tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
赞助商链接
当前位置:首页 >> >>

第一课 生活在人民当家作主的国家 教学设计 教案


教学准备
1. 教学目标
1、识记目标: (1)我国的国家性质 (2)人民民主专政及其特点 (1)国家与阶级的由来 (2)经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系 (3)人民民主专政与资产阶级 专政之间的根本区别 (4)坚持人民民主专政的必要性 3、德育目标: 使学生初步理解我国的国家性质,并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较,从 理论上建立社会主义优越性的认识。 (3)民主与专政的统一关系 2、理解目标:

2.

教学重点/难点
1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 2、民主的阶级性 3、民主与专政的对立统一关系

3.

教学用具
多媒体

4.

标签
教学、课件

教学过程 课堂导入:今天我们将开启必修二《政治生活》的学习,这也意味着一段新的 思维旅程的开始,希望大家在这段思维旅程中收获理性与智慧,成长为优秀的 社会主义事业的接班人。 本节课我们学习的课题是:《政治生活》第一单元第一课第一框:人民民主专 政:本质是人民当家作主。 【设计意图】:导入简洁,用灵动的语言聚焦学生的思维。

一、探究中明晰国家性质 幻灯片展示:1、班级学雷锋月时办的黑板报。雷锋语录: 我们是国家的主人, 应该处处为国家着想。 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要 把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 2、辛弃疾塑像。辛弃疾词作:破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点 兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发 生。 问题设计:1、什么是国家?2、请从雷锋和辛弃疾的人生追求中分析他们所处 时代的国家性质有什么不同。 学生活动:学生探究思考回答。学生回答预测:1、国家是阶级统治的工具,阶 级性是国家统治的工具。2、雷锋的人生追求是为人民服务,这说明,雷锋所处 的时代,国家是人民的,国家性质是人民当家作主的社会主义国家。辛弃疾的 人生追求是为君王服务,这说明,辛弃疾所处的时代,国家是以君王为首的地 主阶级的,国家性质是封建制国家。 教师活动:(对学生回答进行点评。)追问:这说明国家性质是由什么决定的? 学生活动:回答预测:国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。 教师活动:根据国家性质的不同,迄今为止,国家可以划分为几种类型? 学生活动:回答预测:根据国家性质,迄今为止,国家有奴隶制国家、封建制国 家、资本主义国家和社会主义国家等类型。 教师活动:通过自主探究,我们了解了什么是国家,国家性质、国家类型等知 识,请大家齐读《中华人民共和国宪法》第一条和第二条进一步明确我国的国 家性质。 学生活动:齐读:我国宪法第一条规定:“中华人民共和国是工人阶级领导的、 以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条规定:“国家的 一切权力属于人民。” 学生活动:在教师的指导下分析人民民主专政的特点和本质。人民民主专政根 本不同于剥削阶级掌握的国家政权,它对占全国人口绝大多数的人民实行民主, 对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。人民民主专政的本质是人 民当家作主。

教师活动:生活在人民当家作主的国家,雷锋有着全心全意为人民服务的人生 追求,那么,你的人生追求或人生梦想是什么? 学生活动:各抒己见。 教师活动:总结提升。受各种因素的影响,每个人的人生追求或人生梦想会有 所差异。但我们每个人的人生梦想汇聚在一起形成一个大梦想:实现中国梦。 中国梦的实现会为每个人小梦想的实现奠定基础,所以,让实现中国梦成为我 们共同的人生追求。 【设计意图】:高一学生比较感性,图片能引起学生学习的兴趣;从学生身边 的事例导入拉近政治与学生的距离,让学生明白政治与我息息相关;利用雷锋 和辛弃疾的事例也有利于培养学生爱国情操。在师生互动的过程中,问答式教 学法结合教材,紧扣主题,只要教师注意问答的目的性、灵活性,就能让学生 思有所得。 二、体验中感受人民民主 过渡语:中国梦也就是人民的梦。我们说,我们生活在人民当家作主的国家, 有什么真凭实据?让我们走进两会,体验人民民主。 幻灯片展示:十二届全国人大三次会议召开的场景。 问题设计:全国人大代表来自哪里? 学生活动:根据课前搜集的资料,思考回答。 幻灯片展示:十二届全国人大三次会议共 2964 名代表,各地区、各民族、各方 面,工人、农民、知识分子、解放军和妇女、归国华侨等都有适当的比例,人 口再少的民族也至少有一名代表。 师生互动得出结论:上述材料体现了民主主体的广泛性。这是人民民主广泛性 一个方面的表现。 幻灯片展示:部分全国人大代表的提案内容:1、袁敬华:保障残疾儿童受教育 的权利??2、龚曙光:通过立法,确定一个公民所应该享有的文化权利?? 3、 杜国玲:保护生态环境,保障人民群众生命健康权?? 教师活动:引导学生思维。这三个全国人大代表的提案中我们看到了一个共同 的词眼:权利。你知道在我国人民享有哪些权利? 学生活动:小组合作探究回答。 师生互动得出结论:在我国人民享有广泛的民主权利。这是人民民主广泛性另 一方面的表现。

