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怎样学好高中数学研究性学习设计方案


2011—2012 学年度第一学期 怎样学好高中数学研究性学习教学设计
研究课题名称: 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的) : 学生经过初中三年的学习,通过初升高的选拔考试后进入高中学习,但进入高中 后不久,很多学生(既便是重点中学学生都一样)就感到很不适应,面对许多学习障 碍和挑战,对考试成绩很不满意,感到迷惑

,不知所措,尤其是数学、物理、化学、 英语学科表现得较为突出, 而在这些学科中又以数学科表现得最为突出, 一般情况下, 一期下来以后,有一半以上的学生对学习数学的兴趣是一种 “麻木”和“无所谓”的态 度, 甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学情绪, 如果说不是迫于高考的要求和教 师的及时引导,对数学科产生厌学情绪的人将会更多。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究) : 高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入 高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。比如我现在任教的普通班中,有好几位是从高 一的重点班下来的,而且数学成绩都不好。对众多初中数学学习的成功者,进高中后 数学成绩却不理想, 数学学习屡受挫折, 我想造成这一结果的主要原因是这些同学不 了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。 对于高一新生而言,在高一 学好数学,不仅能为高考打好基础,同时也有助于物理、化学等学科的学习。 3、课题介绍 现行全日制高级中学(试验修订本,必修)教材中有大量的研究性学习内容,这些 内容主要培养学生发现问题, 提出问题和明确探究方向的能力。 要让学生体验数学活 动的过程,要培养学生的创新精神和应用能力。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分 类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学 习有影响的因素。 ) 本学期学生数学基础较差,但是新的学期学生的学习情绪饱满,热情较高,特 别是学习数学的兴趣浓厚。因此,在这一学期的教学中必须时刻记住,从基础抓起, 使学生养成良好的学习心态和习惯, 朝着较理想的方向发展。 我们高一数学备课组的 三位老师全面推进高一新课程改革。 改变教学观念, 改进教学方法, 更新教学法手段, 提高教学效率,力求尽可能的改变学生的学习态度和方式;培养学生自主学习,积极 探究,乐于合作的精神,尽可能的完成学校三年一盘棋的整体教学计划。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研 究来达成这一目标) 靳修 高二 15285719866 怎样学好高中数学 所在学校 研究学科 电子邮件 大方县第三中学 数学 382806807@qq.com

研究目标: 解决在教育课程改革背景下初、高中数学函数教学的衔接问题。 研究内容: ① (我州)现行各版本初、高中数学教材函数内容的衔接情况,存在的问题以及解 决的策略;② 初、高中教师在函数内容教学方法上的比较。如何改进教学手段使函 数内容容易溶入学生已有的知识体系。③ 初、高中学生在学习方法上的比较以及在 认知水平上的差异;④ 怎样在高一数学教学中借助学习小组的形式进行研究性学习 和合作学习, 促进学生学习能力的发展。 以及如何有效的利用这一方式解决函数衔接; 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是 论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 学生分组从图书馆和因特网上收集有关资料,分析问题,撰写调查报告或小论文。 六、资源准备 1、 实地调查与实验 2、 利用图书馆和网络进行文献资料查阅 3、 搜索和筛选相关案例分析 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 第一阶段:动员 和培训(初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法) 学生活动 利用刚开学的 半个月时间了解学生 的情况按不同层次组 织学生的研究性学习 与合作学习小组;积 极开展学习小组活 动,逐步培养学生的 良好学习方法、习惯; 设计数学测验 和调查问卷,了解各 学校初三学生的函数 学习情况和学生的数 学学习习惯与思维水 平。 教师活动 查找初中各版 本数学教材及其他相 关资料,了解初中数 学中函数内容的编 排,了解教师在授课 过程中对这一部分内 容的一些心得体会。 起止时间

2011 年 9 月 — 2011 年 10 月

第 二 阶 段 课 题 准 备 阶 段

提出和选择 课题

成立课题组

组织课题组教 师协商制定教学计划 和课题实施细则,并 请专家领导小组成员 进行指导。

2011 年 10 月— 2011 年 11 月

每半个月举行 一次课题组全体成员 的交流会,至少要有 一名专家领导小组成 员到会;在学习函数 时进行集体备课,坚 持听、评课制度;借 助于多媒体等现代化 教学工具,革新教学 手段; 第三阶段:课题 选择具有代表 收集数学检测 实施阶段 性的一部分学生进行 中相关问题的得分情 跟踪调查,为每个人 况及时进行分析并提 建立小档案袋,收集 出解决策略;设计一 2011 年 11 月— 成长资料; 些能力测试和评价量 2011 年 12 月 表,检验、记录实验 班与对照班的区别, 进行前测、中测、后 测,收集数据。 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 1、 做好研究资料的整理与分析,课题组长撰写研究报告。将研究论文、课堂 实录、教案、问卷调查、各项检测量表、研究报告汇总。申请课题结题。 五 指导老师对开题报告的意见。 常规教学落到实处,特别是以往的薄弱环节,平时加强知识点的讯论,不 同层次的学生要求掌握不同的内容。 钻研新课程,掌握新内容。整体把握教材,坚持集体备课。 提供多样课堂,让学生充分参与学习新知识的过程,倡导积极主动,勇于 探索的学习方式。

形成小组实 施方案

2、 3、 4、


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