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浙江省以及重点高中高一期中语文试题及答案


(命题老师:朱雪梅 审核老师:樊瑾予)

回浦中学 2013 学年第一学期高一语文期中试题
一、基础知识选择题(21 分,每小题 3 分) 1.下列加点字的注音,全都正确的一项是( ) A.召唤(zhāo) 谷穗(suì) 铩羽而归(shā) 绿林豪客(lù) . . . . B.翘首(qiáo) 倔强(ju?) 安土重迁(zhòng) 熠熠闪光(y

ì) . . . .. C.桑梓(zǐ) . D.慰藉(ji?) . 思忖(chǔn) . 绮丽(qǐ) . 休戚相关(qī) . 自艾自怜(yì) . 锲而不舍(qi?) . 按捺不住(nà) .

2.下列各句中有两个错别字的一句是( ) A.我的故乡没有繁华酥骨的都会,没有静秘侵肌的湖泊,没有悲剧般幽深奇诡的城堡,甚 至是贫瘠而脏乱的。 B.似乎,你刚能坐起,我在院子里为你拍照,假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处眩耀, 那种激动喜悦,也还是昨天的事情。 C.海天茫茫,风尘碌碌,酒澜灯炧人散后,良晨美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会 情不自禁地惦念它。 D.童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。 3.下列各句加点的成语运用恰当的一项是( ) A.由于高速免收通行费,今年的国庆黄金周,各地旅游业特别火热。大街小巷,车水马龙, 人来人往,不绝如缕。 .... B. “生命的价值在于厚度而不在于长度,在于奉献而不在于获取??”院士的一番话入木 .. 三分,让我们深受教育。 .. C.他最近的状态一直不佳,接连几次考试都不理想,屡试不爽,心情糟透了。 .... D.读书多年,与书相濡以沫,便觉得与书为友既是雅事,也是乐事。 .... 4.下列各句没有语病的一项是( ) A.时光的流逝不能让我淡忘故乡,反之,随着年龄的增长,对故乡的思念日久弥坚。 B.虽然我会像其他父母一样极端同情你,却不能不鼓励你,甚至鞭策你尽全力去争取这一 场残酷竞争的胜利。 C.不过,这个悲剧的原因,是由于父母与子女之间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈 造成的。 D. 人的悲剧性实质, 还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地, 而在于走向前方、 到处流浪时,又无时无刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。 5.在横线处填入语句,顺序最恰当的一项是( ) 人生乐趣一半得之于活动,也还有一半得之于感受。所谓感受是被动的,是容许自然界 事物感动我的感官和心灵, , 。 。 ; ; 。 这几个人反应不同,和感受力的强弱有很大关系。 ①眼见颜色,耳闻声音,是感受;见颜色而知其美,闻声音而知其和,也是感受 ②旁人也许说它很宜于入画,或者说它是高风亮节的象征 ③比方路边有一棵苍松,你看见它只觉得可以砍来造船 ④这两个字涵义极广 ⑤同一美颜,同一和声,而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同 ⑥我见到它可以让人纳凉

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A.①⑤④②③⑥ B.④①⑤③⑥② C.④⑤①③②⑥ D.①④⑤②③⑥ 6.下列文学常识表述有错误的一项是( ) A. 《获得教养的途径》一文的作者是赫尔曼?黑塞,瑞士籍德国人,1946 年获得诺贝尔文学 奖,作品有《彼得?卡门青》 《荒原狼》 。 B.韩愈,字退之,后人称其为“韩昌黎” ,河南河阳人,唐代文学家、思想家,古文运动 的倡导者,唐宋八大家之首,有《昌黎先生集》 。 C. 《我的四季》的作者张洁,中国现代作家,因长篇小说《沉重的翅膀》 《无字》获第 2 届 和第 6 届茅盾文学奖,是我国首位两获茅盾文学奖的作家。 D.老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代作家。作品有小说《茶馆》 《四世同堂》 《骆驼祥 子》等,曾获得“人民艺术家”称号。 7.下列句子按照句式特点归类,正确的一项是( ) ①青,取之于蓝而青于蓝 ②蚓无爪牙之利,筋骨之强 ③句读之不知,惑之不解 ④师不必贤于弟子 ⑤不拘于时 ⑥客有吹洞箫者 ⑦月出于东山之上 ⑧何为其然也 ⑨此非孟德之困于周郎者乎 ⑩凌万顷之茫然 A.①④⑦/②⑥⑩/③⑧/⑤⑨ B.①⑦/②③⑩/⑥⑧/④⑤⑨ C.①④⑦/②③/⑥⑧⑩/⑤⑨ D.①⑦/②⑥⑩/③⑧/④⑤⑨ 二、文言文阅读(18 分,其中选择题每小题 3 分) (一) 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而 问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童 子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师 焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰 师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰: ?彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞, 官盛则近谀。 ?呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能 及,其可怪也欤! (二) 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰: ?何为其然也??客曰:‘月明星稀,乌鹊南飞’ ? ,此 非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? 方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之 雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏尊以 相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷,挟飞仙以遨游,抱明 月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 ? 苏子曰: ?客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又 何羡乎!且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间 之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾 与子之所共食。 ? 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。 8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.其出人也远矣 出:超过 . B.苏子愀然 .. 愀然:忧愁凄凉的样子
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C.托遗响于悲风 .. D.士大夫之族 .