教师活动:问:如何保障人民的权利? 学生活动:根据课前搜集资料,小组合作探究回答。 幻灯片展示:制度保障: 基层群众自治制度——保证了人民群众依法直接行使 民主权利; 人民代表大会制度——保障人民当家作主的根本政治制度; ?? 法律保障: 我国至今已制定了有关公民基本权利的法律、法规一千多件,例如: 《中华人民共和国物权法》、 《中华人民共和国老年人权益保障法》等等。 物质保障: 公民选举所需经费均有政府开支; 2015 年各级财政对城镇居民医 保的补助标准提高至人均 380 元;等等 师生互动得出结论:人民民主具有真实性。首先表现在:人民当家作主的权利 有制度、法律和物质的保障,人民能够自己管理国家。 教师活动:引导学生进入下一环节。全国人大代表都在关注人民的权利,政府 工作报告中又会涉及哪些与人民利益切实相关的内容呢?我们来看新京报对政 府工作报告的解读。 幻灯片展示:视频资料《2015 年政府工作报告解读》 问题设计:结合 2015 政府工作报告解读,谈谈政府重视解决民生问题的重要意 义。 学生活动:小组合作探究回答。(学生回答预测:保障人民当家作主的权益,调 动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性等。) 教师活动:在学生的回答过程中做好引导点评工作。最后总结提升:其实国家 对就业、医疗、教育等民生和社会问题的关注,是国家尊重和保障人权的体现, 是人民民主真实性的重要体现。习主席继提出中国梦的伟大梦想之后,又提出 “四个全面”的战略布局引领中华民族的伟大复兴。 幻灯片展示:习主席四个全面的战略布局:一、全面建成小康社会;二、全面 深化改革;三、全面依法治国;四、全面从严治党。 师生互动得出结论:随着经济的发展和社会的进步,广大人民的利益得到日益 充分的实现。这是人民民主真实性的另一方面的表现。 (理论提升,超级链接测评练习) 【设计意图】:人民代表大会的召开是我国人民民主的重要体现。本环节引入 时政资源,让学生通过感受人大会议,分析政府工作报告,体验人民民主的真

