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合作学习在高中信息技术教学中的应用


普教研 究  M D R  D CT N S I C  O EN E UAt   CE E O N 现 代教 育科 学   2 0 年第 6期  08 合作 学习在高中信 息技术教学中的应 用  王佃 锋  ( 江苏广播电视 大学江都 学院,江苏  江都 2 5 0) 22 0  摘 要 :本文在充分研 究合作 学习理论的基础 上,结合新课改模 式在 高中信 息技术课 程 中的教 学实践 ,对合作  学习在 高中信 息技术教学 中应 用的优 势、实施过程进行 了初 步分析 ,并提 出成功开展合作 学习需注意的相 关问题 。   关键词 :信息技术 ;合作 学习;实施过程  中图分类号 :C 0 -  4 文献标识码 :A   文章编号 :10 — 8 3 (0 8 60 7 — 2 0 5 5 4 2 0 )0 — 0 6 0   的 学 习 方 式 ,使 同组 里基 础 较 好 、能 力 较强 的 学 生 能 主 动  信息技术 既是一个独立 的学科分支 ,又是所有学科 发  展 的基础 。教育 部普通 高 中信 息技术课 程标 准明确规 定 :   高 中信息技术课程 以义务教育 阶段 课程为基础 ,以进 一步  提升学生 的信息素养为宗 旨。强调通过合作解决实 际问题 ,   去帮助相对落后 的学 生 ,这将有助 于因材施 教 ,弥 补一个  教师难 以面 向有差异 的众 多学生教学 的不足 ,从而 真正实  现使每个学生都得到发展的 目标 。   ( 二)促进 学生的人 际交流能力的提 高  让学生在信息 的获取 、加工 、管理 、表达与交流 的过程 中,   掌握信 息技术 ,感 受信息文化 ,增 强信 息意识 ,内化信 息  伦理 ,使高 中学生 发展为适应信息 时代要求 的具有 良好信  息素养 的公 民。也就是说高 中信息 技术课程教学 的基本 理  当学生 在小组 中协 同作业 时 ,学生将学 会与 同伴建 立  关系 ,这对 于那些社会 交往技能 比较欠 缺的学生特别 有帮  助 ,他们可 以从 与其他 人的互动 中受益 ,培养学生 的团体  意识与合作能力。   ( 三)学生充分 交流思想 ,可产生更 多的新思想  念是 提升信息素养 ,培养信息 时代 的合格公 民,而这 一 目   标 的达成要通过 合作学 习。合作 学习是 2 世 纪 9 代传  0 0年 人我 国的一种基 于群体动力学 的现代教学策略体 系 ,是将  两个 或两个 以上的个体组织在一起 ,为进行某项 主题 学习  英 国著名戏剧家 肖伯纳说过 : “ 给我一个苹果 ,我  你 给你一个苹果 ,我们 手中分别还是一个 苹果 ;你给 我一种  活动 而互助合作 、共享资源 、共 同完成 目标 的一种学 习方  式 。合作 学 习不 仅有 利于促 进学 生各 种认 知能力 的发展 ,   并有 利于学 习者学会与他人一起 工作的方法和态度 ,培育  团队精神 以及健康 的情感意识与价值观 。   一 思想 ,我给你一 种思想 ,那我们头脑 中就分别有两 种思想  了” 。在小组互动中 ,学 生有更多机会反思和应答学习伙伴  对提 出问题 的种种不同理解和 回答 。在讨论不 同方 法优缺  点 的争辩过程 中 ,学生的思路就会越辩 越 明晰 ,从 而能多  、 在高 中信 息技术课程 中开展合作学 习的优势  角度 、多侧 面地寻求问题解决 的策 略 ,这对于增强 学生 的  自信心 ,培养创造性思维十分有利 。   二

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