遗响:余音 族:家族 )

9.下列加点虚词的意义和用法,相同的一组是( A.寄蜉蝣于天地 青,取之于蓝而青于蓝。 . . B.相与枕藉乎舟中 . C.哀吾生之须臾 .

生乎吾前,其闻道也固先乎吾。 . 巫医乐师百工之人 . )

D.其声呜呜然 其皆出于此乎 . . 10.下列各句中加点词语的用法与例句中加点词语相同的一项是( 例:其下圣人也亦远矣 . A.顺流而东也 . C.舞幽壑之潜蛟 . B.月明星稀,乌鹊南飞 . D.于其身也,则耻师焉 .

11.对文段(二)的理解和赏析不恰当的一项是( ) A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法,一般说来,作者往往借客 人的话从反面引出自己的思想感情。 B. 作者善于运用比喻的手法, 将抽象而不易捉摸的感情和思想变化, 写得具体可感, “寄 如 蜉蝣于天地” 。 C.这段文字将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露,但从全文 来看,苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 D.作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己急欲 建功立业的豪情。 12.把文中的画线句翻译成现代汉语。 分) (6 (1)位卑则足羞,官盛则近谀。 分) (2 (2)固一世之雄也,而今安在哉?(2 分) (3)是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。 分) (2 三、现代文阅读与鉴赏(共 16 分) 阅读下面的文字,完成 13—16 题。 目送 (台湾)龙应台 ⑴华安上小学第一天, 我和他手牵着手, 穿过好几条街, 到维多利亚小学。 很多的孩子, 在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手,圈在爸爸妈妈的手心里,怯怯的眼神,打量着 周遭。他们是幼稚园的毕业生,但是他们还不知道一个定律:一件事情的毕业,永远是另一 件事情的开启。 ⑵铃声一响,顿时人影错杂,奔往不同方向。但是在纷乱的人群里,我无比清楚地看着 自己孩子的背影──就好像一百个婴儿同时啼哭,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。 华安背着一个彩色的书包往前走,不断地回头,[A]好像穿越一条无边无际的时空长河,他 的眼光和我凝望的视线隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。 ⑶十六岁,他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时,照例拥抱,我的头只能贴 到他的胸口,好像抱住了长颈鹿的脚。很明显地,他在勉强忍受母亲的深情。 ⑷他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往

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前挪。终于轮到他了,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏乎不见。 ⑸我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。但是他没有,一次都没有。 ⑹现在,他二十一岁。上的大学,正好是我教课的大学。但即使是同路,他也不愿搭我 的车。即使同车,他戴上耳机──只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。有时他在马路 对面等候公车,我从高楼的窗口往下看:一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海。我只能 想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会儿公车来了,挡住了他的 身影。车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。 ⑺我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今 生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。 你站立在小路的这一端, 看着他逐渐消失在小路转 弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。 ⑻我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞,仿佛和另一个背影有关。 ⑼博士学位读完之后,我回台湾教书。到大学报到第一天,父亲用他那辆运送饲料的廉 价小货车长途送我。他没开到大学正门口,而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后,他爬回 车内,启动了引擎,却又摇下车窗,头伸出来说:?女儿,爸爸觉得很对不起你,这种车子 实在不是送大学教授的车子。? ⑽我看着他的小货车小心地倒车,然后噗噗驶出巷口,留下一团黑烟。直到车子转弯看 不见了,我还站在那里,一口皮箱旁。 ⑾每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸 口。有一次,发现排泄物淋满了他的裤腿,我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,我的裙子也沾 上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的 背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后。 ⑿火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。没有想到可以站得 那么近,距离炉门不过五公尺。[B]雨丝被风吹斜,飘进长廊内。我掠开雨湿的头发,深深、 深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。 ⒀我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今 生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。 你站立在小路的这一端, 看着他逐渐消失在小路转 弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。 13.在第?自然段,作者描写目送孩子上学时的情景,有何作用?(4 分)

14.按要求对文中 A、B 两处画线句进行鉴赏。 分) (5 ?从 A 句中任选一个你认为最有表现力的词语,进行简要品析。 分) (2

?从表达效果的角度简要赏析 B 句。 分) (3

15.本文在第⑺段和第⒀段,两次写到同一段话: “我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母 子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站 立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必 追。 ”简要分析这种写法的好处。 分) (4

16. 《目送》一文红遍东南亚,在美国影响也很大。读完此文,你能说出它流行的原因吗?

