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计算机病毒及防治教案


教学案例
一、 科目:信息技术基础;课题:计算机病毒及防治 二、 课时安排:1 课时(45 分钟) 三、 教材分析
本节课的教学内容选自广东教育出版社、 高中课程标准实验教材信息技术必修模块 《信息 技术基础》中的第六章第一节的 6.1.3 小节的内容。 教材在 6.1.1 和 6.1.2 全面介绍信息系统安全问题之后, 重点介绍了计算机病毒的定义及 其特点,

并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习,引导学生总结计算机病毒 的防治方法,增加自觉防范计算机病毒的意识。 本节课还在教材内容的基础上, 拓展了计算机病毒的传播途径和危害性的知识, 让学生在 了解了计算机病毒的破坏性之后,能够更加注重对计算机病毒的防治措施,加强防范意识。

四、 教学目标
(一)知识与技能: 1、 了解计算机病毒的传播途径和危害; 2、 掌握病毒的定义和基本特点; 3、 认识计算机病毒的破坏性及危害性,掌握计算机病毒防治的技能。 (二)过程与方法: 通过小组讨论的过程, 能够掌握计算机病毒的有效防治方法, 并应用到日常活动中 去。 (三)情感态度与价值观: 1、 体会到计算机病毒的破坏性和危害性,以正确态度面对计算机病毒; 2、 树立对计算机病毒的防范意识,掌握有效的防治措施,自觉应对计算机病毒对信息 系统的威胁。

五、 教学重点与难点
重点:了解计算机病毒的定义并掌握其特点;了解计算机病毒造成的危害,树立对计算机 病毒的防范意识;掌握计算机病毒防治的方法。 难点:掌握计算机病毒的定义及其特点;树立对计算机病毒的防范意识。

六、 学情分析
1.心智水平 作为高中生, 他们已经具备了一定的理解能力和辨别能力, 也有了与他人合作讨论的意识, 具备总结和交流能力。 经过大半学期的学习, 他们也已经适应了老师的教学方式和语言表达

1

方式,能够在老师的引导下进行讨论,完成老师的要求,达到预期的教学效果。 2.知识储备情况 通过上一节课的学习, 学生对信息系统的安全问题有了全面的了解, 但他们心中仍有个谜 没有解开——什么是病毒?现在,学生使用电脑、网络的次数也越来越多,也有一部分同学 已经亲身体验过计算机病毒所带来的危害,对于病毒,他们好奇又有点恐惧。这时,老师讲 解计算机病毒方面的内容,肯定能吸引同学们的兴趣,让他们愿意去学习这方面的知识。

七、 教学策略
本节通过播放一段计算机病毒所造成的危害的视频,吸引学生的兴趣,引起学生的震撼, 从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象, 并自然而然地思考什么是计算机病毒。 通过对定 义和传播途径的讲解, 使学生对计算机病毒有了一个初步的了解。 接着通过分析计算机病毒 的特点,并让学生掌握,通过对熊猫病毒案例的分析,让同学们意识到计算机病毒的危害, 采用小组合作讨论的方式, 让学生掌握病毒的防治方法, 最后通过练习强化学生对本节所学 内容的掌握,最终使学生树立计算机病毒的防范意识,提高学生保护个人信息安全的意识。 1、教法:讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。 2、学法:小组讨论合作学习。 3.教学手段:多媒体演示和教材辅助。

八、 教学准备
多媒体教室的配备(带音响设备和无线话筒) :在课前要先确定教室是否有电,多媒体设 备是否完好,是否能够安装学生信息资源管理系统并正常使用。 课件:在制作课件时,首先要确定教室所安装的 Office 的版本,在课件制作的过程中, 要尽量避免错字等,课件制作完成后要多播放几次,看字体大小、颜色搭配、超链接等是 否适合、正常。课件尽量多备份几份,以防课件受损不能正常打开的情况。

