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八年级思想品德第三课第1课时导学案


八年级思想品德第三课第 1 课时导学案
班级 课题 八年级 1—12 班 生命和健康的权利 学习人 总课时 2 八年级学生 第 1 课时

学习目标

知识目标:初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律 保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解 行使生命健康权的方式;明确每个公

民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权 的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健 康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 情感态度和价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;尊重生 命,尊重,关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。 什么是人格权?怎样用法律捍卫我们的生命健康权

学习重点

学习难点

人格权的含义及特点

教 学习内容





计 学法指导 讲授 法、阅读 法、设疑 讨论法、 体验教学 教学设计 了解学生对“生命健 康权” “人身自由权”等 、 相关内容的已有认识,加 强教学的针对性;调查学 生对此部分内容有何疑 问,以便有针对性进行讲 解;相关知识的贮备和拓 展。如:有关人格权、生 命健康权、人身自由权等 相关内容;根据学生的实

一、识记内容 1、 生命健康权是首要的人格权 2、人格权的重要性 3、人权知识 4、人格权的构成及其特点 5、封建和新中国对于人格权的维护情况 6 生命健康权的地位——首要地位 7、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为 8、法律捍卫我们的生命健康权

二、基础练习 P11--12

三、运用提升 补充最近煤矿爆炸新闻(北京讯)就在中国总理温家 宝强调煤炭生产安全之际,山西却发生煤矿爆炸事故,吕 梁交城县煤矿在 3 月 8 下午 6 点半左右,发生瓦斯爆炸事 故。至 9 日下午 3 时为止,已确认有 16 人死亡,11 人仍 然下落不明, 伤者 6 人已送医院抢救。 事发当时井下有 83 人工作, 人成功脱险。 54 中国有三分之一的煤炭产于山西, 山西也因矿难频发而出名,官方数字显示, 2004 年各类煤 矿发生死亡事故 175 起、死亡 497 人。 2、以上行为,侵害了人的什么权利? (生命健康权 是人格权的重要组成部分) 四、检测反馈

际情况,结合教材内容, 围绕情感、态度、价值观 目标,确立本课和各框的 教学主题;收集相关的案 例与素材。 引言导入,学生阅读 引言中的 3 个情景,简要 回答引言中提出的两个问 题。之后,请学生说说自 己也有这方面的经历,在 这个方面还有哪些疑问。 (增强教学针对性,激发 学生兴趣,利于教学。 ) 生命权和健康权是人 们生存和发展的基本权 利。珍惜生命,维护健康 既是我们的权利,也是我 们对自己、 对社会的义务。

五、拓展延伸 1、阅读案例 2、提问法律禁止使用童工,对于保护未成年人健 康成长有什么意义? (二) 未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法 律条文(引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生 命健康的违法行为,并共同讨论作为未成年人受害者应如 何依法维权。 ) (三)相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣 童工的危害 (四) 国家法律(提问哪些法律?)对公民的生命 健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时, 受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行 为要受到法律的制裁。 小结:通过这节课的学习,大家有什么收获和体会? (初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格 权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律 对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权 的方式;提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是 侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康 权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能 力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任 教学反思 学习收获

学习疑惑

学习反思


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