实性。从而认同国家制度,坚定中国特色社会主义制度自信。小组合作探究活 动提升学生的团队意识和主人翁意识。 三、辨析中理解民主专政 过渡语:我国是人民当家作主的国家,可是如果有人违反宪法和法律,侵犯人 民群众的合法权益怎么办呢?请大家看发生在山东招远的一个案件。 幻灯片展示:2014 年 5 月 28 日,在山东招远的一家麦当劳餐厅内发生了一起 命案,一名就餐的女子遭到 6 名男女的疯狂殴打,最终不治身亡,行凶者张某 等 6 人被警察当场抓获。6 名犯罪嫌疑人系邪教组织成员。为发展组织成员, 向在事发餐厅就餐的人索要电话号码。遭受害人拒绝后,将其残忍殴打致死。 2014 年 10 月 11 日,山东招远故意杀人案在烟台中院第一审判庭公开宣判,张 帆、张立冬被判死刑,吕迎春被判无期徒刑,张航、张巧联分别被判处有期徒 刑十年和七年。 问题设计:在烟台中院作出宣判后有网友发帖:“社会主义民主是全民的民主, 不应对犯罪分子定罪”。 请你跟帖,发表你的观点。 学生活动:小组合作探究,小组之间展开竞赛。(学生回答预测:犯罪分子破 坏社会主义事业,危害社会治安和社会秩序,侵犯人民合法权益,必须要对犯 罪分子实行专政。) 教师活动:点拨、引导、提升。民主具有阶级性,没有全民的民主,人民当家 作主的社会主义国家既需要民主也需要专政。人民民主是社会主义的生命,而 只有履行国家的专政职能,才能保障人民民主,维护国家的长治久安。 幻灯片展示:毛泽东在《论人民民主专政》一书中详细阐述了民主与专政的关 系。 习近平总书记在广东考察工作时曾鲜明地指出:我们的改革开放是有方向、有 立场、有原则的。只有始终坚持人民民主专政,始终坚持四项基本原则,才能 保障改革开放的巨轮沿着正确的航向破浪扬帆。 教师活动:点拨提升人民民主专政的必要性:1、是四项基本原则之一,是立国 之本,是我们国家生存发展的政治基石,坚持人民民主专政被庄严的载入我国 宪法。2、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。 学生活动:阅读教材第 6 页,进一步理解人民民主专政的必要性。 教师活动:坚持人民民主专政,在新的历史时期有了新的要求。 学生活动:齐读并掌握人民民主专政的新要求:扩大社会主义民主; 实行依法 治国; 强化政府的服务职能; 发展和繁荣社会主义文化; 改善民生,维护社 会公平正义,构建社会主义和谐社会;等等。

【知识梳理,总结提升】 【设计意图】:本环节重在观点辨析。通过对错误观点的辨析,锻炼学生的辨 别能力,引导学生更好的理解正确观点,提高学生透过现象看本质的能力。让 学生大胆的发表自己的见解,提高学生的语言表达能力。 结束语: 以制度筑牢自信, 以民主凝聚民心, 全国人民大团结, “中国梦”。 共筑

【课后作业】:1、搜集近十年中国尊重和保障人权方面所取得的成就,以“中 国梦之人权梦”为题写一篇小论文。 课堂小结 本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识,懂得我国是人民民主专政的社会 主义国家,其本质是人民当家作主,我国的人民民主具有广泛性和真实性,是 真正的大多数人的统治,必须坚持人民民主专政。 课后习题 1.某高中生的下列行为中,属于参与政治生活的有( ①帮助居委会管理社区卫生 者协会投诉电脑质量问题 A. ①② B. ①④ )

②为班级患病同学捐款 ③向消费 ④在互联网上参与交通管理问题讨论 C. ②③ D. ③④

2.习近平主席在十二届全国人大指出:实现全面建成小康社会、建成富强民主 文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。 “中国梦归根到底是人民的梦”根本原因在于( ) A. 人民民主具有真实性 C. 人民民主具有广泛性 D. 我国是人民民主专政的社会主义国家 3.盛世回暖,又一年春来到。2015 年 3 月 5 日十二届全国人大三次会议在京召 开,人民代表大会制度历经 61 年,再一次向世界证明了我国人民民主专政的本 质是( ) B. 我国公民是国家的主人

A.人民当家作主 B.全民的民主 政 D.工人、农民联盟

C.多数人对少数人的专

4.我国的全国人大代表,来自各地区、各民族、各方面,工人、农民、知识分 子、解放军和妇女、归国华侨等都有适当的比例,人口再少的民族也至少有一 名代表。这表明我国民主具有( ) A.广泛性 性 性 B.真实 C.绝对性 D.渐进

5. 2013 年 7 月 1 日,《中华人民共和国老年人权益保障法》开始实施。该法 对保障老年人合法权益,发展老龄事业,弘扬中华民族敬老、养老、助老的美 德,起到了积极的推动作用。这反映出( ) ①国家尊重和保障人权 ②人民民主具有广泛性 障 ④人民民主有制度保障 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ③人民民主有法律保

6.人力资源和社会保障部发布通知,2015 年各级财政对城镇居民医保的补助标 准将提高,在 2014 年的基础上提高 60 元,达到人均 380 元。上述改善民生的 做法,体现了我国人民民主具有( ) A.政治保障 障 B.物质保障 D.制度保障 C.法律保