九、 教学过程 教 教学 环节 教学 内容 学 过 程 设计意图

教学流程 教师活动 学生活动

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教师播放一段关于计算机病毒发作的视 频。

学生观看

通过播放计算 机病毒发作的 视频来引入课 题, 既能引起学 生的学习兴趣, 并能震撼学生, 让他们对病毒 的危害有深刻 的认识。

导 入 新 课

通过案 例引入 课题
(3 分

师:在这段视频中,我们可以看出计算 机病毒对我们的计算机课时有很大的破 坏性的, 那么大家了解什么是计算机病毒 吗?为了更深入的了解计算机病毒是什

钟)

么,以及怎样去防治计算机病毒,今天我 们就一起来学习计算机病毒及其预防。 展示课件:课题 展示课件:目录 教师结合课件介绍本节课要讲的主要内 容。 讲述小黑与小白的故事启发学生思考: 小黑买电脑一年多,不见他使用,小 白深感奇怪,就问他: “怎么从来没见过 你开电脑呢?” 1.计算 机病毒 的定义 (8 分 钟) 小黑垂头丧气地答: “真倒霉,电脑 买来第二天就中毒了,我一年不开电脑, 就是想把病毒饿死再说! ” 师:听完了故事,很多同学都在笑, 生:可能/不可 大家想想, 小黑的这个想法可能实现吗? 师:我听见有的同学说可能,有的 说不可能, 那么计算机病毒到底可不可以 被饿死呢?现在我们就一起去了解一下 计算机病毒,看看它到底可不可能被饿 死。我们先一起来看看计算机病毒的定 义。 展示课件:计算机病毒的定义 教师介绍病毒的定义: 或者在计算机程 能 听完后, 很多同 学都会心的笑 了。 认真听故事。

通过以一个小 故事, 引起学生 对病毒定义的 思考。

新 课 讲 解

3

序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数 据 、影响计算机使用,并能自我复制的 一组计算机指令或者程序代码。 教师分解定义: 计算机病毒的本质是一 段能自我复制的程序代码; 作用是破坏计 算机功能或者毁坏数据、 影响计算机使 用。用一句话概括为:计算机病毒是一段 破坏计算机的有害代码。方便同学记忆。 师: 现在大家都知道为什么计算机病毒 不会被饿死了吧, 因为它的本质是一段有 害的程序代码, 而程序如果不被人为的删 除或者破坏,那么它是不可能消失的,所 以计算机病毒是不能被饿死的。 师:计算机病毒发作情况类似于生物上 所讲的病毒, 所以人们引用生物病毒的概 念,把他成为计算机病毒。计算计病毒不 2.计算 机病毒 的传播 途径 (4 分钟) 能够独立地存在, 它就像生物病毒一样必 须寄生在宿主细胞上, 而计算机病毒寄生 的“宿主”就是程序、文件、电子邮件等 等。这个“宿主”我们就可以看作是计算 机病毒的传播途径, 那么计算机病毒的传 播途径有哪些呢?谁知道? 教师通过与学生共同讨论计算机病毒的 传播途径,总结出几种常见的途径。 展示课件:计算机病毒的传播途径。 师: 除了从病毒的定义来判断一段程序是 3.计算 机病毒 的特点 不是病毒外,还可以从病毒的特点来分 析。那计算机病毒有那些特点呢? 展示课件:计算机病毒的特点。 学生认真听课 通过对计算机 病毒的 7 个特 点进行分析讲 解, 让学生了解 认真听讲 通过对生物病 毒寄生在宿主 细胞上而引出 计算机病毒也 要依靠宿主进 行传播, 更加形 象的让学生对 其进行了解。 通过教师对计 算机病毒定义 的分析, 加深学 生对计算机病 毒的定义的理 解

4

(5 分 钟)

教师分析病毒的特点:非授权可执行 性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、 表现性、可触发性。 (将熊猫烧香病毒的 图标按照病毒的特征分成七个板块, 每个 板块对应一个病毒的特点并标明, 讲完七 个特点后,图片显示完整) 师: 传染性和破坏性是计算机病毒最主要 的两个特征。 师: 那么为了让大家更深入的体会到计算 机病毒的传染性和破坏性, 下面就给大家 讲个例子吧。 大家看都看到屏幕上这个可 爱的熊猫了吧, 但是它的真实身份可就不 那么可爱了。 教师讲解熊猫烧香病毒案例。 让大家意

