑格尔

材料二 图 7 洛赫纳《玫瑰圣母》 (局部) (约 1440 年)图 8 拉斐尔《西斯廷圣母》 (局部) (1514 年) 材料三 省刑罚,薄税敛,深耕易耨(锄草) ,壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出 以事其长上……王往而征之,夫谁与王敌?故曰:“仁者无敌。” ——摘自《孟子· 梁惠王上》 由于文艺复兴和启蒙运动反对中世纪的思想禁锢而肯定每个人都有自由地公开地运用自己的 理性的权利,都有自由地怀疑、探索和思考的权利,因而就有了近代自然科学和社会科学的诞 生;由于反对中世纪教会权利和王权专制,确认人生而平等,人人都必须互相承认并且尊重他 人的自由权利,因而就有了民主。 ——摘自许苏民《人文精神论》 (1)概括材料一中苏格拉底的哲学观点。 (2 分) (2)指出材料二中两幅圣母像神情的不同之处,并说明其蕴含的西欧社会的时代特征。 (6
3

班级

小组

姓名

分) (3)据材料三,概述中西人文精神的差异。 (4 分)

【巩固练习】
1. “在热爱艺术的人看来,这个词的含义只是新艺术的到来;在学者看来,这个词的含义是研 究古典文化之风的恢复;在法学家看来,这个词的含义是古代习惯法的结束。”文中的“这 个词”最有可能是( A.智者运动

)
B.文艺复兴 C.宗教改革 D.启蒙运动

2. “十五世纪以后,这个地区逐渐从千年的冬眠中苏醒过来,可以与某一国在数学、艺术上 相竞争”。推动该地区开始“从千年的冬眠中苏醒”的因素有( ① 新航路开辟 A.① ② ② 工业革命 B.③ ④ ③ 文艺复兴 C.① ③

)
④ 资产阶级代议制确立 D.② ④

3.文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比,其主要不同是( ① 强调人性 ③ 本质上是资产阶级性质的 A.① ② ③ ④ B. ① ② ③ ② 以资本主义萌芽为基础 ④ 倡导人的发现和解放 C. ① ③ ④ D. ② ③

)

4.意大利文艺复兴时期美术创作的特点是( A.以宗教题材弘扬人性之美 C.注重鲜明的色彩和夸张的形式

)
B.以抨击教会的腐败为创作主题 D.以浪漫主义为其创作风格

5. 15 至 16 世纪发生的一系列重大变化,如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改 革的兴起等显示了(

)
B.西欧社会的转型 D.整体世界的形成

A.资本主义制度的确立 C.国际政治体系的初建

6.伊拉斯谟借“愚人”之口说道:“如果你把生活中的快乐 去掉,那么生活成了什么?它还配得 上称作生活吗?”根据这句话,伊拉斯谟本意是要( A.抨击愚昧 C.讽刺贪淫

)

B.倡导平等 D.推崇人性
4

12. 文艺复兴巨匠的人文风采 答案
【合作探究】 (1)观点:“认识你自己”;尊崇理性。 (2 分) (2)不同之处:图 7:呆滞、冷漠(郁闷) ;图 8:自然、平和(亲切) 。 (4 分) 时代特征:以“神”为中心的时代过渡为以“人”为中心的时代。 (2 分。答案只要符合题 意、言之有理的,即可酌情给分) (3)差异:中国注重仁政(民本) 、伦理;西方追求个性自由、平等和民主科学。 (4 分) 【巩固练习】

1.答案 B 2.答案 C 3.答案 D 解析:文艺复兴和古希腊所处的历史阶段不同,也就意味着经济状况和阶级性 质不同,故选 D。 4.答案 A 5.答案 B 解析:15 世纪是西欧发展的一个重要时代,随着资本主义萌芽的产生和发展, 西欧社会发生了一系列变化:首先是思想文化领域的变化——文艺复兴运动兴起; 接着是新航路开辟、宗教改革、君主专制的确立,西欧社会从政治、经济、思想文 化等方面都发生了深刻变法,体现了由传统社会向近代社会的转型,故选 B。 6.答案 D 解析:伊拉斯谟是文艺复兴时斯的代表人物,“如果你把生活中的快乐去掉,那么生 活成了什么”反映了追求现实生活的幸福的思想,体现了人文主义精神,D 项正确。 ABC 项不符题意。

5


推荐相关:

第12课___文艺复兴巨匠的人文风采同步学案

第12课___文艺复兴巨匠的人文风采同步学案_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。第 12 课【课程标准】 文艺复兴巨匠的人文风采 知道薄伽丘等人的主要作品,认识...


文艺复兴巨匠的人文风采学案

文艺复兴巨匠的人文风采学案_政史地_高中教育_教育专区。12. 文艺复兴巨匠的人文风采【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴时期人文主义的含义。 【学习...


12文艺复兴巨匠的人文风采学案

文艺复兴巨匠的人文风采导学案 ◆ 学习目标:了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 【重点难点】古代希腊智者学派;人的价值...


辽宁省东北育才中学高中历史 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采导学案 新人教版必修3

辽宁省东北育才中学高中历史 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采导学案 新人教版必修3_政史地_高中教育_教育专区。"辽宁省东北育才中学高中历史 第 12 课 文艺复兴...


2015-2016学年高中历史 第三单元 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采学案 岳麓版必修3

2015-2016学年高中历史 第三单元 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采学案 岳麓版必修3_政史地_高中教育_教育专区。第 12 课 文艺复兴巨匠的人文风采 [课标要求] ...


第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教学案

第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教学案_职业规划_求职/职场_实用文档。第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教学案 学案※目标与结构 《课程标准》要求: 知道薄伽丘等人的...


第12课___文艺复兴巨匠的人文风采同步学案

第12课___文艺复兴巨匠的人文风采同步学案_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。第 12 课【课程标准】 文艺复兴巨匠的人文风采 知道薄伽丘等人的主要作品,认识...


2016-2017学年岳麓版必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 学案

2016-2017学年岳麓版必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 学案_高三政史地_政史地_高中教育_教育专区。第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、学习目标 1、2016...


岳麓版第十三课 文艺复兴巨匠的人文风采 教学设计

岳麓版第十三课 文艺复兴巨匠的人文风采 教学设计_政史地_高中教育_教育专区。...本课要求从 历史的角度进行分析和思考 讲授法、讨论法、归纳总结 教材、学案 ...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com