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请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。 分) (3

四、阅读下面这首诗,然后回答问题。 分) (6 新晴(刘攽) 青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 17.这首诗写的是哪个季节?根据哪些意象可以看出?(2 分) _______________________________________________________________________________ 18.这首诗采用了何种表现手法?写出了作者怎样的心情?请结合有关诗句作简要分析。(4 分) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 五、积累与应用(共 19 分) 19.补写下列名句中的空缺部分。 分) (6 ①携来百侣曾游,___________________。(《沁园春·长沙》) ② ,善假于物也。 ( 《劝学》 ) ③吾师道也, ?( 《师说》 ) ④舞幽壑之潜蛟, 。《赤壁赋》 ( ) ⑤ ,凌万顷之茫然。(《赤壁赋》) ⑥其声呜呜然, ,如泣如诉。 (《赤壁赋》) 20.柯灵在《乡土情结》中这样写道: ?人一旦离开乡土,就成了失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英。 ? 请你以“人一旦回归乡土”开头,另择喻体,仿照形式,写一组排比句。(4 分) 人一旦回归乡土,就成了 ▲ , ▲ , ▲ , ▲ 。 21.为营造学校文化氛围,某校发起了一项“美化寝室,为寝室取雅名”的活动。要求每个同 学为自己的寝室取一个三个字的室名做横批, 体现“雅居寄情”的主题, 要求内容文雅、 健康, 富有文化内涵。 同时写一副对联贴在门的两边来解释室名的寓意, 对联可以采用已有的古诗 文或自己创作(20 字以内) ,但必须与室名相符合。 分) (5 横批(室名) : 对联(解释) : ; 。 22.下面是关于中德文化对比的两幅图,请仔细观察后,用简洁的文字概括中德文化的不同 特点,要求结合两幅画作判断。 (不超过 40 字) 分) (4

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六、作文(40 分) 23.阅读下面的文字,按要求作文。 春日花开姹紫嫣红,夏日荫浓翠色欲滴,秋日霜落万山红遍,冬日冰雪洁白无瑕……四 季之色带给我们几多惊喜,几多回味…… 生命、青春、心灵、梦想……仔细想想,哪一个不是色彩斑斓? 请以“色彩”为话题写一篇文章。 要求:①立意自定,题目自拟。②文体色彩鲜明。③语言准确生动。④不少于 800 字。

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回浦中学 2013 学年第一学期高一语文期中答题卷

温馨提示:请将全部选择题(1——11 题)填涂在答题卡上。 二、文言文阅读 12. 分) (6 (1)位卑则足羞,官盛则近谀。 分) (2

(2)固一世之雄也,而今安在哉?(2 分)

(3)是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。 分) (2

三、现代文阅读与鉴赏(共 16 分) 13. 分) (4

14. 分) (5 ?(2 分)

?(3 分)

15. 分) (4

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16.(3 分)

四、阅读下面这首诗,然后回答问题。 分) (6 17.(2 分)

18.(4 分)

五、积累与应用(共 19 分) 19.补写下列名句中的空缺部分。 分) (6 ① ② ③ 20. 分) (4 人一旦回归乡土,就成了 ▲ , ▲ , ▲ , ▲ 。 ④ ⑤ ⑥

21. 分) (5 横批(室名) : 对联(解释) : 22. 分) (4 ; 。

六、作文(40 分) 23.

