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湖南省平江县第三中学高中教案历史必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成


主备人 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备

方杜娟
及其影响。

教学时间

9 月 11 日 累计课时 第 3 节

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成

秦朝加强中央集权的措施 专制主义中央集权制度的影响

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1 课时








个性化批注

教学环节及师生活动预设 课前预习: 1.秦朝是一个短命的王朝, 但其创立的专制主义中央集权制度却 奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基础,这一制度主要包含 ____________、____________、___________。参考答案:皇帝制度、 郡县制度、官僚制度(中央三公九卿,地方郡守、县令等) 2.填写西周“分封制”和秦朝“郡县制”的对比表 分封制 基础 产 生 方式 分封制以血缘关系为基础 分封的诸侯由天子分封并可世袭, 有封 地 郡县制 郡县制按照地域来划分

郡县的官吏由中央任免,不可世袭,有俸 禄无封地。

分封制在西周前期促进了西周的强大, 郡县制有利于中央集权的加强和统一多 影响 后来则发展为割据势力 民族国家的巩固和发展 重点难点问题分析 1.皇帝制度的确立和特点 材料 1:秦初并天下,令丞相、御史: ?……寡人以眇眇之身,兴 兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。今名号不更,无 以称成功,传后世。其议帝号。 ? ——《史记〃秦始皇本纪》 依据材料 1,秦王嬴政打算改变“名号”的原因是 ___________________ 参考答案:秦王嬴政认为自己完成统一大业,这是前无古人的事 业,自感功高盖世,原来“王”的称号不足以显示自己的权势和地位,
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因此要改名号。 材料 2:接到秦王要求改变名号的命令后,群臣商议后向秦王建 议说: ? ‘古有天皇,地皇,有泰皇,泰皇最贵。 ’臣等昧死上尊号, 王为‘泰皇’…… ?秦王嬴政说: ?去‘泰’ ,著‘皇’ ,采上古‘帝’ 位号,号曰‘皇帝’ ? 。 ——摘编自《史记〃秦始皇本纪》 材料 3 :在秦代,……国家官方崇拜尊崇称之为?帝?的神…… 因此当秦始皇在公元前 221 年称自己为帝时, 他正利用了当时已具有 浓厚政治色彩,而又保持了与远古的神祇圣哲强烈联想的一个字眼。 这个字眼恰当地象征了一个人的政治成就,对他,并且可能对他的臣 民来说,这种成就看来几乎是超人的。 ——《剑桥中国秦汉史》 依据材料 2、3,秦王嬴政采用“皇帝”称号的意图是 参考答案:一方面,包含“德高三皇,功过五帝”的意思,显示 了皇帝独尊的权势和地位;另一方面,反映了秦朝神化君权的新统治 观念。 材料 4 :秦代以前,玺并非最高统治者所专有。春秋战国时,卿 大夫及地方官史的印章均可称玺。至秦代,则是?天子独以印称玺, 又独以玉,群臣莫敢用。 ? ——摘编自《史记〃秦始皇本纪》 材料 5 :皇帝常服:……袍黄,盘领,窄袖,前后及两肩各织金 盘龙一。 ……天顺二年,定官民衣服不得用蟒龙、飞鱼……并玄、 黄、紫诸色。违例奏请蟒衣、飞鱼衣服者……治以重罪。 ——《明史〃舆服志》 依 据 材 料 4 、 5 , 皇 帝 制 度 的 一 个 特 点 是 _______________________________________皇帝独尊。 材料 6 : ?天下之事无大小,皆决于上? , ?丞相诸大臣皆受成事, 倚办于上? 。 材料 7 : ?朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之 无穷。 ? ——以上材料均摘编自《史记〃秦始皇本纪》 依据材料 6、7,皇帝制度的另外两个特点是_ 参考答案:皇权至上、皇位世袭。 材料 8: (秦始皇)浮江,至湘山祠。逢大风,几不得渡。上问博 士曰: ?湘君何神??博士对曰: ?闻之,尧女,舜之妻,而葬此。 ? 于是始皇大怒,使刑徒三千人皆伐湘山树,赭其山。 材料 9:隐宫徒刑者七十馀万人,乃分作阿房宫,或作丽山。发 北山石椁,乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百,关外四百馀。