7.近年来,中国在推动经济建设的同时,也高度重视人权事业的发展。中国把 人权写入宪法,并列入经济社会发展计划之中,通过减少贫困人口、完善医疗 保障、关心妇女与儿童权益、增加贫困人员的收入等多种实际举措保障人民的 生存权、发展权及政治经济等各项权利的实现。这表明( ) ①我国的人民民主是真实的 ③人权是我国公民基本的民主权利 A.①② ④ B.②③ D.③④ ②广大人民的利益得到日益充分的实现 ④保障人权已经成为我国政府的中心工作 C.①

8.坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。从发扬社会主义民主 的角度看,其政治保证作用主要体现在( ) ①确保人民当家作主的地位 ③尊重和保障人权 ②保证人民依法享有广泛的权利和自由 ④打击敌对分子和敌对势力

A.①②③ ④ 板书

B.②③④ D.①②③④

C.①③

1.从不同角度看国家的属性 (1)从国家的本质看,国家的根本属性是阶级性。 (2)从国家的构成要素看,国家具有主权属性。 (3)从国家的职能看,国家具有社会属性。 2.人民民主专政的特点不等于人民民主的特点 (1)人民民主专政的最大特点:对占全国人口绝大多数的人民实行民主,对极少 数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。 (2)人民民主的特点:广泛性和真实性。 3.民主、专制与专政的关系 4.四方面理解我国的专政 (1)适用对象:敌对分子和敌对势力。 (2)手段:暴力。 (3)表现:打击极少数敌对分子和敌对势力的破坏活动,打击各种犯罪活动。 (4)目的:维护社会秩序,保障人民民主,保卫社会主义现代化建设。



推荐相关:

...一轮复习教案之第一课生活在人民当家做主的国家

古月中学 政治生活一轮复习学案 2012 级《政治生活》一轮复习教案第一课 生活在人们当家作主的国家 审核:高三政治组 时间:2015 年 10 月 7 日一、考点导航...


...1.1《人民民主专政:本质是人民当家做主》word教案

人教版高中政治必修二1.1《人民民主专政:本质是人民当家做主》word教案 - 【教学设计第一课 生活在人民当家作主的国家 1.1 人民民主专政:本质是人民当家作...


人民当家作主的法治国家教案

人民当家作主的法治国家教案_初三政史地_政史地_...《人民当家作主的法治国家教学设计开课人:陈强; ...那么,我们应该如何参与政治生活呢?这正是第六 课...


最新人教版必修二《生活在人民当家作主的国家》教案

最新人教版必修二《生活在人民当家作主的国家教案_政史地_高中教育_教育专区。第一课 生活在人民当家作主的国家 第一框 人民民主专政:本质是人民当家作主 ...


...第一单元第一课第一框《人民当家作主的国家》教案_...

人民当家作主的国家》情境探究型教案一、教材分析 <一>教学目标 本课主要落实了课程标准中的以下内容: 目标 1: 能够说出我国的国家性质;正确认识自己主人翁...


人民民主专政:本质是人民当家作主教案

人民民主专政:本质是人民当家作主教案_政史地_高中教育_教育专区。第一单元 ...五 教学建议 教学设计 本框题是政治生活的入口课,涉及的概念、原理有较大的...


...一轮复习人教版必修二 第一课 生活在人民当家作主的国家 教案_...

2019届高考政治一轮复习人教版必修二 第一课 生活在人民当家作主的国家 教案_高考_高中教育_教育专区。第1课 生活在人民当家作主的国家 [考点展示] 1.我国的...


...政治生活第一课生活在人民当家作主的国家教学案 新...

必修2 政治生活 第一单元 公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家考纲考点 1.我国的国家性质:宪法对我国国家性 质的规定, 人民民主专政的本质与特点...


生活在人民当家作主的国家教案

生活在人民当家作主的国家教案_政史地_高中教育_教育专区。第 12 课 生活在人民当家作主的国家 一、选择题 1.“我希望并相信通过不懈的努力,‘APEC 蓝’能够...


《生活在人民当家作主的国家》教案

第一课:生活在人民当家作主的国家人民民主专政:本质是人民当家作主》 第一框 《人民民主专政:本质是人民当家作主》教案教学目标 知识目标:正确认识我国的国家性质...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com