到计算机病毒 的特点。

通过对熊猫烧 香案例的讲解, 让学生了解到 计算机病的传 染性和破坏性。 从而引出计算 机病毒的危害。

4.计算 机病毒 的危害 (6 分 钟)

识到病毒的传染性和破坏性。 师:从这个例子可以看出, 计算机病毒 生:不知道/破 是来者不善的, 它是躲在计算机里的破坏 者,那么,计算机感染病毒后,会出现哪 些危害呢?哪位同学知道?某某同学, 你 来回答一下。 师:这位同学说的很好,除了刚刚讲到 的这些危害,计算机病毒还有其他危害 吗?老师列举了一些常见的危害, 大家看 课件。 展示课件:计算机病毒的危害。 坏计算机系统 或 者 毁 坏 数 据??

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共商对策: 为了应对计算机病毒的威胁, 学生小组讨论, 通 过 小 组 自 由 我们应该采取哪些措施来防治计算机病 毒呢?以前后两桌同桌为小组,相互讨 论,共同商量出对策。 教师抽查小组代表,提出各小组的对策, 加以完善并形成病毒防治的方法, 展示课 5.计算 机病毒 的防治 (讨论 4 分钟+ 讲解 5 分钟) 件:计算机病毒的防治方法; 1、 不轻易打开来路不明的文件,尤 其是邮件附件; 2、 安装杀毒软件,定期查杀病毒; 3、 对重要数据进行备份; 4、 当发现计算机系统受到计算机 病毒侵害时,要采取有效措施 5、 要经常关注病毒流行情况。 师: 那么掌握了这些方法是不是就高 枕无忧了呢?当然不是,面对病毒,防毒 甚于杀毒, 最重要的还是要树立高度警惕 的防范意识。 不轻易打开来路不明的文件 或者邮件都是我们必须注意的。 展示课件, 教师通过练习题与所讲解的知 通过练 识相结合的方式, 带着学生一起对本节课 的知识进行回顾总结。 通过边做练习 题边总结知识 点的方法, 不但 可以加强学生 对知识的理解, 还能了解学生 的学习效果, 做 好复习辅导和 教学反思工作。 提出防治措施。 讨论, 自己提出 计算机病毒的 防治方法, 增强 防范意识, 最后 由教师总结, 理 顺和归纳病毒 的防治方法, 消 除学生对病毒 的恐惧感, 并掌 握这些方法。

练 习 与 总 结

习,巩 固本节 所讲的 知识 (10 分
钟)

6

十、 教学反思
本节课基本上能够完成教学目标。 通过播放视频的形式, 能够让学生对计算机病毒的破坏 性感到恐惧, 从而激发他们对计算机病毒的探索欲望。 接着以小故事的形式引出计算机病毒 的定义和特点,能够引起他们的学习兴趣。接着以熊猫烧香病毒案例,再次强调计算机病毒 给我们带来的传染性和破坏性, 让学生意识到计算机病毒给我们带来的危害, 接着以小组讨 论的形式总结出计算机病毒的防治方法,加强他们的防范意识。 但是这中间也存在几个小问题,首先在播放完视频和讲完故事的时候,学生可能会太激 动,使得课堂无法安静,那么此时,教师就应该适时的提出问题,让他们进行思考,可能就 能够恢复他们的轻许,使他们回到上课的氛围中来;在小组讨论的过程中,也可能存在着课 堂纪律的问题,他们可能讨论与课题无关的问题,这就需要教师不断在旁边巡查,尽量防止 他们说题外话;在讨论的过程中,还有一个问题就是时间如何把握,时间太多,影响课程进 度;时间太少,讨论结果不理想, 所以教师要根据实际情况,适当的进行调整, 把握好时间。 从总体上看。本科采用情景导入——教师讲解——学生讨论的教学设计是较为可取的, 教学层次分明,学生积极配合,基本能完成教学目标。教师的讲解和学生的主动讨论,让学 生在了解计算机病毒的基础上,能够树立防范意识,采取正确的防治方法。

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