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材料 10:三十六年,……有坠星下东郡,至地为石,黔首或刻其 石曰: ?始皇帝死而地分? 。始皇闻之,遣御史逐问,莫服,尽取石旁 居人诛之。 由表及里地归纳材料 8、9、10 所包含的信息_ 参考答案:表,秦始皇意气用事,砍伐森林,破坏环境;穷奢极 欲,大兴土木,劳民伤财;草菅人命。里,反映出君主专制下的个人 独断和随意性,也反映出秦朝统治的严苛、残暴。 综合上述信息,扼要指出皇帝制度的本质__ 参考答案:君主专制或专制主义。 2. 郡县制的确立及其影响 材料 1:丞相绾等言: “诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王, 毋以填之。请立诸子,唯上幸许。 ” 材料 2:廷尉李斯议曰: “周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏 远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下 神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下 无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。 ” 材料 3:博士齐人淳于越进曰: “臣闻殷、周之王千馀岁,封子弟 功臣,自为枝辅。今陛下有海内,而子弟为匹夫,卒有田常、六卿之 臣,无辅拂,何以相救载?事不师古而能长久者,非所闻也。 ” 材料 4:丞相李斯曰: “五帝不相复,三代不相袭,各以治,非其 相反,时变异也。 ” ——以上材料均摘自《史记〃秦始皇本纪》 材料 1、3 的主张是_____________,其理由是_ 参考答案:主张实施分封制。理由是: (1)燕、齐、荆等地距秦 朝统治中心关中地区遥远,不分封皇子镇守难以控制; (2)只有学习 古代(西周)的经验,实行分封制,秦朝统治才能长久。 材料 2、4 的主张是_____________,其理由是_ 参考答案:反对实施分封制,主张实施郡县制。理由是: (1)分 封制不利于天子控制,是造成诸侯混战、天下大乱的根源; (2) ;历 史是发展的, 时代不同了, 制度也要改变, 郡县制有利于秦朝的统治。 材料 5:夏、商、周、汉封建而延,秦郡邑而促。 材料 6: 秦有天下, 裂都会而为之郡邑, 废侯卫而为之守宰, …… 此其所以为得也。不数载而天下大坏,其有由矣:亟役万人,暴其威 刑,竭其货贿。负锄梃谪戍之徒,圜视而合从,大呼而成群。时则有 叛人而无叛吏,人怨于下而吏畏于上,天下相合,杀守劫令而并起。 咎在人怨,非郡邑之制失也。 ——以上材料均

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摘自柳宗元《封建论》 你同意上述材料中的哪一种观点?请说出你的理由。 (答题点拨:碰到要求“选择观点并说明理由”的题目,选择的 原则一般是自己觉得理由比较充分的那种观点,这样,答案才有可能 比较充实和有说服力。 不过, 针对本题, 建议同学们选择第二种观点, 毕竟,这是大多数人的观点。 ) 【巩固练习】 : (见解) 1、秦始皇在全国范围内确立了中央集权的政治制度,中央集权指: ( ) A 全国有统一的货币、度量衡 B 全国有通行的文字 C 以皇权至高无上为最基本的原则 D 中央机构对地方机构进行 直接有效的行政管理 2 、秦始皇统治时期, “天下之事无大小,皆决于上” 。主要表现在 ( ) ①全国一切大权由皇帝总揽 ②中央和地方的主要官员都由皇帝 任免 ③皇帝控制了调动军队的虎符 ④攻伐征战由皇帝亲 自带兵 A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④ 3、由秦代开始形成的中央集权的政治体制①彻底打破了传统的贵族 分封制②奠定了中国古代大一统王朝制度的基础③对此后两千多年 的中国政治与社会产生了重要影响④适合当时历史发展的需要 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 4、 秦始皇确立的封建主义中央集权制度 ( ) ①符合当时全国各族人民的长远利益 ②大大强化了地主阶级的 统治力量 ③对华夏族文明的发展,起了积极作用 ④符合中国历史发展的规 律 A、①②③ B、②③ C、①④ D、①②③④ 5、中国古代有一位大臣向皇帝进言: “臣闻殷、周之王千馀岁,封子 弟功臣,自为枝辅。今陛下有海内,而子弟为匹夫,卒有田常、六卿 之臣,无辅拂,何以相救哉?事不归古而能长久者,非所闻也。 ”此 大臣的主张 A. 主张郡县制 B. 反对郡县制 C. 反对中央集权 D.主张中央集权 6、唐代文学家柳宗元说: “周之失,在于制;秦之失,在于政,不在 制” 。材料中的两个“制”分别是指 A.分封制和郡县制 B.宗法制和郡县制 C.分封制和专制主义中央集权制 D.宗法制和专制主义中央集权制 7、 (2010·辽宁、湖南、宁夏文综·25)柳宗元在《封建论》中评价 秦始皇废封建、行郡县说: “其为制,公之大者也┅┅公天下之端自 始皇。 ”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在( )

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A.百姓不再是封君的属民 B.更有利于皇帝集权 C.制度法令的统一 D.依据才干政绩任免官吏 8、材料分析题 阅读下列材料 材料一 公元前 221 年秦王嬴政统一六国后, 下的第一道重要诏令是 “议帝号”。群臣商议后向秦王建议说:“古有天皇,有地皇,有泰 皇,泰皇最贵”。因此,臣等愿“昧死上尊号”,请王为“泰皇”。 秦王不以为然,他提出“去‘泰’著‘皇’,采上古‘帝’位号,号 曰‘皇帝’。”并说:“朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万 世,传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制,令为诏,天子 自称曰:‘朕’”的建议。 材料二 “天下之事无小大,皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事,倚 办于上”。 材料三 秦代以前,玺并非最高统治者所专有。春秋战国时,卿大夫 及地方官吏的印章均可称玺。至秦代,则是“天子独以印称玺,又独 以玉,群臣莫敢用”。据载,秦朝的传国玉玺其文为“受命于天,既 寿永昌”。 回答: (1)材料一对皇位的继承做了怎样的规定? 皇位世袭 (2)从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等 规定中,你能得出什么认识? 说明了皇帝独尊的威势和地位; “制” “诏”说明皇帝的话就是法令; “玺”是皇权的集中表现,并为皇权披上了“天命”(君权神授)的 色彩。 (3)根据材料所涵历史信息,说明了什么? 皇权至上,皇帝独裁;大臣受皇命办事,没有决策权。 (4)综合以上信息,扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。

皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。本质是君主专制,即皇帝 是封建国家政权的主宰和权力中心。
【巩固练习】见《》课堂基础达标 【作业】见《》梯级训练。

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板书设计

教学反思

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