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参考答案
一、基础知识选择题(21 分,每小题 3 分) 1. 【D】A.召唤(zhào) B.倔强(ju?) C.思忖(cǔn ) 2. 【C】A.静谧 B.炫耀 C. 酒阑灯炧 良辰美景 3. 【B】A 项:形容局势危急或声音细微悠长。此处望文生义。B 项:形容书法有力,也用 来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确。C 项:屡次试验都没有差错,语 境不合。D 项:比喻同处困境,相互救助。与语境不符。 4. 【A】B 项语序不当,应把“我”放到“虽然”的前面。C 项句式杂糅, “是由于” “造成 的”取其一。D 项不合逻辑,应为“无时无刻不惦念” 。 5.【B】横线前的“所谓感受”意味着对“感受”作解说,④与此照应,且①又是对④的例 说,所以④①紧连放在开头,故选 B。 6.【D】 《茶馆》是戏剧不是小说。 7.【A】状语后置句/定语后置句/宾语前置句/被动句 二、文言文阅读(18 分,其中选择题每小题 3 分) 8. 【D】族:类,这类人 9. 【B】A 介词, “在”/介词, “从” 都是介词, 。B “在” 主谓间取消句子独立性/助词, 。C 无义。D 代词,代“箫” /表猜测语气,大概。 10. 【A】例句中的“下”与 A 项中的“东” ,都是名词活用作动词;B 项名词活用作状语, C 项使动用法,D 项意动用法。 11. 【D】流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。 12. (1)以地位低的人为师就会感到羞耻,以官职高的人为师就近乎奉承。 (2)本来是一代英雄,可是现在又在什么地方呢? (3)这是大自然无穷无尽的宝藏,是我和你共同享有的东西。 三、现代文阅读与鉴赏(共 16 分) 13.①表现母亲对年幼孩子的牵挂之情;②写出孩子初涉世时的胆怯、弱小,与后文对比, 为表现孩子心理、情感随成长发生变化作铺垫。 (或:②写孩子初涉世时的胆怯、弱小,为 下文写他长大后内心的闭锁、渐行渐远作铺垫。 [评分标准:本题 4 分,每个要点各 2 分, ) 意思对即可。] 14.(1) (能准确分析所选词语表达的内容给 1 分,能品析出它的表达效果给 1 分。可选择 “无边无际” “时空长河” “凝望” “交会”等词语进行品析,言之成理即可)参考示例: “交 会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形(1 分) ,形象表现出母 子间无法割舍的深情(1 分) 。 (2)作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情(1 分) ,再连用两个“深深”将自己对父亲 的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来(1 分) ,使深情的描写与抒情自然融合到一起(1 分)(语意相近即可) 。 15.①用目送两代人离别的共同感受,强化了对亲人间难舍难分却又不得不舍这种人生滋味 的理解(1 分) ,增强了文章的哲理性和感染力(1 分) 。 ②前后呼应,使结构浑然一体。 (或:使文章层次分明,结构完整。 ) ③反复感叹,使语言富有韵味。 [评分标准:第①点 2 分,第②点 1 分,第③点 1 分。] 16.(任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本计 1 分,阐释合理计 2 分)

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参考角度: (1)文章的选材; (2)文章的情感; (3)文章所蕴含的哲理; (4)文章的语言; (5)文章的表现手法。 参考示例:文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述,我们可以感 受到作者寄寓其中的人生哲理, 让人学会珍惜亲情、 珍惜生命, 让我们沉静下来, 纯粹起来, 带着爱和释怀与生命和解。 四、阅读下面这首诗,然后回答问题。 分) (6 17.夏季,从诗中“青苔”“绿树”“昼梦”及“南风”等意象可知。 、 、 (答对季节得 1 分,能 举出两个或两个以上意象得 1 分。 ) 18.拟人的表现手法。 分) (1 “绿树无人昼梦余” ,可知新晴后,诗人在无人打扰的情况下, 在白天恬然入梦;而后面的“唯有南风旧相识;偷开门户又翻书” ,把南风写得情趣实足饶 有风趣, (能结合诗句分析,1 分)进一步烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静,愉悦的心 情。 分) (2 五、积累与应用(共 19 分) 19.(6 分) ①忆往昔峥嵘岁月稠 ②君子生非异也 ③夫庸知其年之先后生于吾乎 ④泣孤舟之嫠妇 ⑤纵一苇之所如 ⑥如怨如慕 20.示例:落土的种子,连线的风筝,回巢的飞鸟,顺利返航的小船。 (每喻 1 分,共 4 分。 本体、喻体间必须有相似点,否则不得分;重复原喻体不得分。 ) 21.示例: (1)长风居 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 (2) 龙门居 鲤鱼跃龙门,雄鹰翔寰宇 (3) 芳菲阁 今日展桃李芳菲,明朝成国家栋梁 22.中国人忽视自我/自我意识薄弱,倾向集体生活; 分) (2 德国人重视自我/凸显自我/表现自我,喜欢独立生活/个体生存/独处。 分) (2 六、作文(40 分) 23. 【写作点拨】 这是话题作文。写作时要注意: 1.从“色彩”一词的含义来看,材料第一段揭示了色彩的一层含义,即自然生活中各种 各样的颜色,材料第二段揭示了色彩的另一层含义,即精神领域的多样的感受。我们选材的 时候可以从第一层含义入手,写“实” ,写自然和社会生活中与各种颜色相关的故事和感悟; 也可以从第二层含义入手,写“虚” ,写精神层面的生命意识、思想活动、精神追求等。当 然,我们也可以由实入虚,层层深入地写。 2.从感情角度讲, “色彩”一词带有赞美、喜爱的意味。因此文章应该表达一种正面的 思想感情。

回浦中学 2013 学年第 1 学期高一语文期中卷(共 8 页第 10 页)


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